2023三年级英语上册 Unit 1 Hello The fourth period (第四课时)教案 人教PEP

2023三年级英语上册Unit1HelloThefourthperiod(第四课时)教案人教PEP主备人备课成员教材分析《人教PEP三年级英语上册Unit1HelloThefourthperiod》教案的设计基于三年级学生的学习特点和认知水平，旨在通过本课时的新授课内容，帮助学生掌握和运用核心词汇和句型，提高他们的听说读写能力。

本课时主要教授Hello,nicetomeetyou./Nicetomeetyoutoo.,Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?以及What'syourname?Mynameis...等基本交际用语。通过不同的教学活动，如角色扮演、小组互动等，使学生在真实情境中运用英语进行交流。

在教学设计中，注重将课本内容与学生的生活实际相结合，通过引入动画人物、图片等丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，注重培养学生的团队合作意识和自主学习能力，为他们在英语学习道路上更进一步打下坚实的基础。核心素养目标本课时的教学旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Hello,nicetomeetyou./Nicetomeetyoutoo.,Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?以及What'syourname?Mynameis...等基本交际用语，学生能够运用英语进行简单的自我介绍和日常交流，提高他们的语言能力。同时，通过了解和尊重不同文化背景下的交际用语，培养学生的文化意识。在教学过程中，鼓励学生思考、探究和解决问题，提升他们的思维品质。此外，通过小组合作、互动交流等教学活动，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握并能正确运用核心词汇和句型进行日常交流。

2.提高学生的听说读写能力，尤其是听力和口语表达能力。

难点：

1.学生对英语交际用语的掌握和实际应用。

2.学生对不同文化背景下的交际用语的理解和尊重。

解决办法：

1.通过观看动画、图片等教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生模仿和实际运用所学词汇和句型。

2.创设不同的教学活动，如角色扮演、小组互动等，提供真实情境让学生进行英语交流，提高他们的听说读写能力。

3.通过小组合作、互动交流等教学活动，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。

4.引入文化元素，让学生了解和尊重不同文化背景下的交际用语，培养他们的文化意识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对三年级学生的学习特点和认知水平，本课时主要采用讲授法、交际法、任务型教学法和合作学习法。讲授法用于向学生介绍新词汇和句型，交际法帮助学生掌握日常交际用语，任务型教学法通过设定具体任务让学生在实践中运用英语，合作学习法鼓励学生进行小组讨论和互动。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣，本课时设计以下教学活动：

（1）动画引入：播放与本课时内容相关的动画片段，引导学生关注并模仿动画中的日常交际用语。

（2）角色扮演：学生分角色扮演动画中的角色，模仿对话并实际运用所学词汇和句型。

（3）小组互动：学生分成若干小组，进行小组内的英语交流，如自我介绍、询问对方姓名等。

（4）小组竞赛：设立小组竞赛环节，鼓励学生在竞赛中积极运用所学知识，提高口语表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，本课时将采用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本课时所学词汇、句型及动画片段，引导学生关注并巩固知识点。

（2）视频：播放与本课时内容相关的视频资源，帮助学生更好地理解和学习日常交际用语。

（3）在线工具：利用在线工具，如语音识别软件等，检测学生的发音准确性，提高口语表达能力。

（4）实物道具：准备一些实物道具，如玩具、图片等，让学生在角色扮演等活动中能够更好地融入情境。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本课时英语交际用语的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本课时内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本课时教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语交际用语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语交际用语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上一节课学习的英语交际用语内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本课时新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本课时英语交际用语的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕具体交际场景展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对英语交际用语知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实际问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与英语交际用语相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注实际生活中的交际场景，培养学生的实际应用能力。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的英语交际用语内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的英语交际用语内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.掌握并能正确运用核心词汇和句型进行日常交流，如Hello,nicetomeetyou./Nicetomeetyoutoo.,Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?以及What'syourname?Mynameis...等进行自我介绍和询问对方姓名。

2.提高学生的听说读写能力，尤其是听力和口语表达能力。通过观看动画、图片等教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生模仿和实际运用所学词汇和句型。

3.了解和尊重不同文化背景下的交际用语，培养学生的文化意识。通过小组合作、互动交流等教学活动，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。

4.提高学生的实际应用能力，能够在真实情境中运用英语进行简单的自我介绍和日常交流。

5.培养学生的合作精神和沟通能力，通过小组讨论和互动交流等教学活动，提高学生的团队合作意识和沟通技巧。

6.培养学生的创新意识和探索精神，通过介绍与英语交际用语相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野，引导学生关注学科前沿动态。

