2024年四年级英语下册 Unit 8 How are you第2课时教案 译林牛津版

2024年四年级英语下册Unit8Howareyou第2课时教案译林牛津版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024年四年级英语下册Unit8Howareyou第2课时教案译林牛津版》是根据译林牛津版四年级英语下册教材设计的示范课课程设计。本课时主要内容包括学习如何询问他人的感受以及如何用不同的词汇描述自己的感受。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于询问和描述感受的句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。教学目标是通过情境教学法，激发学生的学习兴趣，培养他们的口语交际能力，并帮助他们在实际生活中运用英语。教学重点是掌握询问他人感受的句子和词汇，教学难点是如何正确运用所学知识进行实际交流。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够提升自己的语言能力，包括听、说、读、写的技能，特别是在询问和描述他人感受方面的口语交际能力。同时，学生能够增强文化意识，了解和感受西方文化中关于询问和描述感受的习惯和方式。此外，学生还能够培养自己的思维品质，包括批判性思维和创新性思维，能够运用所学知识进行思考和问题解决。最后，学生能够提升自己的学习能力，包括自主学习、合作学习和探究学习的能力，能够主动参与课堂活动，积极思考和交流。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇教学：本节课的重点词汇包括"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou."、"Notbad."、"Howaboutyou?"等，教师需要引导学生正确发音、理解和运用这些词汇。

（2）句型教学：本节课的重点句型为"Howareyou?"和"I'mfine,thankyou."，教师需要通过不同情境的设置，让学生熟练掌握这两个句型的运用。

（3）情境交际：本节课的重点是让学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流，教师需要设计各种互动活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中运用英语。

2.教学难点

（1）词汇理解：对于一些抽象的词汇，如"fine"、"notbad"等，学生可能难以理解其具体含义。教师可以通过举例、实物展示等方法，帮助学生更好地理解这些词汇。

（2）句型转换：学生可能难以掌握如何将"Howareyou?"转换为其他类似问句，如"How'sitgoing?"、"What'sup?"等。教师可以通过对比分析、句型练习等方法，帮助学生掌握句型的转换。

（3）文化差异：学生可能不理解为何在英语中询问他人感受时要用"Howareyou?"而不是其他类似表达。教师可以通过介绍西方文化中询问他人感受的习惯和方式，帮助学生理解文化差异。

（4）口语交际：学生可能在实际交流中难以运用所学词汇和句型进行流畅的口语表达。教师可以通过创设各种真实的交流情境，让学生在实际运用中提高口语交际能力。

（5）情感表达：学生可能不善于用英语表达自己的情感。教师可以通过引导、鼓励等方式，帮助学生克服羞涩和紧张情绪，自信地用英语表达自己的感受。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学光盘、学习手册、练习册。

2.课程平台：学校学习管理系统、在线英语学习平台。

3.信息化资源：英语动画片、故事视频、在线互动游戏、电子词典。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、任务型学习、合作学习、问答环节。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Howareyou》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过询问他人感受的情况？”比如，当你的朋友感到不开心时，你会问他“Howareyou?”。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语询问和描述感受的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何用英语询问他人感受的基本概念。比如，“Howareyou?”是用来询问他人感受的常用句子。它是在日常英语交流中非常重要的一个表达方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际情景中使用“Howareyou?”这个句子。比如，当你看到一个朋友时，你可以问他“Howareyou?”来表达关心。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何正确使用“Howareyou?”和“I'mfine,thankyou.”这两个重点。对于如何描述自己感受的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与如何用英语询问和描述感受相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语询问和描述感受的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中用英语询问和描述感受”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你们认为在什么情况下会用到这些句子？”、“你们有没有遇到过其他人用这些句子问你们？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语询问他人感受的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何用英语询问和描述感受的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）阅读材料：提供一篇关于不同文化中问候和询问感受的文章，让学生了解不同国家的交流习惯。

（2）网络资源：推荐一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生自主学习英语。

（3）视频资源：推荐一些英语教学视频，如YouTube上的英语教学频道，让学生通过观看视频学习英语。

（4）实地资源：建议学生参加学校或社区组织的英语角活动，与他人用英语交流，提高口语能力。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读关于不同文化中问候和询问感受的文章，了解不同国家的交流习惯，提高文化意识。

（2）鼓励学生登录推荐的英语学习网站，自主学习英语，提高英语学习能力。

（3）引导学生观看英语教学视频，学习英语发音和口语表达，提高口语能力。

（4）鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与他人用英语交流，提高口语交际能力。

（5）建议学生进行英语写作练习，如写一篇关于自己感受的短文，提高写作能力。

（6）引导学生进行英语听力练习，如听英语广播、观看英语电影等，提高听力能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.情境模拟：我设计了一些情境模拟活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的口语交际能力。

3.个性化评价：我对学生的表现进行了个性化评价，不仅关注他们的学习成绩，还关注他们的学习过程和努力程度。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，我有时会遇到学生注意力不集中的问题。这可能是因为课堂活动不够吸引人，或者学生对课程内容不感兴趣。

2.教学方法：我意识到在教学方法上，我可能需要更加多样化，以适应不同学生的学习需求。有时候，我过于依赖讲解和示范，而忽略了学生的实际操作和互动。

3.评价方式：在教学评价方面，我需要更加全面和客观。过去，我可能过于注重学生的考试成绩，而忽视了他们的综合能力和实际应用能力的评估。

（三）改进措施

1.增强课堂互动：为了提高学生的注意力，我将更加注重课堂互动，设计更多有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.多样化教学方法：我将尝试更多的教学方法，如小组合作、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和动力。同时，我会鼓励学生提出自己的观点和想法，培养他们的创新思维。

3.全面评价学生：我将采取更加全面的评价方式，不仅关注学生的学习成绩，还关注他们的学习过程、态度和能力。我会定期与学生进行沟通，了解他们的学习进展和困难，给予及时的指导和帮助。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何用英语询问和描述感受。通过角色扮演、小组讨论和实践活动，我们加深了对这些句子的理解和运用。同学们能够熟练地使用"Howareyou?"和"I'mfine,thankyou."来询问和回答他人的感受。我们还学会了如何用"Notbad."、"Prettygood."等词汇来描述自己的感受。此外，我们还了解了不同文化中问候和询问感受的习惯，提高了文化意识。希望大家能够在日常生活中