校长调研分析报告

加强班子建设提升办学品质搞好班子建设是单位各项建设任务中首要任务之一。在学校，它是构建友好校园关键一环。班子应是由多个个体组成一个战斗集体，个体素养决定着班子整体素质。所以，搞好学校领导班子建设既要抓个体综合素质提升，也要重视整体素质提升，二者互为一体，相得益彰。目前，“两学一做”学习教育号角，尤其是对领导干部提出了更高要求，要求领导干部要把纪律挺在前面，责任扛在肩上。在中央“三严三实”教育和反“四风”等专题学习中，党员领导干部中存在问题，班子之间存在问题，逐一对照检验，在学习中，对于班子建设深有感慨，友好领导班子是目标一致、行动一致，各司其职、各负其责，相互协调、亲密配合领导班子，是充满活力、有序运行领导班子。友好领导班子，表现在班子组员之间友好，显现在个体和整体友好，表现在整体和整体之间友好。新一届领导班子组建近2年了，在2年时间里从磨合到熟悉，再到默契，是一个班子组员之间不停了解，不停进步，不停融入一个过程。班子组员坚持学习，共同进步，坚持以人为本，深入强化宗旨观念和党员意识教育。一、以人为本，提升领导个人素养加强领导班子组员个人素养提升，就要坚持学习，有优异教育教学理念来指导学校教育教学工作，有扎实工作作风来深入教学一线，提倡一线工作法，有没有私奉献敬业精神来影响和带动全体教职员主动投身学校教育教学事业中。（一）含有终生学习理念。一是抓好领导班子和中层干部思想建设。学校领导时时四处以身作则，做到领导干部工作“五个带头”，“十个坚持”和中层干部工作“十项要求”，对领导班子成职员作进行了分工，明晰了各部门职责。坚持做到三要三不：即工作中要统一思想、顾全大局、不各行其是；处理问题要讲标准、不徇私情；工作要以对学校负责、对学生负责，不以权谋私。以新精神状态，新工作作风，新办学目标全方面做好各方面工作。不停提升学校管理实效性。（二）集中关键精力，深入教学一线。学校领导亲力亲为深入课堂和教研组，了解并分析全校教学情况。主动参与教育教学活动，立即处理教育教学中具体问题，在参与中实现教育思想引导，在参与中求得更多沟通和了解，在参与中汲取工作智慧、力量和信心。努力为每一位老师搭建可连续发展平台，努力发明条件帮助老师不停超越自我、展示自我、提升自我，在教育教学活动中体验成功。含有扎实作风。任劳任怨。没有思想无以成大事，只有思想而无行动则是白日梦，学校领导要有勤奋品质，吃苦精神，在工作中任劳任怨，默默奉献，不计较个人得失。要记住，领导就是服务。学校领导要身体力行，以身作则，多楷模示范，多深入教育教学第一线，和师生同甘苦，了解情况，帮助她们处理问题，使她们和我们一起奋斗、共同进步。在其职，谋其政，行其权，尽其责。明确配角身份，站好位置，做到“到位而不越位”。（四）含有奉献精神。“淡泊以明志，宁静以致远”。我们要淡化名利，耐得寂寞，胸怀宽广，“得之淡然，失之泰然”，看得开，看得透，拿得起，放得下；埋头苦干，默默无闻，做无名英雄，当铺路石；尽职责不谋官位，干事业不谋私利，重实绩不图虚名。不能碰到名利就上，碰到功劳就抢，需要一个豁达，一个气度，一定修炼，不亢不卑，不贪不沾，坦坦荡荡，不吵不闹，有所作为，不哀不怨，忘记小我。整体功效必需发挥每个人能量。每个领导集体一员，全部要服从于全局。一是要有顾全局懂全局品质和意识，二是要关系全局，了解全局，“家事国事天下事事事关心”，要心中有数，才能主动服从全局，三是服从全局维护全局，局部服从整体。开展“两学一做”学习教育，就是着力处理部分党员理想信念模糊动摇、党意识淡化、宗旨观念淡薄和党员精神不振等问题。二、以校为本，提升管理“五个力”加强学校领导班子建设，使之成为一支勤奋学习团体，一支凝心聚力团体，一支求真务实团体，一支勤政廉洁团体，一支勇于创新团体，一支团结协作团体，是我们XXX小学班子建设目标。