九年级语文下册 第五单元 19 鱼我所欲也教案 （新版）新人教版

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《鱼我所欲也》是孟子中的一篇重要文章，主要阐述了孟子关于“义”与“利”的道德观念。文章通过比喻和举例，表达了舍生取义的高尚品质，强调了道德修养对于个人和社会的重要性。

本课是九年级的学生，他们对文言文已经有了一定的理解能力，但本文中的辩证思维和抽象概念需要通过实例来帮助理解。课程设计要结合学生的实际情况，注重启发学生思考，培养他们的道德观念和批判性思维。

教学重点是理解文章中的比喻和举例，领会孟子的道德观念。教学难点是引导学生运用文章中的思想来分析现实生活中类似的问题，培养他们的道德判断能力。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.文本解读能力：通过分析文章中的比喻和举例，引导学生理解孟子的道德观念，提高他们的文言文阅读理解能力。

2.批判性思维：鼓励学生对文章中的观点进行思考和讨论，培养他们独立思考和批判性思维的能力。

3.道德观念：通过文章的学习，使学生领会舍生取义的高尚品质，培养他们的道德观念和道德判断能力。

4.文化素养：通过学习孟子的重要文章，使学生了解中国古代哲学思想，提高他们的文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本课学习之前，学生已经学习了九年级上册的语文基础知识，对文言文有一定的理解能力，能够认读和理解常见的文言词汇，同时也掌握了一些基本的阅读理解和写作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生具有较强的求知欲和批判性思维能力，对富有哲学思想的文本感兴趣。在学习风格上，他们喜欢通过讨论和思考来理解文本，善于从不同角度分析和解读文章。

3.学生可能遇到的困难和挑战：本文中的比喻和举例较为抽象，学生可能难以理解孟子的道德观念。此外，文章中所阐述的道德观念与现实生活中的问题相结合，学生可能缺乏将理论知识应用于实际问题的能力。因此，在教学过程中，教师需要通过具体实例和讨论，帮助学生更好地理解文本，并引导他们将道德观念运用到现实生活中。同时，教师还需关注不同学生的学习需求，采取针对性的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本课的教学目标，结合学生的学习兴趣和能力，我选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。

首先，通过讲授法向学生介绍文章的背景、作者孟子以及文本的基本内容，帮助学生对文章有一个整体的把握。

其次，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对文章的理解和感悟，以讨论法促进学生之间的思维碰撞和互动。

接着，采用案例研究法，让学生通过分析具体案例来深入理解孟子的道德观念，培养学生将理论知识应用于实际问题的能力。

最后，实施项目导向学习，让学生分组完成一个关于道德观念的应用项目，以项目驱动的方式提高学生的自主学习和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演文章中的角色，如孟子、渔夫等，通过表演来感受角色的内心世界，增强对文章情节的理解。

（2）实验：组织学生进行道德实验，如的场景模拟，让学生在实验中体验道德选择的困境，从而更好地理解孟子的道德观念。

（3）游戏：设计一个关于道德观念的互动游戏，让学生在游戏中锻炼道德判断能力，同时增加课堂的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为丰富教学手段，提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示文章的要点、角色扮演的场景以及道德实验的指导，帮助学生更好地理解和记忆文章内容。

（2）视频：选取与文章主题相关的视频资料，如孟子思想的介绍、道德实验的案例等，以视频的形式呈现，增加课堂的直观性。

（3）在线工具：利用在线讨论平台，方便学生随时发表自己的观点和感悟，促进课堂之外的交流和互动。

（4）书籍和论文：推荐学生阅读与文章主题相关的书籍和论文，以拓展他们的知识视野，加深对孟子道德观念的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《鱼我所欲也》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《鱼我所欲也》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于孟子思想的图片或视频片段，让学生初步感受孟子的哲学魅力。

简短介绍《鱼我所欲也》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《鱼我所欲也》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《鱼我所欲也》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《鱼我所欲也》的背景和作者孟子，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文章的核心观念，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《鱼我所欲也》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解孟子的道德观念的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，体现孟子的道德观念在现实生活中的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解孟子道德观念的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用孟子的道德观念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与孟子道德观念相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对孟子道德观念的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调孟子道德观念的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括孟子道德观念的基本概念、案例分析等。

强调孟子道德观念在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用孟子道德观念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于孟子道德观念的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解《鱼我所欲也》的文言文表述，掌握文章的基本内容和孟子道德观念的核心思想。

2.提高文言文阅读理解能力，能够独立阅读并理解孟子其他文章中关于道德观念的论述。

3.增强批判性思维能力，能够对现实生活中类似道德选择的问题进行分析和判断。

4.提升道德观念和价值观，通过学习孟子的道德观念，引导学生树立正确的道德标准和价值取向。

5.培养团队合作和沟通能力，通过小组讨论和课堂展示，学生将学会与他人合作，表达自己的观点，并倾听他人的意见。

6.提高自主学习能力，通过课后作业的撰写，学生将能够运用所学知识进行独立思考和分析。

7.增强对古代哲学思想的了解，通过学习孟子的重要文章，学生将对中国古代哲学思想有更深入的认识。

8.提高文化素养，通过学习中国古代哲学家的思想，学生将能够更好地理解和欣赏中国传统文化。

9.培养写作能力，通过撰写课后作业，学生将能够锻炼自己的写作技巧，提高表达清晰、论述有力的能力。

10.增强道德实践能力，通过对孟子道德观念的学习和应用，学生将能够在现实生活中做出正确的道德选择，并能够将道德观念运用到行为中。教学反思与总结在今天讲授《鱼我所欲也》的课堂上，我尝试了多种教学方法和策略，整体来看，学生的参与度和兴趣都被有效提高了。在导入环节，通过提问和展示图片，学生对孟子及文言文产生了浓厚兴趣。在基础知识讲解和案例分析环节，我采用了讲解和讨论的方式，让学生对孟子的道德观念有了更深入的理解。在小组讨论环节，学生展现出了良好的团队合作精神和解决问题的能力。在课堂展示与点评环节，学生的表达能力和批判性思维得到了锻炼。最后，在课堂小结和布置课后作业环节，我对所学内容进行了回顾和巩固，为学生提供了实践的机会。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在进行案例分析时，部分学生对于孟子道德观念的应用还不够熟练，对于现实生活中类似道德选择的问题还难以做出明确判断。此外，在小组讨论环节，个别小组的讨论成果较为浅显，未能充分展示学生的思考深度。这些问题提示我，在今后的教学中，需要更加注重学生实际应用能力的培养，同时加强对学生思考深度的引导。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾《鱼我所欲也》的主要内容和孟子道德观念的核心思想，强调舍生取义的高尚品质和道德修养的重要性。

2.强调文章中比喻和举例的作用，引导学生理解和运用孟子的道德观念，培养他们的道德判断能力。

3.总结学生在本节课中的积极参与和合作，鼓励他们在今后的学习中继续保持积极态度，勇于表达自己的观点。

当堂检测：

1.请学生回答《鱼我所欲也》的作者是谁，文章讲述了什么主要内容，以及孟子道德观念的核