2023六年级语文上册 第四单元 习作：笔尖流出的故事教案新人教版

2023六年级语文上册第四单元习作：笔尖流出的故事教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2023六年级语文上册第四单元习作：笔尖流出的故事教案新人教版》是一份针对六年级学生的语文习作指导教案，旨在帮助学生通过写作表达自己的思想和感情。本单元的主题是“笔尖流出的故事”，要求学生根据自己的经历或者想象，写出一个生动有趣的故事。教材内容主要包括习作要求、写作指导、例文分析和学生习作点评等部分。通过本单元的学习，学生能够掌握故事写作的基本技巧，提高自己的写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过本节课的学习，学生能够运用所学的写作技巧，创作出富有想象力和生动有趣的故事；能够独立思考，发展创新意识，提升解决问题的能力；能够品味故事中的美好情感，提升审美鉴赏能力；能够理解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了六年级上册语文前三单元的知识点，包括童话、寓言和叙事文章的阅读与理解，以及基本的写作技巧。此外，学生应该具备一定的词汇量和语言表达能力，能够运用所学的知识进行阅读和写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生generallyhaveastronginterestincreativewritingandstorytelling,astheyareatanagewheretheirimaginationandcuriosityarehighlydeveloped.Manyofthemenjoyexpressingthemselvesthroughwritingandareeagertosharetheirthoughtsandideaswithothers.Intermsofabilities,studentsatthisgradelevelhavedevelopedbasicreading,writing,speaking,andlisteningskills.Theyarecapableofunderstandingandproducingtextsofvaryingcomplexity.Asforlearningstyles,studentsmayvaryfromvisuallearnerstoauditorylearnersorkinestheticlearners.Itisimportanttocatertothesedifferentlearningstylesinordertocreateaninclusiveandengagingclassroomenvironment.

3.学生可能遇到的困难和挑战：Oneofthemainchallengesstudentsmayfaceinthislessonistheabilitytocreateacoherentandengagingnarrative.Theymaystrugglewithdevelopingaplot,creatingmemorablecharacters,andusingdescriptivelanguagetobringtheirstoriestolife.Additionally,studentsmayfinditdifficulttoexpresstheirthoughtsandemotionsinwriting,especiallywhenitcomestowritingaboutpersonalexperiencesorimaginedscenarios.Itwillbeimportantfortheteachertoprovideguidanceandsupport,aswellasencouragingapositiveandsupportiveclassroomatmospherewherestudentsfeelcomfortablesharingtheirworkandlearningfromoneanother.教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023六年级语文上册第四单元习作：笔尖流出的故事》所需的教材或学习资料。教材中应包括习作要求、写作指导、例文分析和学生习作点评等部分，以便学生能够按照指导进行学习和创作。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来激发学生的想象力，提供写作灵感，或者用于辅助解释和展示写作技巧。例如，可以准备一些故事人物的插图，让学生根据图片进行故事创作。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行小组讨论或合作写作实验，需要准备足够的学习材料，如纸张、笔、剪刀、胶水等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合学习和创作的环境，可以为学生提供一个舒适、专注的学习空间。例如，可以设置一些小组讨论区，让学生能够相互合作、交流想法；同时，也可以设置一些个人写作区域，让学生能够静心进行创作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体教学和展示资源。确保这些设备的正常运行，以便顺利进行课堂教学。

6.学习任务单：准备学习任务单，上面应包括本节课的学习目标、任务要求和相关提示。学习任务单可以帮助学生明确学习目标，指导他们进行自主学习和创作。

7.学生作品展示板：准备一块展示板，用于展示学生的习作。这可以激励学生积极参与创作，同时也可以提供一个互相学习和交流的平台。

8.评价量表：准备评价量表，用于对学生的故事作品进行评价。评价量表应包括对故事内容、情节、角色、语言表达等方面的评价指标，以便能够全面、客观地评价学生的写作能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第四单元习作“笔尖流出的故事”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习习作技巧和创作故事做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习习作技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入习作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾前三单元学习的童话、寓言和叙事文章的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本单元习作打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本单元习作的要求和评分标准，结合实例帮助学生理解。

突出故事创作的重点，强调如何塑造人物和构建情节等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何创作有趣的故事展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验故事创作的乐趣，提高写作能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

提供一些习题，让学生在课堂上完成，检查学生对习作技巧的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决习作中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍一些与故事创作相关的拓展知识，如不同类型的故事、著名作家的作品等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的故事创作，引导学生思考故事与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习故事创作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的习作技巧和创作故事的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的习作技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生将能够理解并掌握故事创作的基本要求和评分标准，明确习作的目标和方向。