围绕这么目标，加强学校领导班子建设要提升五个“力”。（一）提升领导班子凝聚力中央电视台有则精辟公益广告语：“凝聚产生力量，团结诞生兴旺。”确实，从数学角度，1+1=2，但若从向心和离心角度看，1+1能够>2，也能够<2，学校领导班子是否含有凝聚力决定了一个团体协力强弱。因为全校师生凝聚力源泉来自于领导班子凝聚力。学校领导班子凝聚力还来自班子组员人格魅力。我们和一般老师只有责任和义务分工不一样，没有些人格不平等。管理不等于一手遮天，果断不等于专断，团体不等于群体，沟通不等于开会，群众满意不等于不忠诚。照料好你老师，老师就会照料好你学生，进而照料好学校名气；班子组员人格魅力源自“人”重于“物”价值观，源自“情感和制度”并重管理观。看事业重如山，视名利淡如水。把精力放在为师生干实事上、放在让师生充足得到实惠上、放在寻求工作实效上、放在处理紧迫难题上，即使我们在努力，可是我们还是显著感觉到有差距，不过只要我们用心体会，用心工作，不停改善领导干部工作作风，深入教学第一线，倾听民声，换位思索，为教学第一线广大老师排忧解难，使领导和老师之间关系亲密融洽。作为班子组员，学校关键管理者，要求每位领导要明确本身角色，不停加强本身修养，多和班子组员沟通，有全局观和大局观，坚持标准，做到大事讲标准，小事讲风格。学会宽容、学会了解、善于妥协、不居功，不自傲，淡薄名利，尤其是要能听取反面意见，要多思，善思，少说，多做，以自己言行来教育、感染、影响老师。以共同事业、共同目标和共同利益把学校领导班子凝聚在一起，校兴我荣，一荣俱荣，在提升学校同时也成就了领导班子每一个组员。（二）提升领导班子战斗力邓小平说：“领导班子就是作战指挥部，指挥部不强作战就没有力量”。一头狮子率领一群绵羊战斗力可能胜过一只绵羊率领一群狮子战斗力。兵强强一个，将强强一军。学校领导班子战斗力决定了整个老师队伍战斗力水平。学校领导班子组员经过种种历练，个个成为虎狮将帅，现有作为老师专业素质，又有作为条线领导管理才能；既能独挡一面，又能团结共力；现有处理常规协调行动能力，又有应付突发事件果断处理能力。在团体里，各自分工，明明白白，清清楚楚，才能不坏规矩。在安排工作时一定要层层落实，责任到人。该谁分管工作就由谁处理，不妥二传手，不踢皮球，不推诿扯皮，以增强责任感和主人翁意识。“三个和尚没水喝”，一旦工作没有明确合理分工，就会出现“大锅饭”、“没水喝”情况，这不仅会造成工作秩序混乱，还会人浮于事。学校领导全部有各自分管工作，除了要种好“自留地”，出色地完成本职员作，还要主动创新，敢立潮头，敢为人先，不人云亦云，不畏畏缩缩。同时，学校工作作为一盘棋，又要求学校领导顾全大局，乐做“分外事”，不能以分工为借口“各人自扫门前雪”，要致力于集体，甘于奉献，工作上相互协作、相互沟通、求同存异，做到“分工而不分家”。对于老师要像40分钟要质量，对于管理人员则向8小时要质量。（三）提升领导班子学习力学校魅力在于它有丰富智力背景和深厚文化底蕴，学习、思索、探索、研究气氛就是一个吸引人、教育人力量。一个好领导班子要有两根支柱：一是学习，要勤学善学；要关键理论反复学，紧要业务深入学，拓开视野广泛学；要学有所长，业有所精。二是实践，学习目标就是实践，学以致用，要勇于实践，勇于探索，用所学指导实践。学习和实践交点是反思，做勇于实践思索者，做勤于反思实践者。发展学习力是学校领导班子建设第一要务。发展学习力关键是提升班子组员自培素养。博学多才是学校中层领导搞好工作、提升效益关键条件，也是高素质学校中层领导必备素质之一。学校之间办学水平竞争，从某种程度上讲也是学校中层领导领导水平、决议水平竞争。