山西省运城市景胜中学2024-2025学年高一语文下学期期末考试试题含解析

PAGE28-山西省运城市景胜中学2024-2025学年高一语文下学期期末考试试题（含解析）时间150分钟满分150分一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(9分，毎小题3分)阅读下面的文字，完成下面小题。“和平”是中国传统文化核心理念之一，它内藏于中国人的灵魂深处，外显于中国人的行为之中。古往今来，“和平”文化元素无处不在，无时不有，表现在政治、经济、社会、文化、宗教等方面，体现在人与自然、人与人、人与社会等各种关系之中。古代中国学问阶层的“和平”理念表现在多方面：其一，“为万世开太平”思想。北宋闻名理学家张载认为，学问分子应当“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。关于这四句，有关说明较多。后两句的大意是，士人应继承和弘扬先贤创立的中国独特的学问，为开创千秋万代的太平基业做出自己应有的贡献。其二，阴阳和谐思想。道家学派的代表人物均主见人与自然、人与人和谐相处，建立太平的社会。道家著作中的“和”，一般指阴阳和谐、阴阳平衡等。在道家看来，自然界阴阳平衡，就会万物并生、禽兽繁盛。人类社会也一样，阴阳平衡则风调雨顺，国泰民安。否则天灾人祸，民不聊生。其三，兼爱非攻思想。兼爱非攻思想是墨家的重要思想之一，战国时期墨家学派创始人墨子认为，兵器是罪恶之物，斗争是凶险之事。战乱祸国殃民，涂炭生灵。因此，墨子反对斗争，提倡建立太平社会，只能靠兼爱。只有兼爱才能做到非攻，也只有非攻才能保证兼爱，才能真正实现“天下太平”。其四，不战而屈人之兵思想。中国古代的兵家是以斗争为主要探讨对象的学者，他们大多是主见和平，反对斗争。春秋时期闻名的军事家孙武认为，斗争不是目的，不战而屈人之兵才是最好的战术。战国时期军事家孙膑也反对斗争，主见不得已才用兵。唐代兵家李筌的《太白阴经·贵和篇》讲的更明白：“先王之道，以和为贵；贵和重人，不尚战也。”这些说明古代的兵家多非好战之人，不崇尚斗争，正如所谓“自古知兵非好战”。中国传统文化是可以说以农耕文化为主的文化。中国的农夫长期定居于一方，以土地为生活的根本，以种植农作物为衣食来源。因此，喜爱和平安定、没有战乱的社会。中国文化是“和平”文化，中国人与西方人不同，爱好和平，不喜爱斗争，以斗争为例外，对外只有防范之意，无扩张掠夺之心。从古至今，崇尚稳定，追求社会的均衡与和谐。无论是古代还是现在，都祈求天下太平；而西方文化是海洋文化，崇尚漂泊冒险精神。有的学者则认为，中国文明是静的文明，西洋文明是动的文明。如李大钊认为：“东人之日常生活，以静为本位，以动为例外；西人之日常生活，以动为本位，以静为例外。”和平与斗争是人类社会的一个永恒的话题，也是一对对立结构。中华文明以农立国，崇尚“和平”，厌恶斗争。中国现代闻名思想家、教化家钱穆先生认为，中国为“举世惟一的农耕和平文化最优秀之代表”。而现如今，复兴中华民族、建设文明大国，始终以来都是中华儿女的幻想和希望。我们应当继承和平主义的优秀传统，通过一带一路的建设与世界各国构建合作共赢、相互依存的新型国家关系，构建“人类命运共同体”，为实现当代世界的“天下太平”做出新的贡献。（摘编自何星亮《中国古代崇尚和平，厌恶斗争》）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.和平是中国传统文化核心理念之一，和平文化元素表现在古往今来社会生活的各个方面。B.由于中国农夫长期定居，以土地为生活根本，以种植农作物为衣食来源，所以胆怯 斗争。C.有学者认为对中国人来说斗争并非社会发展的常态，中国人对外只有防范之意，无扩张之心。D.与世界各国构建合作共赢、相互依存的新型国家关系，体现了我国爱好和平的优秀传统。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章先提出和平乃中国传统文化核心理念之一，再阐述其表现形式，追述缘由，逐层递进。B.文章依据历史发展依次阐述和平文化理念的表现，列举各派代表人物的主见，很有劝服力。C.文章分析缘由时将东西方的文化特点、日常生活进行对比，增加了观点的显明性与深刻性。D.文章末段联系现实，论证了和平发展理念的当下意义，使文章更具有时代感与现实意义。3.依据原文内容，下列说法正确一项是()A.斗争是凶险之事，只有做到兼爱，才能做到非攻，真正实现和平，这是中外兵家达成的共识。B.中国兵家一样认为斗争不是目的，不战而屈人之兵是最好的战术，兵家本质都是爱好和平的。C.中国文明是静的文明，西洋文明是动的文明，人类的日常生活确定了人类文明的走向。D.一带一路的倡议与构建人类命运共同体原则一样，将为当今世界实现和平作出新贡献。【答案】1.B2.B3.D【解析】【1题详解】本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括实力。解答此类题，首先应阅读选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最终进行对比辨析，推断正误。本题要求选出“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是”，B项，“所以胆怯 斗争”说法不符合原文，原文是“喜爱和平安定、没有战乱的社会”。故选B。【2题详解】本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析。解答此类题，要通读文章，梳理文章结构，理清论点与论据之间的关系，同时关注选项叙述与文章内容表达的微小差别。B项，“文章依据历史发展依次阐述和平文化理念的表现”中“文章依据历史发展依次”表述错误，原文其次段作者举例时先举了北宋理学家张载的例子，然后是道家、墨家、兵家等先秦诸子百家。可见不是依据历史发展依次阐述，而是依据各种流派的类别阐述的。故选B。【3题详解】本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并分析概括作者在文中的观点看法的实力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“依据原文内容，下列说法正确的一项是”，这是要求选出“正确的一项”，然后阅读选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将说明的含意放在被说明的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该说明是否与全文保持一样。本题中，A项，“……这是中外兵家达成的共识”说法错误，属于无中生有，文中没有依据。原文只是说“兼爱非攻思想是墨家的重要思想之一，战国时期墨家学派创始人墨子认为，兵器是罪恶之物，斗争是凶险之事。战乱祸国殃民，涂炭生灵。因此，墨子反对斗争，提倡建立太平社会，只能靠兼爱。只有兼爱才能做到非攻，也只有非攻才能保证兼爱，才能真正实现‘天下太平’”；B项，“中国兵家一样认为斗争不是目的，不战屈人之兵是最好的战术”错误，文章只说“孙武认为，斗争不是目的，不战而屈人之兵才是最好的战术”，另外“兵家本质都是爱好和平的”也有错误，原文是“古代的兵家多非好战之人”，不是都是爱好和平；C项，“人类的日常生活确定了人类文明的走向”说法在文中缺乏依据，属于无中生有。原文只是说：有的学者则认为，中国文明是静的文明，西洋文明是动的文明。