小班彩虹教案5篇

———小班彩虹教案5篇小班彩虹教案篇1一:活动目标:①初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，乐意用语言表达本身的想法。（认知目标）②能够大胆料想试验，察看彩虹糖溶化在水中的现象③感受颜色变动所带来的惊喜。（情感目标）二:活动准备彩虹糖若干，白纸盘20个，塑料杯子20个，塑料杯一个，一瓶牛奶，勺子20把三:活动过程激发幼儿的兴趣一、老师出示盖好布的彩虹糖盒子①今日老师带来了个神秘的礼物，你们听一听，这是什么声音（老师摇摆彩虹糖盒子，用声音激起幼儿的兴趣。②你们想不想知道里面是什么东西？好，我请一位小伙伴上来看一看（给上来的小伙伴看一个角落，然后让他说出来刚看瞧到了什么）二、察看彩虹糖的颜色1.老师出示彩虹糖，了解幼儿已有的经验①你们想不想知道老师带来的礼物到底是什么？②那我现在把它变出来，让你们看看。③咦!这是什么？④你们有吃过彩虹糖吗？你们吃的彩虹糖是什么颜色的？⑤我们来看一看。彩虹糖有哪些颜色？（依据彩虹糖的颜色回答）三、幼儿动手试验操作①师:“彩虹糖有这么多颜色，那用什么方法能把彩红糖的颜色变没呢？”（幼儿大胆料想，大胆表达）②师:“我觉得呢，用水可以把彩虹糖的颜色变没，你们相不信任？我们一起来试一试好不好。”③师:“水是什么颜色的？”（假如有幼儿说白色，老师出示装牛奶，把牛奶放到塑料杯里，说一说牛奶是什么颜色的？它们的颜色一样吗？我能透过水看到你们，所以水是透亮的。小结:我们水是透亮的，我们可以透过水来看到对方。一、操作步骤1、拿一颗彩虹糖放到装了水的塑料杯里2、再拿我们的勺子轻轻的搅拌老师提问:“我的水变成了什么颜色了，彩虹糖的颜色怎么不见了”小结:原来彩虹的颜色溶化到了水里了二、幼儿操作①师:“你们也想不想让彩虹糖变没？”②师:“你们瞧一瞧我们后面的桌子有什么？”（准备操作的物品）③师:“我们在操作的时候一个人一个杯子，勺子，和一颗彩虹糖，还有在操作的时候我们要察看我们的彩虹糖是怎么变没的，还要注意我们的这个彩虹糖能吃吗？我们这个彩虹糖是用来做试验的”。（讲一些注意事项）总结:“小伙伴我们今日做了什么试验啊。让幼儿说出彩虹糖的颜色溶化在水里了，那我们今日晚上回回到家中和父亲妈妈一起做一下试验，看看还有什么东西放到水里会发生什么样的变动”。小班彩虹教案篇2活动目标：1、能用手教导画的方式表现彩虹糖。2、感知红、黄、绿三种颜色，能选择本身喜爱的颜色作画。3、乐意参加点画活动，体验手指作画的乐趣。4、培养幼儿动手操作的本领，并能依据所察看到得现象大胆地在同伴之间沟通。5、引导幼儿能用辅佑襄助料子丰富作品，培养他们大胆创新本领。活动准备：1、红色、绿色、黄色颜料、剪成瓶状的作业纸。2、彩虹糖装在透亮的玻璃瓶中。活动流程：引起兴趣→图形刺激→想象创造活动过程：一、预热阶段。1、创设小熊做客的情境，导入活动，激发孩子参加活动的兴趣。老师用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓舞宝宝向小熊问好，并出示小熊带来的彩虹糖。2、认认说说彩虹糖的颜色、形状，感知红、黄、绿三种颜色。“看，美丽的彩虹糖，有哪些颜色呢？”丰富词汇：五颜六色。“彩虹糖是什么形状的？”3、共享彩虹糖，学说短句“我喜爱什么颜色的彩虹糖”，巩固对颜色的认得。二、图形刺激。1、出示瓶状的作业纸。“看，小熊的瓶子里还有彩虹糖吗？”“看，老师把彩虹糖变出来。”2、老师示范手教导画彩虹糖。说口诀“压压（蘸颜料）点点（点画）彩虹糖”，并鼓舞宝宝伸出食指，和老师一起边说边练习。三、想象创造。幼儿自由找空瓶子进行点画，老师引导孩子用是教导画，鼓舞她们用本身喜爱的颜色点画，在瓶子里变出五颜六色的彩虹糖，提示他们换颜色时先用抹布把手指上的颜料擦干净。