七年级英语下册 Unit 5 Our School Life Topic 1 I usually come to school by subway Section B教案 （新版）仁爱版

七年级英语下册Unit5OurSchoolLifeTopic1IusuallycometoschoolbysubwaySectionB教案（新版）仁爱版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容七年级英语下册Unit5OurSchoolLifeTopic1IusuallycometoschoolbysubwaySectionB教学内容主要包括：1.词汇学习：subway,bus,train,bike,car,traffic,take,go,come等与出行方式相关的词汇；2.句型表达：学会用"Howdoyoucometoschool?"询问他人上学方式，并能用"Iusuallycometoschoolby..."回答；3.对话理解：理解SectionB中的对话内容，掌握日常出行方式的英语表达；4.文化知识：了解不同国家和地区的出行方式及特点；5.写作任务：编写一段关于自己上学方式的短文。

本节课将结合教材内容，通过听、说、读、写等多种教学活动，帮助学生掌握与出行方式相关的英语表达，提高学生的英语实际运用能力。同时，注重培养学生的跨文化意识，使他们能够了解并尊重不同文化背景下的出行习惯。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.提高学生的语言素养，通过学习与出行方式相关的词汇和句型，使学生能够在实际情境中运用英语进行有效沟通，培养其语言表达和交流能力；2.增强学生的文化意识，通过了解不同国家和地区的出行方式，拓展学生的国际视野，提高对文化差异的敏感性和包容性；3.发展学生的思维品质，培养学生通过英语学习获取、分析、整理和传递信息的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力；4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂活动中积极参与，勇于尝试，形成有效的学习策略，提高英语学习的兴趣和自信心。通过本节课的学习，使学生能够在英语学科素养方面得到全面提升。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇：subway,bus,train,bike,car等出行方式词汇的准确记忆和运用。

2.句型：熟练使用"Howdoyoucometoschool?"和"Iusuallycometoschoolby..."进行问答。

3.对话理解：理解并运用SectionB中的对话内容。

难点：

1.词汇的发音准确性。

2.句型的正确构造和灵活运用。

3.在实际情境中，如何将所学知识用于描述个人上学方式。

解决办法及突破策略：

1.使用图片、实物和动作辅助记忆词汇，通过重复练习和游戏加强记忆。

2.采用角色扮演和小组对话练习，让学生在实际语境中练习句型，增强语感。

3.教师提供示范，并通过纠正和反馈帮助学生改善发音。

4.设计个人介绍上学方式的写作任务，鼓励学生尝试用所学的词汇和句型表达个人经历，提高语言运用能力。

5.利用多媒体教学资源，如视频、音频等，让学生多角度接触和理解对话内容，提高听力理解能力。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有七年级英语下册教科书，以便在课堂上随时查阅Unit5OurSchoolLifeTopic1Iusuallycometoschoolbysubway的相关内容。

-准备与教材配套的教师用书，以便在教学过程中提供额外指导和支持。

2.辅助材料：

-准备与出行方式相关的图片，如地铁、公交车、自行车、私家车等，用于视觉辅助和词汇教学。

-设计并打印关于不同国家和地区出行方式的图表，帮助学生了解文化差异。

-搜集并剪辑与上学方式相关的真实生活场景视频，用于展示和讨论，增强学生的语境感知。

-准备单词卡片，写上本节课的重点词汇，用于课堂游戏和复习环节。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，便于学生进行小组讨论和角色扮演活动。

-在教室前部设置一个展示区，用于展示图片、图表和视频等多媒体资源。

-在教室四周悬挂或张贴与主题相关的海报和标语，营造英语学习的氛围。

-确保教室内有足够的书写和展示空间，如白板或黑板，以便教师展示关键信息和学生展示学习成果。

5.其他资源：

-准备一台多媒体投影仪，用于展示视频和PPT教案。

-确保教室内的音响设备正常工作，以便播放录音和视频。

-准备足够的纸张和文具，供学生做笔记和完成写作任务。

-准备反馈表格，用于学生互评和自我评价。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《OurSchoolLife》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们每天都是怎么来学校的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索不同上学方式的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解不同的出行方式。这些方式包括subway,bus,train,bike,car等，并且了解它们在不同情况下的优缺点。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述个人上学方式，以及这些表达如何帮助我们更好地沟通。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的准确记忆和句型的正确使用。对于难点部分，我会通过实际语境和例句来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与上学方式相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将模拟不同的上学场景，让学生们实践所学词汇和句型。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“不同国家和地区的上学方式”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了不同的上学方式以及如何用英语描述它们。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.词汇掌握：

