29第二部分高考听力综合特训(22)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

29第二部分高考听力综合特训(22)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)中的第二部分高考听力综合特训(22)。该部分内容包括以下几个方面：

1.听力材料：涉及日常生活、人物故事、科学知识、文化习俗等不同主题的听力材料，以提高学生在不同场景下的听力理解能力。

2.听力技巧：教授学生如何运用听力技巧，如预测、关键词定位、信息整合等，提高听力理解的准确性和速度。

3.练习题目：针对听力材料设置的练习题目，包括判断题、选择题、填空题等，以巩固学生所学的听力技巧。

4.答案解析：对练习题目的答案进行解析，帮助学生理解错误选项的原因，并给出正确的解答方法。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.教材章节：本节课的教学内容与高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)的其他章节相联系，形成一个完整的听力训练体系。

2.已有知识：学生在之前的课程中已经学习了英语语音、词汇、语法等基础知识，本节课将通过听力材料的训练，将这些基础知识运用到实际语境中。

3.进阶要求：针对高三年级的学生，本节课的教学内容将更加注重培养学生的听力理解能力和应试技巧，为高考英语听力考试做好充分准备。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.听力理解能力：通过听力材料的训练，提高学生的听力理解能力，使其能够在不同场景下准确理解英语口语表达。

2.信息获取和处理能力：培养学生运用听力技巧，如预测、关键词定位、信息整合等，提高从听力材料中获取和处理信息的能力。

3.跨文化交际意识：通过涉及日常生活、人物故事、科学知识、文化习俗等不同主题的听力材料，增强学生的跨文化交际意识，提高其理解和尊重不同文化的能力。

4.自主学习与合作能力：鼓励学生在课堂上积极参与练习和讨论，培养其自主学习与合作能力，提高其解决问题的能力。学情分析高三年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，他们对英语语音、词汇、语法等基础知识有一定的掌握。然而，在听力理解能力和应试技巧方面，学生的水平参差不齐。有的学生可能在听力理解方面存在困难，无法准确抓住关键信息；有的学生在面对复杂的听力材料时，可能无法有效地运用听力技巧，导致理解失误。

在知识、能力、素质方面，大部分学生已经具备了基本的英语听力能力，但仍有部分学生在听力理解、信息获取和处理方面存在一定的挑战。此外，学生的跨文化交际意识和自主学习与合作能力也有待提高。

在学习行为习惯方面，学生在课堂上的参与度较高，但在自主学习和合作学习方面存在一定的问题。部分学生可能过于依赖教师的指导，缺乏自主学习的意识；部分学生在合作学习中，可能缺乏有效的沟通和协作能力，影响学习效果。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计和教学策略将注重以下几个方面：

1.针对不同学生的听力水平，设计不同难度的听力材料，以保证每位学生都能在课堂上得到有效的训练。

2.加强对学生听力技巧的指导，如预测、关键词定位、信息整合等，提高学生的听力理解能力。

3.融入跨文化交际元素，引导学生理解和尊重不同文化，提高其跨文化交际意识。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养其自主学习与合作能力，提高其解决问题的能力。

5.设计针对性的练习题目，帮助学生巩固所学知识，提高应试技巧。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有挑战性的听力任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养其自主学习与合作能力。

2.案例分析法：选取具有代表性的听力案例，引导学生运用听力技巧进行分析，提高其听力理解能力和信息处理能力。

3.反思教学法：在教学过程中，引导学生对自己的学习过程进行反思，发现问题、解决问题，提高其自主学习能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放听力材料，为学生提供丰富的视听资源，提高教学效果和吸引力。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线听力训练平台、听力材料剪辑软件等，提高教学效率和学生的学习兴趣。

3.互动式教学：通过课堂讨论、小组合作等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高其课堂参与度和学习效果。