活动结束活动反思：糖果是幼儿钟爱的食物，当出示彩虹糖的时候就充分的吸引儿的眼球，调动了幼儿乐观性。通过认得彩虹糖的样子。察看彩虹糖的颜色进而引入手教导画的美工活动。在操作过大部分幼儿都能依照要求逐一完成任务，可是有部分幼儿还是显现了颜色的混搭，整个彩虹糖的罐子没有均匀的填满。在此次的活动中，还是要重点强调活动要求力求实现活动目标。在最终一个环节作品欣赏中，没有做到更好的评析。整节活动过程太顺利，没有难点。小百科：彩虹，又称天弓（客家话）、天虹、绛等，简称虹，是气象中的.一种光学现象，当太阳光照射到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫戴八种颜色。小班彩虹教案篇3设计意图彩虹糖是小伙伴常见并喜爱的一种糖果，用彩虹糖作为试验料子，可以运用幼儿的已有经验，为顺利开展活动供应有效保障。同时，溶化也是幼儿在生活中常见并感兴趣的科学现象。因此，在活动中，我通过创设“怎样让彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，引导幼儿通过听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方法，在亲历试验的过程中发现彩虹糖遇到水就会溶化这一科学现象，激发幼儿的奇怪心，感受颜色变动所带来的惊喜。活动目标初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，乐意用语言表达本身的发现。2、能在老师的示范、讲解下按试验步骤进行操作，并能注意察看试验中的现象。3、感受颜色变动所带来的惊喜。重点难点重点：察看、感知彩虹糖在水中溶化的现象难点：幼儿语言表达彩虹糖的变动活动准备彩虹糖若干，纸盘5个（1个小组用1个白纸盘；老师用1个），用玻璃杯装的半杯牛奶，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。活动过程一、萌发兴趣1、老师在口袋里摇摆彩虹糖，用声音激起幼儿的兴趣。师：老师的口袋里藏着一个神秘的礼物。听一听，可能是什么？2、老师引导幼儿模仿彩虹糖发出的声音。师：声音是什么样子的？请学一学。（哗啦哗啦。）二、察看彩虹糖的颜色1、老师出示彩虹糖，了解幼儿的已有经验。师：到底是什么？你们想不想知道？认真看哦！变！变！变！哇！是什么？师：你吃过吗？你吃的彩虹糖是什么颜色的？2、老师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿察看彩虹糖的颜色。师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗？想不想看一看？师：彩虹糖有哪些颜色？（析：幼儿可能有吃彩虹糖的经验，对彩虹糖的颜色有肯定的了解，但大多是无意识的。老师先让幼儿说一说本身吃过的彩虹糖的颜色，再进行验证，目的就是引导幼儿有心识地察看。）三、明确试验步骤和要求1、老师创设“把彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，初步激发幼儿试验的兴趣。师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢？2、老师出示装有水的塑料杯，介绍试验料子。师：老师为你们准备了一种料子，你们看看是什么？（水。）3、老师引导幼儿认得水是透亮无色的。师：水是什么颜色的？（假如幼儿说白色，老师就出示牛奶进行对比）这是杯牛奶，它是什么颜色的？它们的颜色一样吗？师（小结）：我可以透过水看到你们，所以水是透亮无色的。