二年级上册体育教学设计-2.2身体活动方法各种走的动作方法｜冀教2011课标版

二年级上册体育教学设计-2.2身体活动方法各种走的动作方法）｜冀教2011课标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是冀教2011课标版二年级上册体育课程中的2.2身体活动方法各种走的动作方法。具体内容包括：

1.原地走的动作方法：包括直行、斜行、圆圈行进等。

2.行进走的动作方法：包括齐步走、正步走、跑步走等。

3.组合走的动作方法：包括原地走与行进走的组合、不同速度和节奏的走的组合等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在一年级上学期已经学习了基本的走的动作方法，本节课将在原有基础上进行拓展和提高。学生通过对各种走的动作方法的学习，可以进一步丰富自己的身体活动能力，提高协调性和灵活性。同时，本节课的教学内容与日常生活和体育活动紧密相连，有助于学生将所学知识运用到实际生活中。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括运动能力、健康行为和体育品德三个方面。

1.运动能力：通过学习各种走的动作方法，提高学生的身体协调性和灵活性，增强运动能力。

2.健康行为：培养学生积极参与体育活动的习惯，增强学生的身体素质，促进学生的健康成长。

3.体育品德：培养学生遵守体育规则、团结协作、公平竞争的体育品德，使学生在体育活动中能够自觉地遵循规则，与他人和谐相处。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握各种走的动作方法，包括原地走和行进走。

2.学会组合走的动作方法，提高协调性和灵活性。

难点：

1.学生对行进走的动作方法的掌握，特别是跑步走的动作要领。

2.学生组合走的动作方法的运用，以及在实际活动中的协调性。

解决办法：

1.通过分解教学，让学生先掌握原地走的动作方法，再逐步过渡到行进走。

2.利用图片、视频等教学资源，让学生直观地了解跑步走的动作要领。

3.组织小组练习，让学生在实际活动中运用组合走的动作方法，教师及时给予指导和反馈。

4.在教学过程中，注重个体差异，针对不同学生的困难，提供个性化的指导和支持。四、教学资源1.软硬件资源：篮球场、足球场、跑道、体育器材（如标志杆、锥形桶等）。

2.课程平台：冀教2011课标版二年级上册体育课程教材。

3.信息化资源：教学课件、视频（走的动作方法示范）、图片等。

4.教学手段：讲解、示范、分组练习、比赛、反馈等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕走的动作方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解走的动作方法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解走的动作方法课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出走的动作方法课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解走的动作方法知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握走的动作方法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验走的动作方法知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解走的动作方法知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握走的动作方法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解走的动作方法知识点，掌握走的动作方法技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据走的动作方法课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与走的动作方法课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的走的动作方法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.学生能够掌握各种走的动作方法，包括原地走和行进走。他们将能够正确地执行这些动作，并能够将这些动作应用到实际活动中。

2.学生将能够学会组合走的动作方法，提高协调性和灵活性。他们将能够在活动中灵活地运用这些动作，展示出良好的协调能力。

3.学生的身体素质将得到增强。通过不断的练习和活动，学生的耐力、力量和柔韧性将得到提高，他们将感到身体更加健康和有活力。

4.学生的体育品德将得到培养。在学习过程中，他们将学会遵守规则、团队合作和公平竞争的重要性。他们将能够在体育活动中表现出良好的体育品德，如尊重他人、积极参与和坚持不懈。

5.学生的自主学习能力和独立思考能力将得到培养。通过课前的自主探索和课后的拓展学习，学生将学会如何自主地获取知识，并能够独立地思考和解决问题。

6.学生的团队合作意识和沟通能力将得到提高。通过小组讨论、角色扮演和实验等活动，学生将学会与他人合作，并能够有效地进行沟通和交流。

7.学生将对体育学科产生更浓厚的兴趣。通过有趣的教学活动和实践机会，学生将发现体育学科的乐趣，并愿意积极参与体育活动，培养终身体育的意识。七、课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：提供与走的动作方法相关的阅读材料，如体育知识书籍、文章等，供学生进一步学习。

-视频资源：推荐与走的动作方法相关的视频资源，如教学视频、比赛视频等，供学生观看和学习。

-网络资源：提供与走的动作方法相关的网络资源，如体育网站、在线课程等，供学生探索和学习。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以自由选择适合自己的拓展内容，进行深入学习和研究。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可以定期检查学生的拓展学习进度，并给予反馈和指导。

-学生可以进行小组讨论或合作，共同探讨走的动作方法的运用和技巧，分享学习心得和经验。

-学生可以参加校内外体育活动或比赛，将所学知识运用到实际中，提高自己的运动能力和体育品德。

-学生可以进行自我评估和反思，总结自己在拓展学习中的收获和不足，提出改进建议，促进自我提升。八、板书设计1.板书标题：各种走的动作方法

2.板书内容：

-原地走的动作方法：直行、斜行、圆圈行进等。

-行进走的动作方法：齐步走、正步走、跑步走等。

-组合走的动作方法：原地走与行进走的组合、不同速度和节奏的走的组合等。

3.板书结构：

-标题：位于板书上方，突出本节课的主题。

-内容：分为三个部分，分别列出原地走、行进走和组合走的动作方法，条理清晰。

4.板书设计特点：

-突出重点：通过加粗、颜色标注等方式，突出本节课的重点内容。

-简洁明了：板书内容简洁，便于学生理解和记忆。

-艺术性和趣味性：板书设计具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

-概括性强：板书内容概括性强，能够帮助学生快速掌握本节课的主要内容。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如发言积极、观点清晰、能够与小组成员有效沟通等。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对各种走的动作方法的掌握程度，以及协调性和灵活性的表现。

4.课后作业完成情况：检查学生对课后作业的完成情况，如作业质量、提交及时性等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，给予及时的