2025届高考英语应用文写作每日一练习 教学设计

2025届高考英语应用文写作每日一练习教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是2025届高考英语应用文写作的每日一练习。教材选自《高考英语应用文写作每日一练》，本节课主要针对学生进行应用文写作的训练，提升学生的写作能力。内容包括不同类型的应用文写作技巧和方法，如书信、日记、通知等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，本节课将引导学生将这些知识运用到实际的应用文写作中。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和提升已有的英语知识，提高运用英语进行写作的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的语言能力、发展学生的思维品质、培养学生的文化意识和增强学生的学习能力。

此外，学生将通过学习不同文化背景下的应用文写作特点，增强自己的文化意识，了解和尊重不同文化的表达方式。最后，学生将在教师的指导下，通过自主学习和合作学习，培养自己的学习能力，学会独立思考和合作交流。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法、词汇和句型知识，能够进行简单的英语交流和写作。他们对不同类型的应用文如书信、日记、通知等有了一定的了解，并掌握了一定的写作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于英语写作generallyshowinterest,especiallywhenitcomestowritingindifferentgenresandforspecificpurposes.Theyhavevaryingabilitiesinwriting,withsomestudentsbeingmoreproficientinexpressingtheirideasclearlyandcoherently,whileothersmayneedguidanceinorganizingtheirthoughtsandusingappropriatelanguage.Intermsoflearningstyles,somestudentsprefervisualaidsandexamples,whileotherspreferauditoryorkinestheticapproaches.

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在应用文写作中可能遇到的困难和挑战包括如何准确把握题目要求、如何有效地组织文章结构、如何使用恰当的词汇和句型以及如何避免常见的语言错误。此外，学生可能对一些特定文化背景下的写作习惯和表达方式不太了解，从而影响他们的写作效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解应用文写作的基本概念、技巧和例文，帮助学生建立完整的知识体系。

-案例研究：教师提供不同类型的应用文案例，引导学生分析、模仿和创作，提高学生的写作能力。

-项目导向学习：学生分组完成特定主题的应用文写作项目，培养学生的合作能力和实际应用能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生模拟不同场景下的应用文写作情境，如求职信、投诉信等，增强学生的实际操作能力。

-写作竞赛：教师组织写作竞赛，鼓励学生积极创作，提高学生的写作积极性和竞争意识。

-小组讨论：学生分组讨论写作素材、结构和方法，促进学生之间的交流和合作。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示应用文写作的要点、例文和写作技巧，直观地呈现教学内容。

-视频：教师播放优秀应用文写作的视频教程，帮助学生更直观地了解写作过程和要点。

-在线工具：教师引导学生利用在线翻译、语法检查等工具，辅助写作和修改，提高写作效率。

-范文库：教师创建与应用文写作相关的范文库，方便学生查阅和模仿优秀作品。

-互动平台：教师利用班级互动平台，发布写作任务、收集学生作品和给予反馈，增加课堂外的学习交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕应用文写作课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解应用文写作的基本概念和技巧。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解应用文写作课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个真实的案例或故事，引出应用文写作的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解应用文写作的各个要素，如格式、结构、语言风格等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握应用文写作技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验应用文写作的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解应用文写作的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握应用文写作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解应用文写作的知识点，掌握写作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与应用文写作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的应用文写作知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-拓展阅读材料1：《商务英语写作手册》，该材料介绍了商务英语写作的基本原则和技巧，包括商务信函、报告、提案等文体的写作方法。

-拓展阅读材料2：《英语应用文写作实例与分析》，该材料提供了多种应用文写作实例，并对每个实例进行了详细分析和讲解。

-拓展阅读材料3：《英语文章写作技巧》，该材料介绍了文章写作的构思、组织、表达和修改等方面的技巧，帮助学生提高写作能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务1：学生可以选择一篇感兴趣的话题，尝试撰写一篇应用文，如求职信、投诉信、邀请函等。学生可以参考拓展阅读材料中的实例，并结合自己的实际情况进行创作。