此外，还可以结合以下教学方法和手段：

1.互助式学习：组织学生进行互助式学习，鼓励学生之间相互讨论、解答问题，提高其合作能力和沟通能力。

2.情境模拟法：创设真实的听力情境，如模拟面试、电话交流等，提高学生的实际应用能力和应变能力。

3.反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，指出其优点和不足，鼓励其持续改进，提高其学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解高考听力综合特训(22)的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习高考听力综合特训(22)内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确高考听力综合特训(22)教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保高考听力综合特训(22)教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习高考听力综合特训(22)的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入高考听力综合特训(22)学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的听力内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为高考听力综合特训(22)新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解高考听力综合特训(22)知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕听力问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验听力知识的应用，提高实践能力。

在高考听力综合特训(22)新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对高考听力综合特训(22)知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决听力问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与高考听力综合特训(22)内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合高考听力综合特训(22)内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习高考听力综合特训(22)的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的高考听力综合特训(22)内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的高考听力综合特训(22)内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.听力理解能力：学生将能够更好地理解不同场景下的英语口语表达，提高听力理解能力。

2.信息获取和处理能力：学生将学会运用听力技巧，如预测、关键词定位、信息整合等，提高从听力材料中获取和处理信息的能力。

3.跨文化交际意识：学生将能够更好地理解和尊重不同文化，提高跨文化交际意识。

4.自主学习与合作能力：学生在课堂上积极参与练习和讨论，培养自主学习与合作能力，提高解决问题的能力。

5.应试技巧：学生将通过听力材料的训练，提高高考听力考试的应试技巧，为高考做好充分准备。

具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确理解听力材料中的内容，能够抓住关键信息，并对信息进行有效处理。

2.学生能够在听力过程中运用预测、关键词定位、信息整合等技巧，提高听力理解的准确性和速度。

3.学生能够理解并尊重不同文化，能够在跨文化交际中做到得体、恰当的表达。

4.学生在课堂上的参与度提高，能够主动参与练习和讨论，展现出良好的自主学习与合作能力。

5.学生通过听力材料的训练，能够掌握高考听力考试的应试技巧，提高考试的成绩。课后作业1.听力训练：请学生听一段日常生活场景的听力材料，并回答相关问题。例如：

-请描述听力材料中的主要事件。

-请指出听力材料中的人物关系。

-请总结听力材料中的关键信息。

2.信息处理：请学生听一段科学知识相关的听力材料，并回答相关问题。例如：

-请概述听力材料中的主要观点。

-请指出听力材料中的关键数据或事实。

-请解释听力材料中的科学原理或概念。

3.跨文化交际：请学生听一段涉及不同文化背景的听力材料，并回答相关问题。例如：

-请描述听力材料中提及的文化习俗或传统。

-请指出听力材料中的文化差异。

-请总结听力材料中关于跨文化交际的建议或观点。

4.自主学习与合作：请学生听一段涉及自主学习或团队合作主题的听力材料，并回答相关问题。例如：

-请描述听力材料中提及的自主学习方法或技巧。

-请指出听力材料中的团队合作策略或经验。

-请总结听力材料中关于自主学习或团队合作的观点或建议。

5.应试技巧：请学生听一段关于高考听力考试技巧的听力材料，并回答相关问题。例如：

-请概述听力材料中的主要考试技巧。

-请指出听力材料中的注意事项或建议。

-请总结听力材料中关于提高高考听力考试成绩的观点或建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境模拟法，通过创设真实的听力情境，如模拟面试、电话交流等，提高学生的实际应用能力和应变能力。

2.利用翻转课堂模式，让学生在课前通过自学和小组讨论，掌握听力技巧和知识，课堂上更多进行实践和互动。

3.引入多元化评价方式，如同伴评价、自我评价等，鼓励学生积极参与，提高自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生在听力理解方面存在困难，无法准确抓住关键信息。

2.学生在自主学习和合作学习方面存在一定的问题，缺乏有效的沟通和协作能力。

3.部分学生对听力材料的主题和文化背景了解不足，影响听力理解效果。

（三）改进措施

1.针对听力理解困难的学生，设计分层听力材料，提供不同难度的练习，逐步提高学生的听力水平。

2.加强课堂互动，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作学习能力和沟通能力。

3.引入跨文化交际元素，通过介绍相关文化背景知识，帮助学生更好地理解和尊重不同文化，提高跨文化交际意识。