学校中层领导适应日新月异社会发展形势需要，必需含有三个方面知识结构：一是深厚、系统理论素养，较高理论政策水平，善于用科学理论去处理教育改革、发展中多种矛盾和问题，用超前眼光和理性思维去观察事物，分析形势，对社会发展改变作出正确判定和决议；二是精深业务本事，熟悉和精通业务，在实际工作中举措适当，调度有方，发明性地做出骄人业绩，这是学校中层领导知识结构关键；三是广博文化知识，在学校管理中高屋建瓴、得心应手、游刃有余。学校中层领导要真正成为“师者之师”，就必需少一点烟酒味，多一点书卷气，摆脱部分事务，推掉部分应酬，真正静下心来，学习理论，钻研政策，熟悉业务，扩大和丰富自己知识视野，拓宽知识层面，掌握现代教育理论，提升管理水平，做知识上权威、教学上能手、管理上教授。学校管理层人员除按学校要求时间和老师一起学习外，还应另行安排时间，有计划、有针对性学习，主动参与各类学习培训，以提升领导班子群体结构政治业务水平。要深入实际磨练自我，全方面了解和掌握学校各方面情况，对学校教育教学管理工作，做到心中有数。要深入教学第一线，要站在课程改革最前沿，主动听课、兼课、参与教研活动，探索教学特点和规律。带头实干加巧干，和老师一起研讨教育教学规律，把学到教育理论贯穿于教育教学实际中，以新奇教学方法和创新管理思绪赢得老师信赖，从而以领导班子模范形象凝聚人心。（四）提升领导班子创新力领导班子创新能力是学校创新能力关键，是培养学生创新精神和实践能力关键原因，提升领导班子创新能力是提升学校领导班子实施力关键问题。转变思想观念是提升创新力基础。凡成事者是“创”出来，而非“守”出来。学校发展就是在原有基础不停改革创新，和时俱进。创新不在于轰轰烈烈，而在于教育教学管理中点点滴滴悄然改变。创新意味着打破常规，但创新并不意味着不要常规。好领导班子首先要在原有基础上去粗取精，其次又要针对实际情况寻求新增加点。一套领导班子“称职”和“优异”差距就在于是否有创新意识。在绩效工资实施今天，怎样切实推进学校人事制度改革、推进基础教育课程改革，不停探索新形势下学校管理体制、教育教学等方面新模式；怎样完善学校特色亮点管理体系；我校办学60多年了，又怎样深入提炼出学校精神，形成一个含有一定特色学校文化；又怎样用科学发展观统领学校各项工作，经过推进班子、老师、学生同时协调发展实现学校可连续发展，这就需要我们进行深入地思索，大胆地改革，努力做到思想新、举措新，进而展示新风貌，出现新起色，达成新水平。（五）提升领导班子实施力在学校日常管理中，我们常常会发觉，有学校确实也制订了比较严格规范规章制度，有一整套清楚奖惩方法，但因为学校一直没有形成一个强有力实施力，在实际操作中说一套、做一套，尤其是包含到学校领导利益或“钉子户”时，多半会“走形变调”，出现有章不循情况。因为实施力差，久而久之就使学校管理大打折扣，使学校领导班子缺乏应有战斗力。把上级政策和本校实际紧密结合起来，把工作目标不折不扣地完成了，这就是实施力。1.学校领导时时四处以身作则，做到领导干部工作“五个带头”，“十个坚持”和中层干部工作“十项要求”，对领导班子成职员作进行了分工，明晰了各部门职责。坚持做到三要三不：即工作中要统一思想、顾全大局、不各行其是；处理问题要讲标准、不徇私情；工作要以对学校负责、对学生负责，不以权谋私。以新精神状态，新工作作风，新办学目标全方面做好各方面工作。全部有奉献精神，求真务实，真抓实干，做到有困难地方就有管理者，平时要讨老师做到，自己先做到，要讨老师做好，自己做得愈加好，事事走在前，想在先，做到当日事，当日毕，不停提升学校管理实效性。切实推进“校领导一日跟班调研”制度，不停提升学校管理实效性。3.大力实施岗位目标责任制和责任追究制，做到分工具体、职责明确、责任落实、监督到位。