如李大钊认为：“东人之日常生活，以静为本位，以动为例外；西人之日常生活，以动为本位，以静为例外。”故选D。【点睛】做选择题，基本方法是解除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容细致、细致地比较、比照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要实行了“删”(删除原文的状语、定语、补语，变更原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一样。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“全部”“人人”等)，看它是否有随意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“也许”“必定”“可能”“好像”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必定、已然与未然，说法确定等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。其次步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，缘由结果或条件结论同时出现；有的只是一个推断句。对完整推断形式的表述，一看所述缘由或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看缘由或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个推断句的表述，一看文中是否供应了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有供应)是否符合客观事实与逻辑事理。(二)好用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：2024年底湖北省武汉市出现的新型冠状病毒（SARS-CoV-2）引发的肺炎（COVID-19）疫情牵动着全国人民的心，也再一次将病毒学探讨和防控推上了风口浪尖。那么，令人闻风丧胆的病毒是如何从自然界进入人类社会的呢？众所周知，病毒无法独立生长和复制，只能在宿主的活细胞内进行自我复制。依据病毒的传播路途，可以把宿主划分为自然宿主、中间宿主和终宿主。自然宿主是指除人以外，自然界中为病毒供应养分和复制场所的生物，是病毒自然栖息和繁殖的生存环境（在此仅迨用于动物病毒）。以蝙蝠为例，号称全世界十大最危急的病毒里，蝙蝠至少是其中六种的自然宿主（马尔堡病毒、埃博拉病毒、狂犬病毒、SARS病毒、亨德拉病毒、尼帕病毒），堪称“毒霸”。然而，蝙蝠却能与这些病毒长期相安无事，成为了高致病性病原的“炼丹炉”，主要是因为蝙蝠进化出了两项“超实力”。一是蝙蝠在飞行中的体温可高达40℃，使大部分病毒被杀死，只有小部分病毒得以进化；二是蝙蝠的免疫系统识别异物的敏感性较低，针对病毒的攻击不会引发过度的免疫反应，因此，蝙蝠与病毒的共生实力远超其他哺乳动物。目前，科学家探讨发觉SARS-CoV-2与一种蝙蝠中的冠状病毒序列一样性高达96%．由于新型冠状病毒的进化邻居在各类蝙蝠中均有发觉，故推想其自然宿主也可能是蝙蝠。中间宿主，顾名思义，就是处于中间阶段的宿主，可以为病毒供应短暂性的养分和爱护，中间宿主经常作为媒介，将病毒“运输”到人类身上。中间宿主可以包括多个物种。依据我们目前对病毒的相识，假如一种此前并不能感染人类的病毒，想要变得能够感染人类，确定存在中间宿主使其快速进化，进化方式主要分为基因重组和基因适应性突变两种。因此，找寻SARS-CoV-2的中间宿主显得尤为重要。正是中间宿主为病毒供应了变异进化和接触人类的机会，只有隔绝了中间宿主，才算真正隔离了传染源。虽然目前关于中间宿主的探讨尚未有定论，但至此，我们已经可以大致梳理出SARS-CoV-2从自然界进入人类社会的一条可能路途：寄生于自然宿主蝙蝠体内的某种冠状病毒通过某种途径感染了水貂、穿山甲等潜在中间宿主。祖病毒在中间宿主体内不断地进行适应性突变或与其他冠状病毒进行基因重组，从而获得了感染人类的实力。感染后的中间宿主进入市场后，将病毒传给了与之有过亲密接触的人员。在发觉了一种可以感染人的新型人兽共患病原后，防控工作的重中之重无疑是确定这种新型病毒是否具备在人际中传播的实力，也就是病毒在终宿主一人体内发生的故事。病毒进入人体后仍会不断发生变异以更好地适应人体环境，最终获得在人群中广泛传播的实力，至此病毒才算完成了它的终极“使命”。（摘编自白志华《我们为什么要找病毒的中间宿主？》《中国科普博览》2024/2/14）材料二：（据世卫组织相关数据整理）材料三：在上海，有80台红外触发相机，正在日夜记录着城市动物的分布和变更，无论是国庆、元旦前后的游园高峰，还是这个疫情阴云覆盖下的闭园时期。我们试图完整地调查野生动物在城市的分布、习性，与人类的关系，以及它们对于环境变更的适应性。调查地点包括了共青森林公园、滨江森林公园、上海植物园、上海动物园、闵行体育公园、复旦高校校内、南汇城郊、浦江郊野公园、顾村公园等区域。今日这个网络也在无人值守的状况下一刻不停地记录着。完成这些调查工作的，除了复旦高校爱护生物学探讨团队外，还有一个近百名市民构成的“公民科学家”团队。这些无接触的调查，最大程度避开了市民干脆接触野生动物的风险。与此同时，每一名“公民科学家”都有自己的愿望和爱好，在项目中都会输入自己对于更好的城市生态的期望。城市生物多样性的维护和管理充溢挑战，是一个不断变更、永无终点的旅程。和荒野不同，城市没法给野生动物找到天堂一样不被打搅的栖息地，它们只能和人一起生活。而一次一次的教训证明，投毒、扑杀这些简单在第一时间被想起的措施，都没有方法限制适应实力强大的动物，反而会引起连锁的生态灾难，带来更难以整理的后果。（摘编自王放《疫情之下，我们在上海的八十个探头，监测着城市野生动物》，果壳网，2024/2/9）4.下列对“病毒宿主”相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.病毒无法独立生长和复制，只能在自然宿主、中间宿主和终宿主的活细胞内进行自我复制，而在其唯一的终宿主——人体内依旧可能发生变异。B.堪称“毒霸”的蝙蝠，被确定是埃博拉病毒、狂犬病毒、亨德拉病毒、尼帕病毒、SARS等病毒的共同宿主，因此，也是SARS-CoV-2的自然宿主。C.蝙蝠与病毒的共生实力远超其他哺乳动物，是与其自身的免疫系统敏感性更高更强大亲密相关的，而且，它飞行时的高体温也帮忙杀死了很多病毒。D.SARS-CoV-2的中间宿主，为祖病毒供应短暂性的养分和爱护，并可能使其实现基因重组或基因适应性突变，进而感染与之有过亲密接触的人员。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.SARS-CoV-2与一种蝙蝠中的冠状病毒序列一样性高达96％，新型冠状病毒的进化邻居在各类蝙蝠中均有发觉，SARS-CoV-2的自然宿主可能是蝙蝠。B.病毒的中间宿主既有野生动物，如黑猩猩、森林羚羊，又有人类豢养的动物，如马、猪，这说明单靠禁止食用野生动物，并不能隔绝新型病毒传染人类。C.假如在城市里发觉蝙蝠这个“毒霸”，应当第一时间报告有关部门，并组织专业消防员对它进行驱除或扑杀，这样才能爱护城市居民远离病毒带来传染风险。