-任务2：学生可以小组合作，选择一个社会热点问题，如环境保护、公益活动等，撰写一篇研究报告或提案。学生需要通过调查、分析、论证等方式，提出解决问题的方法和策略。

-任务3：学生可以进行英语写作技巧的探究，如研究不同文体的写作特点、总结写作过程中的心得体会等。学生可以通过写作日志、分享经验等方式，与同学交流和互相学习。重点题型整理七、重点题型整理

1.应用文写作题型：求职信

题目：假设你是李华，你看到一家你感兴趣的公司在其网站上发布了一则招聘信息。请你写一封求职信，申请这个职位。

答案：

DearHiringManager,

Iamwritingtoexpressmystronginterestinthe[position]positionadvertisedbyyourcompany.Asa[graduate/professionalwithXyearsofexperience],IbelieveIpossesstheskillsandqualificationsrequiredforthisrole.

[Highlightrelevantskillsandexperiences]

Iamparticularlyimpressedby[company'sreputation/mission/culture],andIameagertocontributetoyourteam.Iamconfidentthatmy[specificskills]willmakeavaluableadditiontoyourcompany.

Thankyouforconsideringmyapplication.Ihaveattachedmyresumeforyourreview.Ilookforwardtotheopportunityofdiscussingmysuitabilityforthepositionfurther.

Yourssincerely,

LiHua

2.应用文写作题型：投诉信

题目：你在一家餐厅就餐时遇到了不愉快的经历。请写一封投诉信给餐厅经理，表达你的不满并提出建议。

答案：

DearManager,

Iamwritingtoexpressmydissatisfactionwithmyrecentexperienceatyourrestaurant.Iamafrequentdineratyourestablishment,butmylastvisitleftmuchtobedesired.

[Describetheproblemencountered]

Iwasdisappointedbythe[qualityofservice/food/cleanliness],whichfellshortofmyexpectations.[Providespecificdetailsandexamples].

Ikindlyrequestthatyoulookintothismatterandtakeappropriatemeasurestorectifythesituation.Itismyhopethatthisissuewillbeaddressedpromptlytoensureabetterdiningexperienceforfuturecustomers.

Thankyouforyourattentiontothismatter.

Sincerely,

[YourName]

3.应用文写作题型：通知

题目：假设你是学校的学生会主席，需要向全校师生发布一则关于即将举行的文化活动的通知。

答案：

Notice

TheStudentCouncilispleasedtoannouncethatwewillbehostingaculturaleventon[date]at[time].Thiseventwillfeature[performances/exhibitions/speakers],andweencourageallstudentsandfacultytoattend.

[Provideadditionaldetails,suchaslocation,dresscode,andanyrelevantinstructions]

Welookforwardtoyourparticipationandhopetoseeyouthere!

StudentCouncil

4.应用文写作题型：报告

题目：你被分配了一个小组项目，需要向老师提交一份项目报告。

答案：

Title:[ProjectTitle]Report

Introduction:

Thisreportoutlinesthefindingsandconclusionsofourgroupprojecton[topic].Overthecourseof[duration],weconducted[research/surveys/experiments],andthisdocumentpresentsouranalysisandrecommendations.

[Summarizeprojectobjectivesandmethodology]

Findings:

[Presentkeyfindingsanddata]

Analysis:

[Analyzeandinterpretthefindings]

Recommendations:

[Providerecommendationsbasedontheanalysis]

Conclusion:

Inconclusion,ourprojecthashighlightedthe[significance/implications/nextsteps],andwebelievethatourrecommendationswillcontributeto[outcome].

[YourName]

[Date]

5.应用文写作题型：日记

题目：假设你要参加一个为期两周的海外交流项目，请写一篇日记，记录你的一天。

答案：

DiaryEntry

Date:[Date]

Todaywasourfirstfulldayin[country],anditwastrulyanunforgettableexperience.Westartedthedaywithavibrantculturalexchangeprogram,wherewehadtheopportunitytolearnabout[localcustoms/history/art].

[Describetheactivitiesandinteractionsthroughouttheday]

Iwasparticularlyimpressedbythe[particularevent/person/site],whichhasdeepenedmyappreciat