2024-2025学年高中英语第19周 模块3 课文语言知识点教学设计 新人教版必修2

2024-2025学年高中英语第19周模块3课文语言知识点教学设计新人教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语第19周模块3课文语言知识点教学设计新人教版必修2课程基本信息1.课程名称：高中英语新人教版必修2模块3课文语言知识点教学

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2024-2025学年第19周

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过课文阅读与分析，提升学生的英语听说读写能力，特别是提高学生的阅读理解和文本分析能力。

2.文化意识：通过学习课文，使学生了解西方文化背景，增强跨文化交际意识，培养学生的文化素养。

3.思维品质：通过课文分析，培养学生批判性思维和创造性思维，提高学生的问题解决能力。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极参与，培养学生的团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课涉及的重点词汇包括：climate、influence、significant、evidence、theory、rapidly、transform、preservation、ecosystem、species、extinction等。

（2）语法结构：本节课主要涉及现在分词作定语的用法，例如：“ThetheorywhichinfluencedtheworldgreatlywasproposedbyDarwin.”

（3）课文内容理解：本节课要求学生掌握课文的主要内容，包括达尔文的进化论、自然选择的概念、生物多样性的重要性等。

2.教学难点：

（1）词汇理解：部分词汇在语境中的具体含义和用法，如“extinction”在生物进化学中的含义。

（2）语法运用：现在分词作定语的用法，如何正确辨别和运用。

（3）课文深层理解：学生对于生物进化理论、生物多样性保护等话题可能较为陌生，需要教师引导深入理解。

（4）观点阐述：如何引导学生从课文内容中提炼观点，并进行有效的论证。

（5）文化背景知识：课文中涉及到的生物进化论历史背景和文化内涵，如何引导学生理解和欣赏。

举例说明：

以词汇教学为例，针对“extinction”这个词汇，教师可以先给出定义，即“物种的灭绝”。然后通过展示图片或实例，如恐龙的灭绝，帮助学生理解这个词汇在生物进化学中的具体含义。再结合课文内容，让学生找出涉及到“extinction”的句子，并进行解释和讨论。

在语法教学中，针对现在分词作定语的用法，教师可以通过示例句子进行讲解，然后让学生找出课文中的相关例子，进行模仿和练习。

对于课文深层理解，教师可以设计问题引导学生思考，如：“为什么达尔文的进化论会引起世界的巨大影响？”“生物多样性的丧失对生态系统有哪些影响？”等，从而帮助学生深入理解课文内容。

在观点阐述方面，教师可以引导学生从课文内容中提炼观点，例如：“生物多样性的保护对我们的星球有何重要性？”让学生进行小组讨论，然后分享各自的观点和论证。

对于文化背景知识，教师可以简要介绍生物进化论的历史背景，如达尔文的生平、进化论的提出过程等，帮助学生了解课文背后的文化内涵。同时，教师还可以引导学生欣赏课文中的一些精彩表述，如诗句般的描述，增强学生对英语语言美的感受。教学方法与手段一、教学方法

1.互动式教学法：通过提问、小组讨论等互动方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

2.案例分析法：以具体的生物进化案例为例，让学生通过分析案例来理解进化论和生物多样性保护的重要性。

3.任务驱动法：布置相关的任务，如研究一个灭绝物种的原因，让学生通过完成任务来提高实践能力和解决问题的能力。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示生物进化的过程和生物多样性保护的现状，增强学生的学习兴趣和理解力。

2.在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动工具，方便学生自主学习和交流。

3.虚拟实验室：通过虚拟实验室，让学生模拟实验过程，增强学生的实验操作能力和科学探究能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕生物进化和生物多样性保护课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物进化和生物多样性保护的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解生物进化和生物多样性保护课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出生物进化和生物多样性保护课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生物进化和生物多样性保护的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验生物进化和生物多样性保护知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物进化和生物多样性保护的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生物进化和生物多样性保护的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据生物进化和生物多样性保护课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与生物进化和生物多样性保护课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生物进化和生物多样性保护知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《物种起源》（TheOriginofSpecies）：达尔文的经典著作，详细阐述了生物进化理论。