D.复旦高校爱护生物学探讨团队和上海市民“公民科学家”团队利用红外触发相机，来调查城市动物的分布和变更，能最大程度避开市民干脆接触野生动物。6.2024年2月24日第十三届全国人大常委会第十六次会议通过了《关于全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物陋俗、切实保障人民群众生命健康平安的确定》，结合以上材料，谈谈此确定出台的必要性。【答案】4.D5.C6.①野生动物很可能是致病病毒的自然宿主或中间宿主，亲密接触就有可能导致新型病毒传播人类，甚至导致人传人的疫情发生。此确定的出台，能有效削减人类与病毒宿主的亲密接触。②全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物陋俗、既能切实保障人民群众生命健康平安，又能营造人与动物和谐共存的良好生态环境，保持世界的生物多样性。【解析】【4题详解】本题考查学生理解把握文章中重要概念含义实力。概念留意“答非所问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”等。答题的关键是审清题干、找准答题区间、对读原文、找寻微小的差别。本题要求选出“下列对‘病毒宿主’相关内容的理解和分析，正确的一项”，A项，“而在其唯一的终宿主——人体内依旧可能发生变异”错误，由原文“也就是病毒在终宿主——人体内发生的故事”可知，人只是某些病毒的终宿主，并不是唯一的终宿主；B项，“因此，也是SARS-CoV-2自然宿主”理解错误，过于确定，由原文“目前，科学家探讨发觉SARS-CoV-2与一种蝙蝠中的冠状病毒序列一样性高达96%。由于新型冠状病毒的进化邻居在各类蝙蝠中均有发觉，故推想其自然宿主也可能是蝙蝠”可知，推想蝙蝠是SARS-CoV-2的自然宿主的缘由是“由于新型冠状病毒的进化邻居在各类蝙蝠中均有发觉”，而且只是推想，并没有确定蝙蝠就是SARS-C〇V-2的自然宿主；C项，“是与其自身的免疫系统敏感性更高更强大亲密相关的”错误，由原文“二是蝙蝠的免疫系统识别异物的敏感性较低，针对病毒的攻击不会引发过度的免疫反应，因此，蝙蝠与病毒的共生实力远超其他哺乳动物”可知，蝙蝠是免疫系统敏感性比一般哺乳动物更低，而非更高。故选D。【5题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心愿思的实力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是”，然后阅读选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，C项，“应当第一时间报告有关部门，并组织专业消防员对它进行驱除或扑杀，这样才能爱护城市居民远离病毒带来的传染风险”分析错误。依据材料三最终一段“和荒野不同，城市没法给野生动物找到天堂一样不被打搅的栖息地，它们只能和人一起生活。而一次一次的教训证明，投毒、扑杀这些简单在第一时间被想起的措施，都没有方法限制适应实力强大的动物，反而会引起连锁的生态灾难，带来更难以整理的后果”可推知，“第一时间报告有关部门，并组织专业消防员对它进行驱除或扑杀”带来的不是“爱护城市居民远离病毒带来的传染风险”，而是“会引起连锁的生态灾难，带来更难以整理的后果”。故选C。【6题详解】本题考查学生筛选整合文中信息，把握文章内容要点，针对文中某一问题提出自己见解实力。针对文中某一问题提出自己见解属于探究实力考查，而探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延长，向内挖掘的题目主要是概括材料的内容或观点，向外挖掘主要是提出自己的看法。本题属于向内挖掘类，也就是貌似提出自己的观点，事实上是概括材料的观点。解答此类题，首先明确题目要求，比如本题要求学生结合以上材料，谈谈2024年2月24日第十三届全国人大常委会第十六次会议通过了《关于全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物陋俗、切实保障人民群众生命健康平安的确定》出台的必要性。然后通读文章，筛选出符合题目要求的信息，进行分析概括，回答问题即可。本题，留意提取材料中关于“非法野生动物交易、滥食野生动物陋俗对人民群众生命健康平安造成危害”的相关信息进行分析整合作答。依据材料一其次段“病毒无法独立生长和复制，只能在宿主的活细胞内进行自我复制。依据病毒的传播路途，可以把宿主划分为自然宿主、中间宿主和终宿主”、材料一第三段“自然宿主是指除人以外，自然界中为病毒供应养分和复制场所的生物，是病毒自然栖息和繁殖的生存环境（在此仅适用于动物病毒）”、材料一第四段“中间宿主，顾名思义，就是处于中间阶段的宿主，可以为病毒供应短暂性的养分和爱护，中间宿主经常作为媒介，将病毒‘运输’到人类身上”“假如一种此前并不能感染人类的病毒，想要变得能够感染人类，确定存在中间宿主使其快速进化，进化方式主要分为基因重组和基因适应性突变两种”，野生动物很可能是致病病毒的自然宿主或中间宿主，亲密接触就有可能导致新型病毒传播人类，甚至导致人传人的疫情发生；依据材料三其次段“最大程度避开了市民干脆接触野生动物的风险”，此确定的出台，能有效削减人类与病毒宿主的亲密接触；依据最终段“投毒、扑杀这些简单在第一时间被想起的措施，都没有方法限制适应实力强大的动物，反而会引起连锁的生态灾难，带来更难以整理的后果”，另外再联系现实中病毒传播给人民生活、生命带来的巨大危害进行分析，可以指出全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物陋俗、既能切实保障人民群众生命健康平安，又能营造人与动物和谐共存的良好生态环境，保持世界的生物多样性。【点睛】解答好用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，留意整体阅读，留意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间关系)；三是要有找寻中心句意识(每段的中心句，特殊是文章的开头，结尾，过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保精确答题。题干具有以下作用：示意答题区域，示意答题思路，示意答题方法，示意答案本省。审题时留意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一样)。组织语言时，留意“问”与“答”要照应好。最终是答题：“规范作答”不能遗忘的三个原则：⑴答案在文中(干脆来源于文中或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(留意原文表述角度与设问角度是否一样)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用确定句，原文中找依据。(三)文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。梅品非花非雾中原军阀张帅的长子，是民国出名的儒将，风度潇洒，诗词书画无一不通。其母刘老夫人收留一流亡女子，取名素素，居藏书楼整理书画。张将军返故里休整，遇素素画《梅花傲雪》，惊羡：“程派画风画技竟得两位女传人，二人造诣也在伯仲之间。”素素惊讶回身，风姿如惊鸿照影。