要大力提倡雷厉风行工作作风，做到今日事今日毕；增强实施力。一是要养成自省习惯。坚持对自己在学习、工作过程中行为和由此产生结果进行审阅和分析，对其中经典经验和失败教训要以写反思日志形式统计下来，作为以后工作启迪和借鉴；二是要学会判别本事。认真赏析和批判自我和团体工作过程，以计划和要求为标准，判定工作过程和结果是否走样；三是要掌握借力艺术。虚心听取她人对自已和团体工作评价，凭借第三者见解提升自我认识正确性；四是要提升总结技能。重视各阶段工作总结，提炼成功经验，查找失败教训，明确改善方法。要坚持“四抓”：抓落实，完善管理制度；抓关键，提升老师素质；抓前提，加强德育工作；抓中心，加强教学管理。明确领导班子组员和中层干部工作分工，严格落实各处室关键职责，做到责任到人，职责明晰，分工不分家，遇事不推诿，不扯皮，不拖沓，提升工作效率。三、完善管理机制，提升领导班子管理品质在教育实践中创新，激励领导干部在实践中大胆创新，结合本职员作构建福利西路小学管理新模式，形成各自管理特色，并在教育实践中提升本身“依法执政能力、总揽全局能力、教育科研能力、教育管理能力、教育经营能力”，努力把学校发展推向一个新高度。(一)凸显以人为本，打造学校精神全方面落实“教之以爱，启之以智”教风，引领全部老师奉献“一颗爱心”，增强“两个意识”即主人翁意识和工作责任意识，提倡“三种精神”，即爱岗敬业精神、精益求精精神和乐于奉献精神。落实值日导护制度。坚持值日导护、制度约束管理策略，形成和“值周领导＋值日老师”值日制度相配套常规管理机制。深入加强学校行政管理工作督查力度，实施全方位督查、反馈、整改和约谈告诫制，并作为老师年度考评、职称晋升、老师交流关键参考依据。1.优化工作秩序，坚持民主管理。依据上级相关要求和本校实际，深入完善学校各项规章制度，重新修订《学校章程》和《制度汇编》，使每位老师全部能以制度建设为准绳，确保各项工作有章可循、有据可依，真正建立工作秩序感。同时，继续定时召开校务会、教代会、民主评议行风座谈会等，继续推行校务公开制度，立即公布学校财务收支情况、重大决议、工程项目、教职职员关心“热点”问题，自觉接收全体教职职员监督。经过教代会充足调动和发挥广大师生民主管理学校主动性和发明性，主动探索以人为本、以德治校友好校园管理模式，真正做到科学治教，民主治教，促进学校各项工作稳步、协调、健康、连续发展，（二）科学规范高效，提升管理效力。坚持科学管理，统筹计划，规范办学，以提升学校凝聚力，提升学校关键竞争力、提升学校文化力、提升学校影响力、提升学校责任力等五个提升为抓手，不停提升学校管理效力。经过领导班子理论学习和工作实践制度化，继续坚持中心组学习制度，建设学习型管理团体，促进干部团结，形成领导协力，以标准化学校品质提升为契机，提升学校关键竞争力。根据标准化学校六个维度管理标准，加强中小学老师专业化标准学习和实施力度，制订学校办学章程，依法治校，依法执教。不停完善学校发展内涵，提升学校文化力。以学校文化理念再提升为抓手，不停丰富文化内涵，形成含有本校特色团体文化，班级文化和课程文化。提升教育质量，打造品牌特色学校，提升学校影响力。（三）加强作风建设，增强创新意识、宗旨意识和廉政意识学校领导班子组员要努力实践全心全意为人民服务宗旨，坚持党和人民利益高于一切，坚持对上负责和对下负责一致性；坚持从学校改革、发展和广大师生利益出发研究问题，制订方法，开展工作。果断反对形式主义、官僚主义及“官本位”关键内容，增强班子发明力、凝聚力和战斗力。学校领导干部要为人师表，大力弘扬求真务实精神，自觉端正自己思想作风、工作作风、领导作风和生活作风。一直坚持真抓实干、艰苦奋斗、清正廉洁，以良好作风推近学校各项工作。要