7.培养学生的社会责任感，结合英语交际用语的内容，引导学生思考学科与生活的联系，鼓励学生分享学习英语交际用语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。内容逻辑关系①核心词汇和句型的学习：

-重点词汇：Hello,nicetomeetyou./Nicetomeetyoutoo.,Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?以及What'syourname?Mynameis...等。

-重点句型：用于日常交流的问候语和自我介绍句型。

②听说读写能力的培养：

-听力和口语表达能力：通过观看动画、图片等教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生模仿和实际运用所学词汇和句型。

-读写能力：通过练习和实践活动，提高学生对英语交际用语的理解和书写能力。

③文化意识和社会责任的培养：

-文化意识：了解和尊重不同文化背景下的交际用语，培养学生的文化意识。

-社会责任感：结合英语交际用语的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上尝试了情境模拟，让学生在模拟真实社交场景中使用英语进行自我介绍和对话。这种方法提高了学生的参与度和积极性，也增强了他们对英语实际应用的认识。

2.互动式教学：我采用了互动式教学方法，鼓励学生主动提问和回答，以及参与小组讨论。这不仅提高了学生的英语口语能力，还促进了他们的思维发展和团队合作精神。

3.文化元素融入：在教学过程中，我引入了一些文化元素，让学生了解不同文化背景下的交际用语。这有助于培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：我发现课堂管理方面还有待改进。有时候学生在小组讨论时会分散注意力，或者在互动环节出现纪律问题。我需要更好地调控课堂氛围，确保教学活动顺利进行。

2.教学方法：尽管我尝试了多种教学方法，但部分学生仍然对英语交际用语的掌握不够熟练。我需要针对这部分学生设计更加个性化的教学策略，帮助他们提高英语实际应用能力。

3.评价方式：我目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况。这种方式可能不能全面反映学生的实际学习效果。我需要探索更加科学的评价方式，如口语测试或综合评价，以更准确地评估学生的学习成果。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将进一步强化课堂纪律，制定明确的小组活动规则，确保学生在互动环节能够保持专注。同时，我会鼓励学生参与课堂，激发他们的学习兴趣。

2.个性化教学策略：针对不同学生的学习需求，我将设计更具针对性的教学活动，如为一对一辅导、小组辅导等。同时，我会加强对学生的个别指导，帮助他们克服学习困难。

3.多元化评价方式：我计划引入更多元化的评价方式，如组织口语测试、小组项目评价等，以全面评估学生的学习成果。此外，我还会关注学生的课堂参与度和合作精神，这些非书面作业的表现也将纳入评价体系。通过这些改进措施，我希望能够更好地提高教学质量，促进学生的全面发展。课后作业1.请用Hello,nicetomeetyou./Nicetomeetyoutoo.等句型编写一段对话，内容自定。

2.根据所学词汇和句型，写一篇关于自我介绍的短文，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。

3.请用所学词汇和句型，设计一个简单的英语情景剧，内容可以是日常生活中的问候、介绍、询问健康状况等。

4.请用所学词汇和句型，编写一段关于问候和介绍的对话，并尝试用英语向朋友介绍自己的家庭成员。

5.请用所学词汇和句型，写一篇关于问候和介绍的小短文，内容可以是自己在学校、家庭或社区的日常问候和介绍。

答案：

1.A:Hello,nicetomeetyou.B:Nicetomeetyoutoo.A:MynameisLiMing.Iam10yearsold.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.B:That'sgreat!Ilikeplayingsoccer.

2.MynameisWangFang.Iam11yearsold.Ihaveasisterandabrother.Mysister'snameisLiHua.Sheis8yearsold.Mybrother'snameisZhangWei.Heis13yearsold.Ilikereadingbooksandplayingchess.

3.Scene1:A:Hello,nicetomeetyou.B:Nicetomeetyoutoo.A:MynameisZhangWei.Iam13yearsold.B:IamLiHua.Iam8yearsold.Weareclassmates.Scene2:A:Howareyou?B:I'mfine,thankyou.Andyou?A:I'mfinetoo.

4.A:Hello,nicetomeetyou.B:Nicetomeetyoutoo.A:MynameisZhangWei.Ihaveasisterandabrother.Mysister'snameisLiHua.Sheis8yearsold.Mybrother'snameisWangFang.Heis11yearsold.B:That'snice!Ialsohaveasisterandabrother.

5.Inourschool,wealwayssayhellotoeachotherwhenwemeet.Inourfamily,wealsosayhelloandaskeachotherhowweare.Inourcommunity,weoftensayhelloandintroduceourselvestoourneighbors.It'simportanttobepoliteandfriendly.课堂-在课堂上，我