定下神来，大方见礼，向张将军询问那画风画技如己的人是谁。张将军笑道：“南京才女程雪如，以善画程派梅花闻名。虽落风尘，却自比红拂，性傲不俗。”素素更加惊异，且面露忧愤。将军探问其故，素素只是摇头不语。张将军常访藏书楼，与素素论诗品画，情趣相投，感情日笃。间或谈到已逝画梅名家程长史。张将军回忆说：“据传长史之妻有皇族血统，其外祖是永字辈中极通字画的皇子。生一女名雪如，姿貌不凡。更奇的是她的聪慧。初读书时点到即悟，年龄稍长便无师自通。天生写得一手好字，画得一手好画。程长史画梅时，雪如站在旁边看，就学会了。写画出来竟和父亲一毫不差。长史俗务繁忙时，便令雪如代笔，其构图，立意常有好过父亲之处。”素素沉吟良久，摸索道：“这个女子现在哪里？”张将军说：“那个南京程雪如，自称长史之女。看她绘画行事，应当不假。”素素垂下泪来：“将军以诚相待，便不隐瞒了。真正的程雪如，就是眼前的素素。我身若转蓬，怕辱门楣而隐姓埋名。不料却有风尘之人冒我清名，请将军为我昭雪。”素素拿出程长史印章、真迹与心法笔记，让张将军验看。另有一枚翠玉金丝蟠龙印，上刻女真文字，确是清宫皇家信物。张将军扼腕叹息，思谋道：“南京程雪如，广交志士，不畏权贵，不是庸脂俗粉，不行草率。”将军即携素素赴南京，邀江南知名画家数人，聚程雪如的悦梅楼论画。素素见雪如白衣素裙，端庄雅静，如凌波仙子，北腔京韵听之亲切。敌意已冲淡几分。观雪如侧壁悬一巨幅《梅花迎春》，正是世传程派遗作。其实，程长史早抑郁于心，病体难支了。他的后期作品，皆素素捉刀。这画是素素悬纸于墙，登梯而作。她在画里加了皴擦变更，花瓣丝丝纹理尽现。梅花百朵，每朵都在另一张纸上反复推敲、修改。第五十一朵藏在粗枝暗处，色稍浓。当时画完此花，一个闪失，晕染的“大白云”脱手落在花上，无意中以一朵“点画”之梅，盖了“勾画”之梅，竟成程派“梅中梅”绝技。雪如观素素对画若有所思，便以此画为题，细述细评，如亲历亲见素素当日作画一般。及说到长史为生计卖此画时，珠泪盈眶，感同身受。素素叹世间有知音如斯，心下暗服。便展纸调色勾画那朵双影梅花，暗传“梅中梅”绝技。雪如震惊，握素素手，想邀到别室一叙。几名画家挡住，请雪如也画一幅，实际是想让二女一较凹凸。雪如便摹仿程长史前期亲作，却得其神而超其韵。雪如心里是欲以不似求败。不料别辟蹊径，一扫程派梅花的萧瑟清冷，一片朝气与活力勃勃欲出。素素击案赞美，父亲一生突破不了的清寒，被雪如一时冲开。众画家皆以程派画风又攀新高称贺。素素双目含泪，拿出父亲印章、真迹等物，慎重交给雪如。向众人宣称受人之托，转交程氏后人。雪如见物，如获至宝，望定素素。二女四目相对，顷刻已沟通了千言万语无法表达的重托与承诺。张将军拉素素至侧门，急迫地问：“你不怕百年后，名载风尘吗？”素素慷慨陈词：“英雄不问来路，位卑不掩品高。此女奇才，旷世难逢。我父若在，求她为徒也未必可得。她竟自行研摹、承继至此。我当代父谢她，代己谢她。一己虚名何足惜？”将军仰天而笑，大赞：“此生有幸遇到两位有梅之高品的女子。”素素随张将军转战南北，不再画梅，只描草木虫鱼小品。他们时常从来自南京的爱国友人口中听到程雪如的义举。素素叹道：“这雪如，也是梅中极品了。”张将军便携其玉手，爱由心生：“素素逸世通达，竟是梅仙了。”素素多次拍卖画作，赈灾民、兴义学。日寇进犯中原，素素散尽张将军遗赠家资，捐作军费，毅然从军。7.下列对小说有关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.素素怕辱没门楣而隐姓埋名，雪如为扬名立万而冒名顶替。雪如细评《梅花迎春》感同身受，素素暗服“高山流水”引为知己。B.作者把这个故事放在民国时期，主要缘由是那个动荡的时代，世事的镜子更能映射两位主子公品性的高下。C.“素素”和“程雪如”这两个名字，既切合人物各自的身份，又奇妙地示意了人物的品性，颇具匠心，深得中国古典小说人物命名之趣。D.《梅品》虽然故事平淡，几无情节，叙述上却有条不紊，伏笔、照应、言情、状物、娓娓道来，不疾不徐，让人有身临其境之感。8.请结合小说概括分析素素的形象特点。9.请简要分析张将军这一人物在小说中的作用。【答案】7.C8.出身名门，聪慧颖悟；宽宏大量，慧眼识才；淡泊名利，逸世通达。9.①在文中起到线索的作用。画作惊羡－偶谈程长史－携人赴南京－见二女相惜－评素素品性。张将军可谓“一线贯串全文”。②在文中起到陪衬主子公的作用。张将军儒雅，精通诗词书画，其言其行其品其趣，对两位女主子公均起到了陪衬的作用。③在文中起到推动情节向前发展的作用。张将军见素素画作而惊羡，结果引出素素发问，继而引出程雪如，最终引出素素悲诉，情节发展顺势而下，自然而奇妙。④作者在文章末尾点题和深化主旨是借助张将军之口评价素素来实现的。（随意三点）【解析】【7题详解】本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的实力，此类试题具有确定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最终逐一将每个选项回来原文，结合文章主旨做出精确推断。题干要求选出“对小说有关内容的理解和分析，正确的一项”。A项，“雪如为扬名立万而冒名顶替”表述不妥；张将军扼腕叹息，思谋道：“南京程雪如，广交志士，不畏权贵，不是庸脂俗粉，不行草率。”雪如作画后，“素素击案赞美”，并且“拿出父亲印章、真迹等物，慎重交给雪如，”可见素素很是观赏并信任雪如，此后素素便不再画梅；张将军和素素“时常从来自南京的爱国友人口中听到程雪如的义举。”这些都说明雪如冒名顶替不是为扬名立万，故解除；B项，“世事的镜子更能映射两位主子公品性的高下”错误，作者用意不再分出二人品性的高下；从素素“不料却有风尘之人冒我清名，请将军为我昭雪。”到见到雪如绘画后“赞美”并且把“出父亲印章、真迹等物，慎重交给雪如，”再到素素不再画梅，结合文章标题“梅品”以及张将军的评价“此生有幸遇到两位有梅之高品的女子。”可知文章重在表现雪如和素素两人高洁的品性，故解除；D项，“故事平淡”错误，应为曲折；小说先写素素作画，张将军惊羡，其次两人谈及雪如，素素表明身份后，很生气，并要将军昭雪，到素素和雪如见面后相惜，再到素素干脆把父亲物品交与雪如，向世人表明雪如就是长史之女，可见小说情节一波三折，故解除；故选C。【8题详解】本题考查考生概括和分析小说人物形象特点的实力。概括分析人物形象首先应结合文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后依据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的争论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句干脆提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。留意各点之间不要重合、不要相互包含。“素素”是流亡女子，刘老夫人收留她后给她取的名，在与张将军的沟通中，素素表明白自己的身份，素素拿出程长史印章、真迹与心法笔记，让张将军验看。另有一枚翠玉金丝蟠龙印，上刻女真文字，确是清宫皇家信物。可见素素出身名门；张将军说“生一女名雪如，姿貌不凡。更奇的是她的聪慧。初读书时点到即悟，年龄稍长便无师自通。天生写得一手好字，画得一手好画。程长史画梅时，雪如站在旁边看，就学会了。写画出来竟和父亲一毫不差。长史俗务繁忙时，便令雪如代笔，其构图，立意常有好过父亲之处。”