2024秋六年级语文上册 第三单元 第11课 故宫博物院说课稿 新人教版

2024秋六年级语文上册第三单元第11课故宫博物院说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：六年级语文上册第三单元第11课——《故宫博物院》

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年秋天

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《故宫博物院》，使学生能够：

1.理解课文内容，掌握故宫的基本知识，提升文化传承与理解能力。

2.学习课文中的优美语言，提高语言建构与运用能力。

3.通过分析课文结构，发展思维的逻辑性和批判性。

4.欣赏课文中古代建筑的美，提升审美鉴赏与创造能力。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解与记忆。

2.课文中优美语言的欣赏与运用。

3.课文结构的分析与思考。

难点：

1.对故宫历史背景和文化内涵的深入理解。

2.对课文中所涉及的古代建筑术语的解读。

3.课文中审美观念的培养和创造力的激发。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资料，帮助学生直观地了解故宫的历史背景和文化内涵。

2.引导学生进行小组讨论，共同解读古代建筑术语，加深对课文内容的理解。

3.组织学生进行写作和绘画活动，激发学生的审美观念和创造力。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过引入故宫的图片、视频等资料，营造身临其境的学习氛围，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，促进学生之间的交流与合作。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生主动思考和探索，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用投影仪、电脑等设备，展示故宫的图片、地图、纪录片等，丰富教学内容，增强学生的直观感受。

2.互联网资源：利用网络资源，如在线故宫展览、虚拟旅游等，让学生更加全面地了解故宫的历史和文化。

3.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如quiz、游戏等，提高学生的参与度和学习效果。

4.实地考察：组织学生参观当地的博物馆或文化遗址，亲身体验和感受古代建筑的魅力，加深对课文内容的理解。

5.创意表达：鼓励学生通过绘画、写作、表演等形式，表达对故宫的感悟和想象，培养学生的审美能力和创造力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《故宫博物院》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《故宫博物院》的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《故宫博物院》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述故宫的历史故事，引出《故宫博物院》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《故宫博物院》的基本知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握欣赏古代建筑的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验欣赏古代建筑的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《故宫博物院》的基本知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握欣赏古代建筑的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《故宫博物院》的基本知识，掌握欣赏古代建筑的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《故宫博物院》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《故宫博物院》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《故宫博物院》的基本知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够准确地描述故宫的基本信息，如历史背景、建筑特点、文化内涵等。