4、老师边讲解边示范，帮忙幼儿明确操作的步骤和要求。师：假如把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗？为什么？师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅，不能吃。5、老师率领幼儿共同复述试验步骤。师：先做什么？（拿一杯水和一颗糖。）再做什么？（察看糖的颜色。）最终做什么？（把糖放进水里，搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有变动。）四、幼儿试验，老师察看引导1、幼儿操作，老师个别了解幼儿的发现。师：你的彩虹糖是什么颜色的？师：轻轻地搅一搅，看看水有什么变动？师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色？2、老师引导幼儿沟通共享。师：你原来的彩虹糖是什么颜色的？现在呢？水变成了什么颜色？彩虹糖上的颜色到哪里去了？师：有谁的发现是和他一样的？渐渐举起来给大家看看。（老师率领幼儿集体检查。）师（小结）：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。五、老师试验，拓展幼儿的经验1、幼儿猜测多颗彩虹糖放进水中的变动。师：你们都做过试验了，老师也想做一个试验，你们想不想看？师：假如把好多彩虹糖都放在一杯水中，你们猜会变出什么？2、老师边在白纸盘中摆放彩虹糖，边率领幼儿点数。师：和老师一起数一数一共放了几颗彩虹糖。（10颗。）3、老师引导幼儿察看彩虹糖放入水中的颜色变动并进行想象、表达。师：哇！现在彩虹糖变成了什么？看起来像什么？六、幼儿品尝彩虹糖，进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象1、老师示范吃彩虹糖，并引导幼儿猜测彩虹糖的颜色。师：你们想不想尝一尝彩虹糖？我也想尝一尝。（老师吃一颗彩虹糖。）师（伸出舌头）：猜猜，我吃的是什么颜色的彩虹糖？你怎么知道的？2、幼儿吃彩虹糖，并和同伴相互猜测彩虹糖的颜色。师：每个小伙伴尝一颗彩虹糖，请你的伙伴猜猜你吃的是什么颜色的彩虹糖。师（小结）：原来彩虹糖的颜色溶化到嘴里了。活动反思游戏是小班幼儿活动的最佳方法，而在科学活动中运用形象生动的教具、有趣味活泼的语言，加添幼儿活动的兴趣，让幼儿自动去探究，自动去参加，从而使幼儿的听觉力、注意力、察看力得到了发展。在今日的科学活动《多变的彩虹糖》中，我一方面引导幼儿用听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方式认得彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特点，另一方面也满足了幼儿想吃糖的心理需求，让幼儿在不同的情境中感知溶化的现象，使活动更加具有趣味味性和游戏性。在这次活动中孩子乐于参加，乐观发现。活动料子的精心准备，又为幼儿供应了全面探究的机会。单容易的记录过程更适合小班幼儿的操作本领。在新课程教育理念的引导下，我依据幼儿的需求设计了置疑、猜测、验证、沟通等各个环节，让孩子们在每个环节中对水特性的了解层层深入，同时对试验的操作本领有很大提高。小班彩虹教案篇4活动目标1.培养幼儿初步的察看本领，乐意用语言表达本身的发现。2.通过试验，感知物质在水中的溶化现象,溶解的速度与温度的关系。3.愉快参加试验，感受颜色变动所带来的惊喜。重点难点重点：培养幼儿的察看本领，感受颜色变动带来的惊喜。难点：感知彩虹糖溶化现象，溶解的速度与温度的关系。活动准备1.知识经验准备：小伙伴认得彩虹糖，知道水的特性。2.多媒体准备；彩虹糖溶解视频，彩虹堂造型以及彩虹糖做成的食物ppt。