此雪如就是素素；《梅花迎春》是素素悬纸于墙，登梯而作……竟成程派“梅中梅”绝技。这些内容都表明素素天资聪慧，领悟实力极高。素素对雪如冒名顶替自己很是生气，要张将军为自己昭雪，当见到雪如后，却是惺惺相惜，非但没有怪罪雪如，还暗传“梅中梅”绝技，并且把父亲遗物都交于雪如，此后更是不再画梅；当张将军问素素是否懊悔时，素素慷慨陈词：“英雄不问来路，位卑不掩品高。此女奇才，旷世难逢。我父若在，求她为徒也未必可得。她竟自行研摹、承继至此。我当代父谢她，代己谢她。一己虚名何足惜？”可见素素心胸宽广，更是慧眼识才。素素对雪如冒名顶替自己，因观赏雪如品性和才华而不怪罪，以及素素“多次拍卖画作，赈灾民、兴义学。日寇进犯中原，素素散尽张将军遗赠家资，捐作军费，毅然从军”等，可以看出素素淡泊名利，逸世通达的特点。考生分条概括即可。【9题详解】本题考查分析人物形象作用的实力。小说中的人物形象作用分两类。①主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社会意义；②次要人物形象的作用，次要人物即陪衬人物或线索人物，一般具有以下作用：衬托主要人物形象，线索人物起贯穿全文的作用，推动情节发展，揭示或凸显文章主题。解答此类题目，首先要整体感知文章内容，理解作品主题，分清主次人物；然后依据题干要求勾画出描写题干中人物的句段，把握形象特点；再结合详细情节、小说主题、与其他人物关系等全面分析其作用；最终整理概括，分点作答。从人物形象角度来说，小说主子公是素素和雪如，文章主要表现这两人如“梅”的高洁品性，张将军是次要人物，从文本“中原军阀张帅的长子，是民国出名的儒将，风度潇洒，诗词书画无一不通”中可以看出张将军儒雅，潇洒精通诗词书画；结合张将军对雪如的评价“南京才女程雪如，以善画程派梅花闻名。虽落风尘，却自比红拂，性傲不俗。”……“南京程雪如，广交志士，不畏权贵，不是庸脂俗粉，不行草率。”……大赞：“此生有幸遇到两位有梅之高品的女子。”可见张将军的形象对表现素素和雪如起到了陪衬的作用。从小说主旨角度来说，小说结尾将军仰天而笑，大赞：“此生有幸遇到两位有梅之高品的女子。”……素素叹道：“这雪如，也是梅中极品了。”……“素素逸世通达，竟是梅仙了。”则干脆点题，这也主要是通过张将军之口来体现的。从小说情节角度来说，素素作画，张将军惊羡，然后谈及长史，引出素素身世，素素知道雪如是冒名顶替，然后张将军带素素去南京，本是为弄清雪如冒名之事，结果两人却惺惺相惜，最终张将军大赞：“此生有幸遇到两位有梅之高品的女子。”张将军贯穿小说始终，是线索人物。同时张将军看到素素作画，引出素素发问，并表明自己才是雪如，是真正的长史之女，从而引出了程雪如，才有素素和雪如两人惺惺相惜的相见，才有素素赠物，并且标明“雪如”才是长史之女，在小说中张将军形象推动了情节的发展。考生分条整理即可。【点睛】小说从大的范畴上讲属于记叙文，只是比一般的记叙文困难一点，可以从以下四方面组织阅读。1.理清事务发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清晰事务发生的时间、地点、缘由、经过和结果，记叙中详细的明线是什么，暗线又是什么，再详细分析结构。通过这些详细的分析，就可以整体把握小说的大致内容了。2.分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细微环节。小说一共有几个情节，用了几个细微环节，这几个细微环节侧重表现人物的哪些方面，处于怎样的环境等。3.鉴赏人物形象。阅读小说确定要把握人物形象的特点，小说通过情节刻画，表现了主子翁哪些详细的特点，这一形象又有怎样的作用。4.归纳作品的主题。通过事物和人物叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的看法，进而去推想小说的主题。二、古代诗文阅读(36分)(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)阅读下面的文言文，完成各题。高防，字修己，并州寿阳人。性沉厚，守礼法。事母孝，好学，善为诗。张从恩移澶州防卫使表为判官有亲校段洪进盗官木造器市取其直从恩闻之怒将杀之洪进惧思缓其罪绐曰：“判官使为之。”从恩召防诘之，防即引伏，洪进得免。居帐下岁余，稍稍有言防自诬以活人，从恩益加礼重。契丹入汴，晋主北行。从恩欲归款契丹，召拜计议，防为陈逆顺，请固守臣节。为左右所摇，从恩遂归契丹。既行，从恩所亲王守恩与防以城归汉祖。汉祖召防赴太原，加检校金部郎中。俄而周祖即位，起为刑部员外郎。宿州民以刃杀妻，妻族受赂，伪言风狂病喑。吏引律不加考掠，具狱上请覆。防云：“其人风不能言，无医验状，以何为证?且禁系逾旬，亦当须索饮食。愿再劾，必得其情。”周祖然之，卒置于法。世宗尹京，判官崔颂忤旨，简求僚佐，宰相以防荐。周祖曰：“朕方欲用之。”乃以防代颂。世宗即位，从征淮南，初下泰州，即命防权知州事。扬帅韩令坤驰骑召防，吴军复至广陵，防与令坤败之。诏书嘉奖。太祖还自陈桥，防所居为里民所略，诏赐绫绢、衣服、鞍马。建隆二年，出知秦州，州与夏人杂处，罔知教养，防齐之以刑，旧俗稍革。州西北夕阳镇，连山谷多大木，夏人利之。防辟地数百里，筑堡要地。募卒三百，岁获木万章。夏部尚波于等率诸族千余人，涉渭夺木筏，杀役兵。防出与战，俘四十七人以献。归为枢密直学士，复出知凤翔。乾德元年卒，年五十九。太祖甚悼惜，赐其子诏曰：“尔父怀匪躬之节，素尚清白，谅无余资，凡所费用，并从官给。”(节选自《宋史·列传其次十九》)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.张从恩移澶州/防卫使表为判官/有亲校段洪进盗官木造器/市取其直从恩/闻之/怒将杀之/洪进惧/思缓其罪/B.张从恩移澶州防卫使/表为判官/有亲校段洪进盗官木造器/市取其直从恩/闻之/怒将杀之/洪进惧/思缓其罪/C.张从恩移澶州/防卫使表为判官/有亲校段洪进盗官木造器/市取其直/从恩闻之怒/将杀之/洪进惧/思缓其罪/D.张从恩移澶州防卫使/表为判官/有亲校段洪进盗官木造器/市取其直/从恩闻之怒/将杀之/洪进惧/思缓其罪/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.并州，古州名，为九州之一，其地约在今河北保定和山西太原、大同一带。B.刑部，古代官制中的“六部”之一，是司法部门，掌管全国的财经、刑罚、律令。C.世宗，文中是后周皇帝柴荣的庙号，庙号是在太庙祭祀时对已去世皇帝的称呼。D.朕，古代第一人称代词，相当于“我”，从秦始皇时成为皇帝自称的专用词语。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.高防沉稳宽厚，代人受过。段洪进犯了罪，把责任推到高防身上，高防就认了罪，救了段洪进的性命；直到一年多以后，张从恩才知道了真相。B.高防心志坚决，善权利害。契丹入汴，张从恩吩咐高防与之一起投靠契丹，高防不仅不从，还给他陈述利害，劝其守住臣节，可是张从恩不愿听从。C.高防执法如山，断案细致。宿州杀人犯假装疯哑，想逃脱法律制裁；高防接案后对状况进行了深化分析，最终使之受到应有制裁，为死者伸了冤。D.高防历仕四朝，颇受器重。晋时他受到张从恩的礼遇，汉时他被任命为检校金部郎中，周时替代崔颂担当了判官，宋时做了秦州知州和凤翔知府。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)出知秦州，州与夏人杂处，罔知教养，防齐之以刑，旧俗稍革。