2023二年级数学上册 五 厘米和米综合与实践 我们身体上的“尺”教案 苏教版

2023二年级数学上册五厘米和米综合与实践我们身体上的“尺”教案苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学二年级数学《厘米和米综合与实践》

2.教学年级和班级：小学二年级2班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解厘米和米的概念，能够正确地进行长度单位的转换。

2.培养学生的观察能力和思考能力，能够通过观察身体部位来理解长度单位的概念。

3.培养学生的动手操作能力，能够使用尺子测量身体部位的长度。

4.培养学生的团队合作意识，能够与同学一起进行测量和交流。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握厘米和米的概念及其转换关系。

（2）能够运用尺子测量身体部位的长度，并正确表示出来。

（3）通过实践活动，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

（4）培养学生团队合作意识，提高沟通交流能力。

2.教学难点：

（1）长度单位转换的逻辑思维：学生难以理解厘米和米之间的转换关系，如1米=100厘米，反之1厘米=0.01米。

（2）身体部位长度的测量：学生对自身身体部位的长度缺乏直观感受，难以准确地进行测量。

（3）长度单位在实际生活中的应用：学生难以将所学长度单位应用于生活中的实际问题，如购物时选择合适长度的物品等。

（4）团队协作：学生在小组活动中，如何有效分工、合作、沟通，以提高测量和记录的准确性。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生通过观察、实践、讨论等方式，逐步突破难点，掌握核心知识。例如，可以通过身临其境的实践活动，让学生亲自用尺子测量身体部位的长度，并与其他同学进行比较，从而加深对长度单位的理解；同时，教师应引导学生学会团队合作，互相学习、交流，共同完成测量任务。教学方法与手段一、教学方法

1.实践教学法：通过让学生亲自用尺子测量身体部位的长度，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

2.小组合作学习法：将学生分成小组，让学生在小组活动中共同完成测量任务，提高学生的团队合作意识和沟通交流能力。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，如“为什么厘米和米之间有这样的转换关系？”、“如何准确地测量身体部位的长度？”等，激发学生的学习兴趣和主动性。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示长度单位的图片、视频等，让学生更直观地理解厘米和米的概念及其转换关系。

2.教学软件：运用教学软件设计互动游戏或练习题，巩固学生对长度单位的知识点。

3.实物道具：准备一些实际的身体部位模型或图片，让学生更直观地观察和测量，提高学生的实践操作能力。

4.电子白板：利用电子白板展示测量结果，方便学生进行比较和分析，促进学生的思考和讨论。

5.网络资源：利用网络资源获取一些与长度单位相关的实际应用案例，让学生学会将所学知识点应用于生活中。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“厘米和米综合与实践”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解厘米和米的概念及其转换关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“厘米和米综合与实践”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“厘米和米综合与实践”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解厘米和米的概念、转换关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握长度单位的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验长度单位的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解厘米和米的概念及其转换关系。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握长度单位的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解厘米和米的概念及其转换关系，掌握长度单位的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“厘米和米综合与实践”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“厘米和米综合与实践”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的厘米和米的概念及其转换关系，以及长度单位的应用技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理2.长度单位的概念和转换

-厘米：长度单位，等于一米的百分之一。通常用于测量较小的长度，如书本厚度、铅笔长度等。

-米：长度单位，国际单位制中的基本单位，用于测量较大的长度，如房间长度、道路长度等。

-转换关系：1米=100厘米，反之1厘米=0.01米。

3.测量身体部位长度

-测量头部宽度：使用尺子测量头部最宽处的长度，记录结果。

-测量手臂长度：从肩膀到手指尖，使用尺子测量手臂的长度，记录结果。

-测量腿部长度：从臀部到脚跟，使用尺子测量腿部的长度，记录结果。

-测量步长：自然站立，用尺子测量两脚之间的距离，记录结果。

4.长度单位在实际生活中的应用

-购物选择：在购物时，根据物品的长度选择合适的长度单位，如选择合适长度的衣物、裤子等。

-房间布置：在布置房间时，根据家具的长度选择合适的长度单位，如测量和摆放书架、床铺等。

-道路导航：在导航时，根据道路的长度选择合适的长度单位，如计算行驶距离和时间等。

5.团队合作的重要性

-分工合作：在小组活动中，合理分工，确保每个成员都有任务和责任。

-沟通交流：在小组活动中，积极沟通交流，分享自己的想法和观点，倾听他人的意见和反馈。

-互相学习：在小组活动中，互相学习和帮助，共同解决问题和完成任务。

-团队精神：培养学生的团队合作精神，提高团队合作的效果和效率。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性、以及对于教学内容的理解和掌握程度。例如，学生是否主动参与小组讨论、是否积极回答老师的提问、是否能够正确地使用长度单位进行测量等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、沟通交流能力和解决问题的能力。例如，学生是否能够与小组成员有效地合作、是否能够清晰地表达自己的观点和想法、是否能够通过讨论得出合理的结论等。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对于教学内容的掌握程度。设计一些与长度单位相关的题目，如长度单位的转换、身体部位长度的测量等，观察学生是否能够正确地回答问题、是否能够灵活地运用所学知识。

4.作业完成情况：评估学生对于课后作业的完成情况，包括作业的准确性、完整性和提交时间。例如，学生是否能够按时提交作业、是否能够准确地完成作业中的测量和记录、是否能够将所学知识应用到实际问题中。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的表现，教师应及时给予评价和反馈。对于表现优秀的学生，可以给予表扬和鼓励，以增强他们的学习动力；对于表现不足的学生，应指出他们的不足之处，并给予具体的改进建议，帮助他们提高学习成绩和能力。同时，教师还应根据学生的反馈意见，调整教学方法和策略，以提高教学效果和满足学生的学习需求。教学反思与总结今天上的是二年级数学《厘米和米综合与实践》这节课，回顾整节课的教学过程，我感到自己在教学方法、策略、管理等方面还是有很多收获的。

首先，在教学方法上，我采用了实践教学法和小组合作学习法，让学生通过亲自测量身体部位的长度来理解厘米和米的概念，同时通过小组合作来培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。这种教学方法得到了学生的积极响应，他们在实践中不仅加深了对长度单位的理解，还提高了动手操作能力和团队合作能力。

其次，在教学策略上，我设计了一系列具有启发性和探究性的预习问题，引导学生自主思考，并在课堂上通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等方式，帮助学生深入理解厘米和米的概念及其转换关系。这种策略有助于激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们的思考和讨论。

然而，在教学管理上，我也发现了一些问题。例如，在小组合作活动中，部分学生过于依赖他人，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，在随堂测试中，一些学生对于长度单位的概念和转换关系掌握得不够牢固，需要进一步加强巩固。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.在小组合作活动中，鼓励学生独立思考和解决问题，减少对他人依赖。

2.在随堂测试中，加强对长度单位的概念和转换关系的巩固和强化，提高学生的掌握程度。

3.在今后的教学中，继续采用实践教学法和小组合作学习法，提高学生的学习兴趣和主动性。

4.加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助。板书设计-首先，将本节课的主要知识点进行系统整理，以简洁明了的词句呈现，如“厘米和米的概念及其转换关系”。

-其次，针对每个知识点，列出关键信息，如“1米=100厘米，1厘米=0.01米”。

-最后，通过列表、图表等视觉元素，帮助学生直观地理解和记忆知识点，如“长度单位转换表”。

2.板书设计简洁明了：

-避免使用过多的文字，以简洁的词语或词组表达知识点，如“长度单位”。

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