3.物质准备：彩虹糖若干，小勺子若干，冷热水挂图一份，刻量杯子一个，装热水的保温杯，透亮碗及杯子每人一份，白陶瓷碟子幼儿每人一份，抹布，托盘，小黑板。活动过程一、出示水和两粒彩虹糖导入活动，引发幼儿料想为什么会变颜色。1.先引导小伙伴察看水的特性。师：今日，廖老师为小伙伴们准备了一碗水，请小伙伴们闻一闻水有味道吗？看一看水有颜色吗？小结：水是透亮没有颜色，没有味道的。2.让小伙伴感受彩虹糖的溶化现象。师：在桌面上的小杯子里面有两粒彩虹糖，假如把一粒彩虹糖放进水里，小伙伴们来猜一猜，会发生什么变动呢？让幼儿讨论一会儿。假如把另外一粒彩虹糖含在口中小舌头又会发生什么变动呢？小伙伴们来猜一猜，相互讨论。师：现在请小伙伴们拿一粒放进小碗里，另外一粒含在嘴巴里。当把彩虹糖放在水中的时候，轻轻地拿起小勺子搅一搅，请小伙伴们认真察看，会发生什么变动？师：含在口中的糖，用舌头舔一下，甜不甜？伸出舌头，看一看你的小舌头有什么变动呢？怎么会有颜色呢？3.让小伙伴边吃边搅拌，过一段时间后，大家一起讨论说一说水怎么会有颜色？小舌头怎么会有颜色。师：刚才水是透亮的，现在水怎么会变成有颜色呢？小结：水把彩虹糖溶化了，所以水变成有颜色，嘴巴里有口水，有温度，把彩虹糖溶化了，颜色留在舌头上，所以小舌头会有颜色.二、换场合，自主探究彩虹糖的造型，自由摆放图案。1.出示彩虹糖师：小伙伴，廖老师准备了好多的彩虹糖，用彩虹糖摆好看的造型。2．欣赏彩虹糖不同的造型。师：请看！（贴在小黑板的彩图翻到正面来），欣赏一下这些好看的造型。3、播放视频，知道摆放的方法师：请小伙伴看一看彩这个叔叔是怎么摆放的。4.请小伙伴自主探究彩虹糖的造型师：现在请小伙伴把彩虹糖一粒一粒地倒出来，在碟子上自由地摆造型，看谁的图案摆得最好看最有创意。（随机引导，启发幼儿摆不同样式的图案）小结：小伙伴真棒，各种各样的造型都有，有的……有的……还有的……三、用冷热水做试验，感知彩虹糖的溶化速度与温度的关系。1.感知冷热水，拿出冷热水挂图。师：小伙伴请看这幅图，有两个杯子，你们来猜一猜哪个杯子是装热水的那个是装冷水的？端两杯水（一杯热一杯冷）给孩子摸一摸，知道哪杯是热的哪杯是冷的。师：那我们来摸一摸，看看哪杯是热的哪杯是冷的。2.用冷热水做试验。提前摆位置贴好标签，一边是热水另一边是冷水师：请小伙伴每人在托盘上拿一杯水。先拿好，不要倒。3.倒冷热水在碟子里察看彩虹糖的溶化现象。猜一猜那种水溶化的快？哪种水溶化的慢？师：小伙伴们先拿好水，你们猜一猜什么水溶化的快，什么水溶化的慢？老师叫123倒水，大家一起倒。好，1—2—3，倒！师：哇，这些彩虹糖颜色有什么变动呢？冷水先溶化还是热水先溶化？你看这边碟子上的颜色扩散的很快，全部都有颜色，那边的碟子扩散的比较慢，碟子中心还白色的。小结：热水溶化的快，冷水溶化的慢，热水的温度比较高，溶解度大，扩散的快，所以彩虹糖颜色溶化的快。四、活动延长播放课件，更多的摆放造型加水后所显现的溶化效果，加添趣味性。了解在生活中的常见的彩虹糖做成的食物，美味可口，吸引幼儿。师：下课回回到家中里可以跟父亲妈妈一起试验做彩虹糖试验。也可以叫父亲妈妈带你们去吃这些可口美味的食物。活动总结本次活动适合小班幼儿年龄特点，料子准备充分，彩虹糖是生活中常见的食物，也是幼儿喜爱吃的糖，很吸引幼儿，激发他们的奇怪心，为什么彩虹糖会变颜色？在老师的启发下一步一步地料想，然后做彩虹糖溶化的试验，验证小伙伴们的料想，原来彩虹糖会变颜色，是由于溶化了。通过感知冷热水，去做试验，用冷水热水作比较，知道彩虹糖的溶解速度与温度的关系，也特别好地实现了本次的活动目标。但也有存在不足的地方，在提问的时候，个别小伙伴回答的挺好的，也说出了他本身的发现，作为上课老师没有