(2)尔父怀匪躬之节，素尚清白，谅无余资，凡所费用，并从官给。【答案】10.D11.B12.B13.（1）（高防）出京担当秦州知州，秦州人与夏国人杂处在一起，不懂得教化，高防用刑法治理他们，从前的习俗慢慢变更。（2）你的父亲心怀奋不顾身的节操，一向崇尚高洁的品行，料想没有多余的钱财，全部费用，都由公家供应。【解析】【10题详解】本题考查文言文的断句实力。应对此类问题，要留意一些常见的标记性的虚词，留意结构的对称，人称的转换和在句中充当的成分，还要留意一个事务不要强行断开，相反的两个事务句子再短，也要断开。选择题答题时留意选项的对比，然后结合文意进行分析。假如在“防卫使”前面断开，则“防卫使”与前面的“张从恩”的关系就不明晰；而在“防卫使”后面断开，前两句都是以“张从恩”为主语，语意顺畅。解除A、C项。“闻之”的主语是“从恩”，中间不能断开，解除B项。译文为“张从恩调任澶州防卫使，上表举荐他担当了判官。张从恩有个很亲信的校官叫段洪进的，偷盗公家的木材制造器具，卖了之后获得利益。张从恩听说后特别生气，要杀他。段洪进胆怯 ，想要减轻自己的罪”。故选D。【11题详解】本题考查了解并驾驭常见的古代文化常识的实力。对文化常识的考查主要集中在古代的称谓、官职的变迁、人才的选拔、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的机构、典章制度、行政区域划分、避讳的说法等。平常留意积累，尤其是与课本注释相关的内容。B项，“掌管全国的财经”错误，“财经”是由户部掌管的。故选B。【12题详解】本题考查归纳内容要点，概括中心愿思的实力。解答此类题目要了解文言文的大意，然后依据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有有意拔高、信息错位、语句翻译错误、手法错误等。做题时要回来语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发觉问题。B项，“张从恩吩咐高防与之一起投靠契丹”说法错误，从原文“欲归款契丹，召拜计议”看，张从恩只是招来商议，并没有吩咐他。故选B。【13题详解】本题考查理解并翻译文中句子的实力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，留意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容依据上下文补充，平常训练时留意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。赋分点：（1）“出”，京官外调，出京；“齐”，治理；“稍”，慢慢。（2）“素”，一向；“谅”，料想；“并”，都。【点睛】课外文言文的阅读理解题目四步骤：第一步：快速阅读题目。课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。阅读题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应当快速阅读文段后的题目。其次步：细致分析标题。一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并细致分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文。课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们精确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽视这些注释，而应结合注释速读全文。另外须要留意的是，在阅读全文的过程中，遇到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应接着阅读。总之，速读全文，不求完全第四步：“对症下药”解答问题不同的题型有不同的解题方法。答题时须要依据详细的题型选择对应的答题方法，这样才能事半功倍。参考译文：高防，字修己，是并州寿阳县人。天性沉稳厚重，遵守礼法。侍奉母亲特别孝顺，喜爱学习，擅长写诗。张从恩调任澶州防卫使，上表举荐他担当了判官。张从恩有个很亲信的校官叫段洪进的，偷盗公家的木材制造器具，卖了之后获得利益。张从恩听说后特别生气，要杀他。段洪进胆怯 ，想要减轻自己的罪，欺瞒说：“是判官让我这样做的。”张从恩召来高防询问，高防就认了罪，段洪进得以免死。在张从恩帐下过了一年多，慢慢有人说高防是自承有罪以救人之命，张从恩更加敬重他。契丹攻进汴州，晋主向北而去。张从恩想要归顺契丹，召来高防商议，高防为他陈述利害，恳求他坚守臣子的节操。但张从恩被身边的人动摇，最终归顺了契丹。归顺契丹之后，张从恩的亲信王守恩与高防一同献城归顺汉祖。汉祖召高防去太原，加官为检校金部郎中。不久周祖做了皇帝，起用他任刑部员外郎。宿州一百姓用刀杀了妻子，妻子的族人接受贿赂，骗官吏说他患了疯狂病哑了。官吏援引法律不加拷问鞭打，把定案案卷送上来恳求复核。高防说：“这个人患疯病不能说话，没有医生检验的文书，用什么来证明？况且拘禁超过了十天，也应当索要饮食啊。希望再审查，确定要获得真实状况。”周祖认为他说得对，最终把杀人者法办。世宗为京兆尹时，判官崔颂违反了圣旨，朝廷选求僚佐，宰相把高防举荐上去。周祖说：“我正想任用他。”就用高防代替崔颂。世宗做了皇帝，高防跟随世宗征伐淮南，刚攻下泰州，就任命高防暂且管理州中事务。扬州军帅韩令坤派骑兵来召高防，吴军又攻到了广陵，高防与韩令坤战胜了吴军。皇帝下诏书嘉奖。太祖从陈桥回来，高防的家被乡里百姓劫略，高祖下诏赐给他绫绢、衣服、鞍马。建隆二年，出京担当秦州知州，秦州人与夏国人杂处在一起，不懂得教化，高防用刑法治理他们，从前的风俗慢慢变更。秦州西北的夕阳镇，山谷连绵，树木高大众多，夏人以之谋利。高防开拓土地几百里，在险要之地建起城堡，招募了三百士兵，每年能得到上万根木材。夏人部落尚波于等率领各族共一千多人，涉过渭河夺取木筏，杀害服役的士兵。高防出兵与之作战，俘虏了四十七人献给朝廷。回京后担当枢密直学士，又出京担当凤翔府知府。乾德元年去世，时年五十九岁。太祖特别哀伤惋惜，在赐给他儿子的诏书中说：“你的父亲心怀奋不顾身的节操，一向崇尚高洁的品行,料想没有多余的钱财，全部费用，都由公家供应。”（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面一首宋词，完成下面小题。鹧鸪天代人赋辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注释】南宋淳熙八年（公元1181）年冬，41岁的辛弃疾遭遇弹劾，隐居上饶。14.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（）A.上阕开头两句描写了桑树抽芽、蚕卵孵化，一个“破”字传神地写出了桑叶的萌发，而且能够让人感到萌发的力气和速度。B.三四句的斜日、寒林、暮鸦构成一片空旷的背景，“点”字则为这种空旷的背景增加了一丝悲凉，为全诗定下了基调。C.五、六、七句远近结合，写了远近的山头，纵横的道路，漂浮的酒旗，自然景物与农村人事相结合，画面清爽而充溢生活气息。D.辛弃疾的词本以浑雄豪放见长，本词却很清丽素净，看上去作者是随意下笔，但细细体会，便觉情味盎然，意蕴深厚。15.