2.学生将能够在创作故事时，运用所学的写作技巧，如塑造人物、构建情节、运用描述性语言等，使故事更加生动有趣。

3.学生将能够通过小组讨论和实践活动，培养合作精神和沟通能力，学会相互借鉴和学习，提高自己的写作水平。

4.学生将能够在故事创作中，关注故事与生活的联系，培养自己的社会责任感，提高自己的情感表达能力。

5.学生将能够通过本节课的学习，培养自己的创新意识和探索精神，拓宽自己的知识视野。

6.学生将能够在课后作业中，巩固所学的习作技巧，提高自己的写作能力。

7.学生将能够在学习过程中，培养自己的自主学习能力，提高自己的学习效果。

8.学生将能够在课堂互动中，提高自己的思维能力和解决问题的能力，培养自己的综合素质。

9.学生将能够在学习故事创作的过程中，提高自己的审美鉴赏能力，培养自己的艺术素养。

10.学生将能够在学习过程中，增强自己的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂互动：我在教学中注重了课堂互动，通过提问、讨论等方式激发学生的思考和兴趣，提高了学生的参与度。

2.实践环节：我设计了实践活动，让学生在实践中体验故事创作的乐趣，提高了学生的写作能力。

3.情感教育：我在教学中注重培养学生的情感表达能力，引导学生关注故事与生活的联系，提高了学生的情感素养。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论中，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序和教学进度。

2.教学方法：在讲解写作技巧时，我发现部分学生对于理论知识的接受程度较低，教学效果不尽如人意。

3.评价方式：在评价学生作品时，我发现过于注重结果评价，而忽视了过程评价，可能导致学生过分追求成绩，忽略了写作能力的真正提升。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将加强对学生的管理，引导他们遵守课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。

2.调整教学方法：我将结合学生的实际情况，采用更加生动、直观的教学手段，如多媒体资源、实例分析等，提高教学效果。

3.完善评价方式：我将注重学生写作过程的评价，鼓励学生积极参与、主动探索，关注他们的努力和进步，而不仅仅是结果。同时，我将鼓励学生互评、自评，提高他们的自我认知和反思能力。板书设计①故事创作基本要求：主题明确、情节合理、人物鲜明、语言生动。

②故事创作技巧：塑造人物、构建情节、运用描述性语言、关注故事与生活的联系。

③评价标准：内容完整、情节生动、人物形象丰满、语言表达准确。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解故事创作技巧时，可以设计一幅包含不同故事人物和情节的插图，让学生通过观察和思考，理解如何运用这些技巧创作故事。同时，板书设计应简洁明了，以便于学生理解和记忆。例如，在讲解评价标准时，可以将每个标准用简洁的词语或短句表示，并在旁边配以相关的图示或例子，帮助学生理解和记忆。重点题型整理1.题目：请根据所学知识，简述故事创作的基本要求。

答案：主题明确、情节合理、人物鲜明、语言生动。

2.题目：请举例说明如何在故事中塑造人物。

答案：可以通过人物的外貌、性格、行为等方面进行刻画，使人物形象更加丰满。

3.题目：请简述如何构建故事情节。

答案：可以通过设置悬念、冲突、转折等手法，使情节更加生动有趣。

4.题目：请举例说明如何在故事中运用描述性语言。

答案：可以通过描绘场景、刻画人物、表达情感等，使语言更加生动形象。

5.题目：请简述如何关注故事与生活的联系。

答案：可以通过反映现实生活、展现人物情感、提出社会问题等，使故事更加贴近生活，具有现实意义。

6.题目：请举例说明如何评价一个故事的好坏。

答案：可以通过分析故事的主题、情节、人物、语言等方面，评价故事的整体质量和艺术水平。

7.题目：请简述如何提高自己的写作能力。

答案：可以通过多读、多写、多思考、多交流等方式，不断提高自己的写作能力。

8.题目：请举例说明如何进行故事创作实践。

答案：可以通过参与写作比赛、创作故事、与他人分享等方式，进行故事创作实践。

9.题目：请简述如何培养自己的情感表达能力。

答案：可以通过观察生活、体验情感、表达自己的感受等方式，培养自己的情感表达能力。

10.题目：请举例说明如何关注故事创作的前沿动态。

答案：可以通过阅读相关书籍、关注作家动态、参加写作活动等方式，关注故事创作的前沿动态。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的课后作业，包括习作练习和相关的写作技巧练习。例如，可以布置以下作业：

a.创作一个故事，要求主题