-学生能够理解并运用课文中的关键词汇和术语，如“紫禁城”、“皇权象征”、“雕梁画栋”等。

-学生能够解释课文中所提到的古代建筑的特点和意义，如太和殿、乾清宫、御花园等。

2.技能与方法：

-学生能够通过自主学习和小组讨论，提高信息搜集、整理和分析的能力。

-学生能够运用批判性思维，对故宫的历史和文化进行深入探讨和理解。

-学生能够运用审美观念，欣赏和评价古代建筑的美学价值。

3.情感态度与价值观：

-学生能够培养对中华优秀传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

-学生能够通过学习故宫的历史，增强对历史的敬畏之心，培养良好的历史观。

-学生能够在学习过程中，培养合作精神、团队意识和沟通能力。

4.创新与实践：

-学生能够运用所学知识，创新性地提出对故宫保护、利用和传承的建议。

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如在参观博物馆时，能够运用欣赏古代建筑的技能。

-学生能够将故宫的历史和文化融入到自己的艺术创作中，如绘画、写作等。典型例题讲解1.例题一：《故宫博物院》中提到的太和殿是故宫的哪个部分？它的主要功能是什么？

答案：太和殿位于故宫的南面，是故宫的前三大殿之一，主要功能是举行皇帝的登基、大婚、庆典等活动，也是皇帝接见文武百官的地方。

2.例题二：请简述故宫的建筑特点。

答案：故宫的建筑特点包括：对称的建筑布局、严谨的建筑结构、精美的古代建筑艺术、独特的屋顶造型等。

3.例题三：《故宫博物院》中提到的御花园的主要特点是什么？

答案：御花园是故宫内的一个重要组成部分，主要特点是：园林景观丰富多样、建筑精美、环境幽静舒适等。

4.例题四：请解释“紫禁城”一词的含义。

答案：“紫禁城”是指中国古代皇帝的皇宫，因皇帝自称为“天子”，而“紫”在五行中代表“火”，象征着皇帝的威严和权力，所以称为“紫禁城”。

5.例题五：请阐述故宫在中国历史和文化中的重要地位。

答案：故宫在中国历史和文化中具有非常重要的地位，它不仅是中国古代宫廷建筑的典范，也是中国封建社会政治、文化、艺术的集中体现。故宫的建筑风格和文物藏品展现了中华文明的辉煌和灿烂，对后世建筑和文化产生了深远的影响。教学反思本节课我教授的是《故宫博物院》，通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，我尝试着将教学内容与学生的实际生活相结合，以激发他们的学习兴趣和主动性。在教学过程中，我运用了多种教学方法，如情景教学法、互动讨论法、启发式教学法等，以及多媒体教学、互联网资源和实地考察等多种教学手段，旨在提高教学效果和效率。

在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布预习资料，设计具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。我发现，学生在自主阅读和思考的过程中，对故宫的基本知识有了初步的了解，这为课堂学习打下了良好的基础。

在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等活动，帮助学生深入理解《故宫博物院》的基本知识。在小组讨论和角色扮演等课堂活动中，我发现学生们积极参与，提出了一些很有见地的问题，这也促使我在解答问题时更加深入和细致。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展资源，鼓励学生进一步学习和思考。通过这些作业和拓展资源，我希望学生们能够巩固课堂上学到的知识，拓宽自己的知识视野。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在组织课堂活动时，我应该更加注重学生的参与度和互动性，让每个学生都能参与到课堂中来。此外，在解答疑问时，我应该更加耐心和细致，确保每个学生都能理解答案。内容逻辑关系1.故宫的历史背景和文化内涵：

-故宫是中国古代封建王朝的皇宫，始建于明朝永乐年间，至今已有600多年的历史。

-故宫是中国古代建筑艺术的典范，其建筑风格和结构布局代表了当时最高水平的建筑技艺。

-故宫不仅是皇帝的居所，也是政治、文化、艺术的中心，见证了明清两代王朝的历史变迁。

2.故宫的建筑特点和结构布局：

-故宫的建筑布局严谨，南北中轴线对称，体现了中国古代封建社会的等级制度和秩序观念。

-故宫的建筑风格独特，以黄琉璃瓦、红墙金瓦、斗拱飞檐等元素为代表，彰显了皇权的威严和尊贵。

-故宫的宫殿建筑群庞大，由前三大殿、后三大殿、东西六宫、御花园等组成，展现了古代建筑艺术的魅力。

3.故宫的文化价值和影响：

-故宫是中国古代宫廷文化的集中体现，其丰富的文物藏品和艺术品展现了中华文明的辉煌和灿烂。

-故宫对后世建筑和文化产生了深远的影响，其建筑风格和艺术理念被广泛借鉴和传承。

-故宫作为世界文化遗产，对全球文化交流和传播起到了积极的推动作用。

板书设计：

1.故宫的历史背景和文化内涵：

-明朝永乐年间建立

-明清两代王朝的皇宫

-古代建筑艺术的典范

2.故宫的建筑特点和结构布局：

-南北中轴线对称

-黄琉璃瓦、红墙金瓦、斗拱飞檐

-前三大殿、后三大殿、东西六宫、御花园

3.故宫的文化价值和影响：

-丰富的文物藏品和艺术品

-对后世建筑和文化的影响

-世界文化遗产教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，认真听讲，积极参与课堂讨论和互动。他们在回答问题时，能够运用所学知识，对故宫的历史和文化进行深入理解和分析。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们分成若干小组，针对故宫的建筑特点、文化价值和影响等方面进行深入探讨。每个小组都准备了详细的讨论报告和PPT展示，展现了他们对课题的深入理解和独特的见解。

3.随堂测试：在课堂结束前，我进行了一次随堂测试，以检验学生对课堂所学知识点的掌握程度。测试题目包括选择题、填空题和简答题，涵盖了故宫的历史背景、建筑特点和文化价值等方面。学生们普遍表现良好，能够准确地