赏析词的最终两句“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”。【答案】14.B15.用了对比的手法，作者将城里愁风畏雨的桃李与乡间溪头迎春开放的荠菜花相比照，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，酷爱田园生活的感情。【解析】【14题详解】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的实力。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的全部内容，留意结合全诗进行分析，留意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不精确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或有意拔高等，一般都存在明显的错误。B项，该项分析错误，“‘点’字则为这种空旷的背景增加了一丝悲凉”错。正确的理解是：“斜日、寒林、暮鸦”按说会构成衰飒的景象，但是由于用了一个动词“点”字，使情调发生了变更。“点”状乌鸦或飞或栖，有如一团墨点，这是准确的写实，早春的寒林没有树叶，所以黑色的乌鸦，在林中历历可见。作者却是在观赏一幅自然的图画。故选B。【15题详解】本题考查分析诗歌的内容、手法和情感的实力。题干要求赏析词的最终两句“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”。读懂全诗，依据详细诗句分析。这是一道综合赏析诗句的题目，要求赏析词的最终两句，留意从手法、结构和情感表达的角度分析。回答时一般分三步走：第一步，指出诗句运用的表达技巧；其次步，结合诗句详细内容分析诗人是如何运用该表达技巧的；第三步，指出诗人在诗句中运用该表达技巧表达了什么情感，或者有什么表达效果。这两句诗从内容看，描绘了城中的桃李愁风畏雨和乡间荠菜花在溪头迎春开放的景象；从手法看，将桃李与荠菜花形成对比；从情感看，表达了作者解官归居后鄙弃城市官场、酷爱田园生活的感情。诗人以荠菜花自况，把深刻的思想与簇新生动的艺术形象有机地结合起来，给人以启迪：平凡的事物往往具有坚韧的生命力，春天是属于它们的。【点睛】分析诗歌中某句的内容、手法和思想情感，即结合诗句内容分析心境，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的困难情感，能站在确定的高度进行客观详细的分析评价。可以从以下几方面思索：一是重视诗中哪些诗句带有明显、剧烈的感情色调词语；二是诗中描述图景，与作者情感的关系。即抓住诗句中的众多意象，渲染了意境怎样的特点；三是关注注释示意信息赏析诗歌中某句的精妙，要从分析该联的内容、手法和思想情感着手，即结合诗句内容、从手法着手来分析诗人的心境。回答时一般分三步走：第一步，指出诗句运用的表达技巧；其次步，结合诗句详细内容分析诗人是如何运用该表达技巧的；第三步，指出诗人在诗句中运用该表达技巧表达了什么情感，或者有什么表达效果。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）白居易在《琵琶行》中，自述在江州的居住环境潮湿荒芜的句子是：“_______，_______。”（2）李白在《蜀道难》一诗中，用“_______”，一句表示蜀地与秦地之间少有往来的情形，用“_______”进一步表明蜀地与秦地之间没有人可以通行的道路。（3）屈原的《离骚》中，“_______”一句与“不忘初心”表达的情怀相同，“_______”一句点明作者坚信自己纯净的品质并没有亏损。【答案】(1).住近湓江地低湿(2).黄芦苦竹绕宅生(3).不与秦塞通人烟(4).西当太白有鸟道(5).退将复修吾初服(6).唯昭质其犹未亏【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写实力。考查分干脆型默写和理解型默写两种类型。解答此类题，要求学生平常既要留意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解型默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需留意以下字词书写：湓、塞、修、唯、昭、犹。三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成下列小题。在古代中国，戏曲演出常在广场、寺庙、草台或院坝。成千上万的观众聚集，如潮的人声夹杂着摊肆的嘈杂，艺人们为了不让戏剧______在这喧嚣之中，不得不苦心孤诣地寻求突破自己存在和影响的有效手段，从而摸索出以远离生活之法来表现生活的艺术规则。戏曲的对话是音乐性的，动作是舞蹈性的，（），使表演者无论在化妆服饰还是动作语言上都颇有“矫情镇物、装腔作势”之感，高亢悠扬的唱腔配以敲击有力的铜锣，镶金绣银的戏衣衬着勾红抹绿的脸谱……为此，中国戏剧艺术家长期______说白、咏歌、舞蹈（身材）、武打的表现技巧和功能，乐此不疲。在戏曲表演过程中，______人间生活铺展于小小的舞台，使平素过得单调枯燥日子的百姓在观剧时感受到种种意想不到的精神刺激。中国戏剧家之所以能精确而又微妙地刻画出人物的外形和神韵的缘由，是因为其对生活既精于提炼，又勤于视察，从而做到形神兼备。脸谱、水袖、兰花手以及奇惊奇怪的道具等，都凝固为程式的东西，共同增加的戏曲表演的艺术魅力，造成赏心悦目、______的审美效应。17.下列依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（）A.沉没揣测五花八门荡气回肠B.沉没揣摩五花八门勾魂摄魄C.湮没揣测五彩缤纷荡气回肠D.湮没揣摩五彩缤纷勾魂摄魄18.下列填入文中括号内的语句，连接最恰当的一项是（）A.外在表现出来的形式就是远离生活、变异生活的，戏曲音乐和舞蹈本身确定了这一特点。B.外在就表现出来了远离生活、变异生活的形式，确定于戏曲音乐和舞蹈本身这一特点。C.而音乐和舞蹈本身所具有的特点，确定了戏曲的外在形式表现为远离生活、变异生活。D.而音乐和舞蹈的本身所具有的特点，戏曲的外在形式表现出来就是远离生活、变异生活。19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.中国戏剧家之所以能精确又微妙地刻画人物的外形和神韵的缘由，是因为其对生活既勤于视察，又精于提炼。B.中国戏剧家能精确又微妙地刻画出人物的外形和神韵的缘由，是因为其对生活精于提炼，又勤于视察。C.中国戏剧家之所以能精确又微妙地刻画人物的外形和神韵，是因为其对生活既精于提炼，又勤于视察。D.中国戏剧家之所以能精确又微妙地刻画人物的外形和神韵，是因为其对生活既勤于视察，又精于提炼。【答案】17.B18.C19.D【解析】【17题详解】本题考查正确运用成语（词语）的实力。考查形式有推断成语（词语）运用的正误和依据语境选择恰当的成语等。驾驭常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、冲突。成语（词语）运用的正误须要正确理解词语的意义，辨明感情色调，弄清运用对象以及运用的特殊要求，避开因成语造成病句等；依据语境选择恰当的成语（词语）填空须要细致分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的微小差别。