-《生物多样性》（Biodiversity）：探讨生物多样性的重要性及其保护措施。

-《生态系统的秘密》（TheSecretofEcosystems）：介绍生态系统的基本原理和生物之间的相互关系。

-《自然选择的见证》（WitnessesofNaturalSelection）：通过实例展示自然选择在现实生活中的应用。

-《生物进化与人类》（BiologicalEvolutionandHumanity）：探讨生物进化对人类社会的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以深入研究达尔文的进化论，了解其对科学界的巨大影响。

-学生可以探究生物多样性的保护措施，了解我国在生物多样性保护方面的政策和实践。

-学生可以研究生态系统的基本原理，了解生物之间的相互关系和生态平衡的重要性。

-学生可以思考自然选择在现实生活中的应用，例如农业育种、医学治疗等。

-学生可以探讨生物进化对人类社会的影响，包括人类自身的进化、社会的发展等。

此外，学生还可以参加相关的科普讲座、参观自然保护区或博物馆等，以拓宽视野，深化对生物进化和生物多样性保护的理解。板书设计1.重点知识点

①生物进化论：介绍达尔文的进化论，强调自然选择的重要性。

②生物多样性：强调生物多样性对生态系统的重要性，以及保护生物多样性的措施。

③生态系统：介绍生态系统的基本原理，包括生物与环境的相互关系。

2.关键词汇

①evolution：生物进化的过程。

②naturalselection：自然选择，生物进化的基本原理。

③biodiversity：生物多样性的概念。

④ecosystem：生态系统的概念。

⑤species：物种的概念。

⑥extinction：物种的灭绝。

3.关键句型

①ThetheoryofevolutionproposedbyDarwinexplainshowspeciesadaptandchangeovertime.

②Biodiversityiscrucialtomaintainingahealthyecosystem,anditneedstobeprotected.

③Ecosystemsconsistoflivingorganismsandtheirenvironment,andtheyworktogethertosustainlife.

④Naturalselectionistheprocessbywhichorganismsadapttotheirenvironmenttosurviveandreproduce.

⑤Speciesaregroupsoflivingorganismsthatcaninterbreedandproducefertileoffspring.

⑥Extinctionistheprocessbywhichaspeciesbecomesextinctandnolongerexists.反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学法：通过提问、小组讨论等互动方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

2.应用多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示生物进化的过程和生物多样性保护的现状，增强学生的学习兴趣和理解力。

3.设计实践活动：通过角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生对生物进化论和生物多样性保护的背景知识不够了解，影响了对课堂内容的深入理解。

2.部分学生对语法结构的使用不够熟练，影响了课文内容的理解和表达。

3.课堂活动的组织和管理不够高效，部分学生在活动中参与度不高，影响了教学效果。

（三）改进措施

1.提前提供更多的背景资料：在课前为学生提供更多的背景资料，帮助学生了解生物进化论和生物多样性保护的背景知识，为课堂学习做好准备。

2.加强语法教学：在课堂上加强语法教学，通过实例和练习，帮助学生理解和掌握语法结构的使用。

3.优化课堂活动：对课堂活动进行优化，确保每个学生都能积极参与，提高课堂活动的效率和效果。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的积极参与程度，如提问、回答问题、参与讨论等，以及学生的课堂纪律表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生的小组讨论成果，包括讨论的深度、广度、创新性等，以及学生展示时的表达能力和逻辑思维。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对生物进化和生物多样性保护知识的掌握程度，包括对重点词汇、语法结构的运用能力。

4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的情况，包括作业的完成质量、及时性等，以及学生对拓展资源的利用程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生及时的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生更好地理解和掌握知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：

-《进化论与人类》（EvolutionandHumanity）

-《生物多样性的未来》（TheFutureofBiodiversity）

-《生态系统与人类健康》（EcosystemsandHumanHealth）

-《自然选择与人类社会》（NaturalSelectionandHumanSociety）

-视频资源：

-TED演讲：“生物多样性：我们的生命之网”（Biodiversity:TheWebofLife）

-BBC纪录片：“蓝色星球II”（BluePlanetII）

-国家地理频道：“大迁徙：生命的奇迹”（GreatMigrations:WondersoftheAnimalW