人教新起点三年级上册Unit2教学设计第1课时-Unit2MyBody-三年级上册英语（SL版）

人教新起点三年级上册Unit2教学设计第1课时-Unit2MyBody-三年级上册英语（SL版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教新起点三年级上册Unit2教学设计第1课时-Unit2MyBody-三年级上册英语（SL版）课程基本信息1.课程名称：人教新起点三年级上册Unit2教学设计第1课时-Unit2MyBody-三年级上册英语（SL版）

2.教学年级和班级：三年级上册英语SL版

3.授课时间：2023年3月20日，星期一上午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：掌握并运用本课核心词汇和句型，能够用英语描述自己的身体部位和动作。

2.文化意识：了解和尊重不同文化背景下的身体表达方式，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过观察、模仿和创造，发展学生的空间想象能力和创造力。

4.学习策略：学会自主学习，合作学习和探究学习，培养有效的学习习惯和策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语字母知识，能够进行简单的英语口语交流，并掌握了一些基本的日常用语。他们对于描述自己和他人的身体部位和动作有一定的了解，例如head、eye、mouth等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于生动有趣的活动和互动游戏具有较高的学习兴趣，他们喜欢通过图片、实物和动作来学习英语。在学习能力方面，学生们能够通过观察和模仿来掌握新的知识，他们具有较强的模仿能力和创造力。在学习风格上，学生们更倾向于通过实践和互动来学习，他们喜欢参与小组活动和游戏。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生们可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如"nose"、"ear"、"arm"等身体部位的词汇。此外，学生们在描述身体动作时可能会遇到困难，例如如何用英语表达"跑"、"跳"等动作。此外，学生们在发音和语调上可能也会遇到挑战，需要通过反复练习来提高。教学资源1.软硬件资源：教室内的投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：人教新起点三年级上册英语教学课件和活动素材。

3.信息化资源：在线英语学习资源、身体部位和动作的图片、视频等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏、歌曲、听力练习等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit2MyBody》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们能用英语描述自己的身体部位和动作吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语描述身体部位和动作的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解Unit2的基本内容。本单元主要学习了身体部位的词汇，如head、eye、mouth等，以及描述身体动作的句型。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述自己的身体部位和动作，以及它如何帮助我们更好地进行英语交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调身体部位词汇和描述动作句型的学习和运用。对于发音和语调的部分，我会通过举例和模仿来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与Unit2相关的实际问题，如如何用英语描述自己的身体部位和动作。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的英语游戏。这个游戏将展示描述身体部位和动作的乐趣。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中运用Unit2所学知识”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你能用英语描述你的朋友吗？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了Unit2的基本内容、描述身体部位和动作的重要性以及应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对Unit2的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解Unit2"MyBody"的相关知识，我推荐以下拓展阅读材料：

-《EnglishKids》杂志中关于身体部位和动作的文章；

-《EnglishThroughPictures》一本通过图片介绍身体部位和动作的英语绘本；

-《365DailyVocabulary》中有关身体部位和动作的日常用语部分。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，观看英语动画或视频，学习和模仿身体部位和动作的描述。

-学生可以尝试用英语编写一篇关于自己身体部位和动作的短文，并配上插图。

-学生可以参加学校或社区的英语角活动，与他人用英语交流身体部位和动作的相关话题。

-学生可以在家中与家人或朋友一起进行英语角色扮演游戏，模拟在课堂上所学的情境。

-学生可以自行组织小组，进行英语对话练习，话题可以围绕身体部位和动作展开。重点题型整理本节课的重点是让学生能够用英语描述自己的身体部位和动作。以下是五个重点题型及其详细补充和说明：

1.题型一：选择正确的身体部位词汇

题目：请在括号中选择正确的身体部位词汇填空。（5分）

例题：Ihavea(a)onmyface.Ithelpsmeseethings.

答案：eye

2.题型二：用英语描述动作

题目：请用英语描述下面的动作。（5分）

例题：Heis(ing)tothelibrary.

答案：going

3.题型三：补全句子

题目：请根据下面的提示，补全句子。（5分）

例题：Mymotherhaslong().Theyareverybeautiful.

答案：hair

4.题型四：根据图片选择正确的动作词汇

题目：请根据图片，选择正确的动作词汇。（5分）

例题：图中的人正在().请选择正确的动作词汇。

答案：reading

5.题型五：创编对话

题目：请根据下面的提示，创编一段对话。（10分）

提示：A和B正在描述自己的身体部位和动作。

例题：

A:Hi,B.Lookatmyhands.Theyare().

B:Oh,really?My(())arebiggerthanyours.

A:Yeah,butIcan(())betterthanyou.

B:That'strue.Ican't(()).教学反思与改进今天的课堂氛围整体不错，学生们对于Unit2"MyBody"的学习内容表现出较高的兴趣。在实践活动环节，学生们积极参与分组讨论和实验操作，展示了自己的创造力和团队合作精神。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课堂导入环节，我提出的问题似乎没有引发学生的充分思考。在未来的教学中，我计划通过设置更多互动性更强的问题，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。

其次，在讲授新课时，我注意到部分学生在听力练习中表现出了一定的困难。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中增加一些听力辅助材料，如相关主题的音频和视频资源，以帮助学生更好地理解和掌握新知识。

此外，在进行实践活动时，我发现部分学生对于描述身体部位和动作的句型掌握不够熟练。针对这一问题，我计划在课后增加一些针对性的练习题，让学生们在课后自主学习中加强对句型的运用和巩固。

最后，我认识到在课堂中需要更加注重学生的个体差异。为了满足不同学生的学习需求，我计划根据学生的实际情况进行分组，提供更具针对性的教学内容和活动设计，以确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和帮助。板书设计板书设计旨在为学生提供一个清晰、简洁、易懂的学习参考，同时激发他们的学习兴趣。以下是本节课的板书设计示例：

1.头部部位词汇

-Head

-Eye

-Ear

-Nose

-Mouth

2.身体动作描述

-Icanjump.

-Heisrunning.

-Sheisdancing.

3.互动活动提示

-小组讨论：描述自己的身体部位和动作

-实验操作：演示身体动作

-成果展示：分享讨论成果和实验操作

4.重点句型练习

-选择正确的身体部位词汇填空

-用英语描述下面的动作

-补全句子：根据提示，补全句子

5.创编对话

-A:Hi,B.Lookatmyhands.Theyare().

-B:Oh,really?My()arebiggerthanyours.

-A:Yeah,butIcan()betterthanyou.

-B:That'strue.Ican't().

板书设计应根据实际教学需要进行调整，以满足学生的学习需求。在设计过程中，教师应注重板书的结构清晰、简洁明了，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课所学内容，请学生们在家中用英语描述自己的身体部位和动作，并将描述记录下来。

2.学生们需要用英语编写一篇关于自己身体部位和动作的短文，并配上