解答此题要留意做题时依据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用解除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，留意多义成语的积累记忆。第一空，“沉没”表示大水等漫过或浸没，也比方声音等的“盖过”。“湮没”则主要用来表示人的名声或事迹的埋没或者事物的埋没。从常见用例看，用来指文化领域的人或事多些。依据语境“喧嚣”，这里应当用“沉没”。其次空，“揣测”和“揣摩”是近义词，都有猜想的意思。“揣测”依据不足的证据推想。“揣摩”反复思索推求，细致推想探求。依据语境，应选用“揣摩”。第三空，“五彩缤纷”和“五花八门”，前者强调颜色多，而后者指颜色艳丽，式样繁多。联系下文“人间生活”，这里用“五花八门”来指生活的丰富多彩更好。第四空，“勾魂摄魄”形容事物具有剧烈的吸引力，使人心神摇荡，不能自制。“荡气回肠”形容文章、乐曲特别宛转动人。此处强调戏曲的吸引力，用“勾魂摄魄”更恰当。故选B。【18题详解】此题考查连接句子的实力。首先细致阅读文段，了解大意；然后可以依据空句的位置来推断，还可以依据上下文语境的提示来分析连接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。依据后文“矫情镇物，装腔作势”可知，其前文应详细说明特点而这八字对应的就是“远离生活，变异生活”，从连接的紧密度上解除A，B，D。故选C。【19题详解】此题考查学生辨析并修改病句的实力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，推断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。假如结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句实力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。“中国戏剧家之所以能精确而又微妙地刻画出人物的外形和神韵的缘由，是因为其对生活既精于提炼，又勤于视察”，本句的病因有两处，一处是“之所以……的缘由，是因为……”句式杂糅；一处是“既精于提炼，又勤于视察”语序不当。故选D。【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟识高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累阅历，辨析时可采纳紧缩主干法，先审主干再审枝叶。20.在下面-段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。前人有诗说:国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工。此语当然有理，不过，在过去的时代里，不仅是国家不幸，_________，才能写出血泪交迸与苍生息息相通的诗文。假如屈原得意于庙堂之上,李白沦为供奉之臣，杜甫也居画屋高楼，_________，犹如夜空最绚丽的星辰宣告缺席。柳宗元在政治上失败，生活也坎坷困顿，但令他的政敌所始料不及的是，他们把他抛向了生活的底层，陷阱与荆棘造就的，却是中唐第一流的哲学家、思想家、散文家和诗人。在“永贞革新”中，柳宗元是败军之将;但在精神领域，_______，特别是中国的诗歌史与散文史，他都拥有黄金铸就的一章。【答案】(1).而且诗人自己也有不幸(2).那中国诗歌定将黯然失色(3).他却是可以高视阔步的王者.【解析】【详解】本题考查情景补写的实力。详细说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不行能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文连接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、连接”这两层意思一综合起来，我们会发觉答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。本段文字主要围绕“国家不幸诗家幸”来讲解并描述很多文人在政治上不得意，因而在文学上取得了突出的成就。第一处联系前一句“不仅是国家不幸”可以得知此句的形式应为“而且……”，再依据后面所列举的几个文人的遭遇可以得知此句的内容应是说“自身的不幸”。其次处可以联系后一句“犹如夜空最绚丽的星辰宣告缺席”，“夜空”指的是“中国文坛（诗歌）”，“最绚丽的星辰宣告缺席”自然是“黯淡无光”了。第三处可联系前一句“在‘永贞革新’中，柳宗元是败军之将”和“但在精神领域”可以得知此处写的应是“败军之将”的反面。21.下面是某校“暑假走进社会生活活动”支配的初步构想框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述精确，语言连贯，不超过80个字【答案】暑假走进社会生活活动的流程是活动支配与成果展示：支配的活动有参观革命圣地纪念馆，参与养老院公益活动，分组沟通活动心得；成果展示通过黑板报、个人总结的形式进行。【解析】【详解】这是一道图文转换题，图是构思框架，答题时留意把这些转化为语言，在框架中主要是打算活动和实施过程，表述时要留意条理清晰，先做哪些打算，进行哪些活动，涵盖框架图中的信息。解答本题首先明确题目要求，要求是“请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述精确，语言连贯，不超过80个字”，其次要细致视察所给的“构想框架”，依据“构想框架图”中列举的要素，运用简洁的语言概括图文中的构图要素。本图是某校“暑假走进社会生活活动”支配的初步构想框架，本次暑假走进社会生活活动，包括参观革命圣地纪念馆、参与养老院公益劳动以及分组沟通活动心得等三项内容，然后以黑板报和个人总结的方式进行成果展示；依据以上分析可以运用简洁的语言概括构架框架图中的内容。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，依据要求写作。曾获华语文学传媒大奖、十月文学奖等国内外数十种文学奖项的闻名诗人陈先发在儿子16岁要去美国读书时，曾写过一段告诫之语，劝儿子在生活中要积蓄起人生“四力”。一、视力：世界无限而你唯一，你须积累起一种强悍的辨别实力，剔除芜杂而后知道什么是你所应坚持的。二、思力：习得一种方法，形成一种眼光，而后才有你自己的世界。三、定力：不为他人的推断与观点所摆布，不为世界的困难而乱了方寸之心。四、抗压之力：不因挫败而弃，不因重负而失去对生命的激情。请结合你的生活经验或感悟，从以上“四力”中任选两种，谈清两者之间的关系，写一篇不少于800字的文章。【答案】参考例文坚决与抗压乃胜利之门运海抟扶，必借垂天之羽；乘流击太，必伫飞云之楫。而若要打造出一个完备人生，则须要两把钥匙：一为定力，二则为抗压之力。《孔子家语》中有云：“芝兰生于深林，不以无人还不芳。”我想，开在安静深林中的芝兰，若要绽放，一是要靠内心的安静和安定，不忘初心；二是要拥有在境界中生存的志气，不因重复而失去对生命的激情。可见，若要绽放出最美的自我，定力与抗压之力都是不行或缺的。你是否还记得那位“格鲁尼亚”的功勋画家“Guram”？他被人们誉为“雪