-学生能够准确记忆并熟练运用与出行方式相关的词汇，如subway,bus,train,bike,car等。

-学生能够正确使用这些词汇描述自己的上学方式，提高词汇运用能力。

2.句型应用：

-学生掌握了"Howdoyoucometoschool?"和"Iusuallycometoschoolby..."这两个句型，并能灵活运用于实际对话中。

-学生能够在日常生活中用英语询问和回答他人关于出行方式的问题。

3.对话理解：

-学生能够理解SectionB中的对话内容，提高听力理解能力。

-学生能够通过对话理解不同国家和地区的出行方式及特点。

4.文化意识：

-学生通过学习了解到不同文化背景下的出行习惯，提高对文化差异的敏感性和包容性。

-学生能够尊重并欣赏不同文化背景下的出行方式，拓展国际视野。

5.口语表达：

-学生在角色扮演和小组讨论中，锻炼了英语口语表达能力，提高自信心。

-学生能够流畅地用英语与他人讨论和分享关于上学方式的话题。

6.写作能力：

-学生能够编写一段关于自己上学方式的短文，运用所学词汇和句型进行表达。

-学生在写作过程中，提高句子构造和段落组织的能力。

7.思维品质：

-学生通过分析、整理和传递信息，提高逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在小组讨论中，学会倾听他人观点，培养合作精神和团队意识。

8.自主学习能力：

-学生在课堂活动中积极参与，勇于尝试，形成有效的学习策略。

-学生在课后能够主动复习所学知识，提高英语学习兴趣和自信心。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括积极回答问题、主动提问和与同学互动的情况。

-关注学生在听、说、读、写活动中的表现，评价其对词汇和句型的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组讨论的深度和广度，以及展示时的表达清晰度和语言准确性。

-观察学生在小组合作中的角色扮演和成果分享，评价其团队协作能力和沟通技巧。

3.随堂测试：

-设计与课程内容相关的随堂测试，包括词汇填空、句型构造和应用文写作等，以检验学生对课堂所学知识的掌握情况。

-根据测试结果，及时给予学生反馈，指出其错误和不足之处，并提供改进建议。

4.课后作业：

-布置与课堂内容相关的课后作业，如编写关于上学方式的短文，以巩固所学知识。

-评价学生作业的完成质量，包括词汇运用、句型构造、语法正确性和创意表达。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面，给予综合性评价。

-提供个性化的反馈，肯定学生的优点和进步，同时指出需要改进的地方。

-通过评价与反馈，鼓励学生持续努力，激发其学习兴趣和自信心。

6.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。

-组织学生互评活动，让学生在学习同伴身上发现优点，相互借鉴，共同提高。八、板书设计1.教学内容概述：在黑板或投影仪上简要概述本节课的教学内容，包括主题、重点词汇和句型。

2.重点词汇展示：将本节课的重点词汇以列表或卡片的形式展示在黑板上，突出其发音和词义。

3.句型结构图：用图表或流程图的形式展示本节课的句型结构，帮助学生理解和运用。

4.文化差异对比：通过对比图表或图示展示不同国家和地区出行方式的差异，激发学生的兴趣。

5.小组讨论要点：列出小组讨论的主题和要点，引导学生积极参与讨论并分享成果。

6.课堂小结：在课程结束时，总结本节课的学习要点，强调重点和难点，帮助学生巩固记忆。

7.课后作业提示：给出课后作业的要求和提示，引导学生正确完成作业并加以巩固。

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.描述自己上学方式的短文：请用本节课学到的词汇和句型，编写一篇关于你每天上学方式的短文。

示例答案：Iusuallycometoschoolbybus.Ittakesabout20minutes.Sometimes,whentheweatherisnice,Iridemybiketoschool.It'sgoodexerciseandhelpsmestayhealthy.

2.对话创作：想象你和一个新同学在讨论上学方式，编写一段对话。

示例答案：

-A:Hi,howdoyoucometoschooleveryday?

-B:Itakethesubway.It'sfastandconvenient.

-A:Really?I'venevertakenthesubwaybefore.Howlongdoesittake?

-B:About30minutes.Youshouldtryitsometime.

3.采访记录：采访家人或朋友，了解他们的上学方式，并记录下来。

示例答案：

-Person:Mybrother

-Transportation:Train

-Time:15minutes

-Reasons:Likestoreadonthetrain,feelsit'srelaxing.

4.实践活动：观察并记录下学校附近同学们的上学方式，总结最常见的方式。

示例答案：Moststudentscometoschoolbybus,followedbybikeandonfoot.Onlyafewstudentstakethesubwaybecauseourschoolisnotclosetoasubwaystation.

5.文化差异报告：查找资料，了解不同国家或地区的上学方式，并写一份简单的报告。

示例答案：InJapan,manystudentswalktoschool.IntheNetherlands,cyclingisapopularwaytogettoschool.Insomepartsof