14第二部分高考听力综合特训(7)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

14第二部分高考听力综合特训(7)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)中的第二部分高考听力综合特训(7)。这部分内容主要涵盖了听力技能的综合训练，包括听力材料的听写、听力理解的判断、听力细节的把握等。具体内容包括以下几个方面：

1.听力材料的听写：通过听录音，学生需要正确书写出听到的内容，锻炼学生的听力准确性和书写能力。

2.听力理解的判断：学生需要根据听力材料中的信息，判断所给的陈述是否正确，培养学生的听力判断和逻辑思维能力。

3.听力细节的把握：学生需要从听力材料中获取具体的信息，如时间、地点、人物等，提高学生的听力细节把握能力。

4.听力材料的口语复述：学生需要根据听力材料的内容，进行口语复述，锻炼学生的口语表达能力和听力理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：这部分内容是在学生已经掌握了基本的听力技巧和词汇的基础上进行的，学生需要运用已有的知识和技巧来完成听力任务。同时，通过这部分的学习，学生将进一步提高听力技能，为高考英语听力考试做好充分的准备。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过听力材料的听写、理解和复述等环节，提高学生的英语听力和口语表达能力，使其能够在不同的情境中准确、恰当地使用英语。

2.文化意识：通过听力材料中不同场景和文化背景的接触，使学生了解并尊重不同文化，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力理解的判断和细节把握等环节，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，使其能够独立思考和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等环节，培养学生的自主学习能力和合作精神，使其能够在学习过程中积极探究和解决问题。学情分析考虑到本节课的内容为高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)中的第二部分高考听力综合特训(7)，我们需要对学生的层次、知识、能力、素质以及行为习惯等方面进行详细的分析。

1.学生层次：根据新教材的要求，本节课适合高中阶段的学生，特别是即将面临高考的学生。这个阶段的学生已经具备了一定的英语基础，对听力技巧和词汇有一定的了解，但还需要进一步提高。

2.知识方面：学生在之前的英语学习过程中已经掌握了基本的听力技巧，如预测、关键词定位等，同时也积累了一定的词汇量。然而，他们在处理复杂听力材料时，可能会遇到生词、长难句等障碍，影响听力理解的效果。

3.能力方面：学生的听力能力存在一定的差异，部分学生可能在听力理解的判断和细节把握方面存在困难。此外，口语表达能力也是影响学生听力学习的重要因素，部分学生可能在口语复述环节感到吃力。

4.素质方面：学生在学习英语听力时，需要具备良好的专注力、记忆力、逻辑思维和创新思维等素质。这些素质的培养将有助于提高学生的听力水平，为高考英语听力考试做好充分的准备。

5.行为习惯方面：学生在学习英语听力时，可能存在以下行为习惯对课程学习产生影响：

a.部分学生可能对听力学习缺乏兴趣，导致学习积极性不高，影响学习效果。

b.部分学生在听力过程中可能存在焦虑情绪，担心听不懂、跟不上，从而影响正常水平的发挥。

c.部分学生可能缺乏有效的听力学习策略，如时间管理、任务分配等，导致学习效果不佳。

d.学生在听力过程中可能存在注意力不集中的现象，容易受到外界干扰，影响听力理解。

针对以上学情分析，教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，因材施教，采取有效的教学策略和方法，帮助学生克服困难，提高英语听力水平。同时，注重培养学生的学习兴趣、自信心和良好的学习习惯，为高考英语听力考试做好充分的准备。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学情特点，我们选择以下教学方法：

a.任务型教学法：通过听力任务的完成，引导学生积极参与课堂活动，提高听力和口语能力。

b.互动式教学法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

c.情境教学法：创设真实的听力情境，使学生在实际语境中提高英语听力水平。

d.反馈式教学法：教师及时给予学生反馈，帮助学生发现并改正错误，提高学习效果。

2.设计具体的教学活动

a.听力材料的听写：学生独立完成听力材料的听写任务，检测听力准确性。

b.听力理解的判断：学生分组讨论，共同完成听力理解的判断任务，培养合作精神。

c.听力细节的把握：学生分角色扮演，模拟实际场景，提高听力细节把握能力。

d.听力材料的口语复述：学生分组进行口语复述，锻炼口语表达能力和听力理解能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

a.PPT：教师使用PPT展示听力材料和教学内容，方便学生观看和理解。

b.视频：教师播放真实的英语听力材料，提高学生的听力实际应用能力。

c.在线工具：教师引导学生使用在线工具进行听力练习，提高学习效果。

d.录音设备：教师使用录音设备播放听力材料，方便学生反复听并进行听写练习。

e.学习资源：教师提供丰富的学习资源，如英语听力网站、APP等，帮助学生自主学习和提高。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《第二部分高考听力综合特训(7)》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在准备高考听力时是否遇到过难以理解听力材料的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何提高高考听力的技巧和方法。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解高考听力综合特训的基本概念。高考听力综合特训是指通过一系列的听力练习，提高学生的听力技巧和理解能力。它是高考英语听力考试的重要组成部分，对于学生的成绩有着重要的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了高考听力综合特训在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调听力材料的听写和听力理解的判断这两个重点。对于听写部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何准确地书写听到的内容。对于听力理解的判断部分，我会讲解如何根据听力材料中的信息，判断所给的陈述是否正确。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与高考听力综合特训相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示听力材料的听写和听力理解的判断的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何提高高考听力综合特训的效果”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了高考听力综合特训的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何提高高考听力综合特训的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要教学内容为高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)中的第二部分高考听力综合特训(7)。这部分内容主要涵盖了以下几个方面的知识点：

1.听力材料的听写：通过听录音，学生需要正确书写出听到的内容，锻炼学生的听力准确性和书写能力。这部分知识点包括如何准确地捕捉关键词、如何正确地拼写人名、地名、专有名词等。

2.听力理解的判断：学生需要根据听力材料中的信息，判断所给的陈述是否正确，培养学生的听力判断和逻辑思维能力。这部分知识点包括如何从听力材料中提取关键信息、如何判断陈述的真实性等。

3.听力细节的把握：学生需要从听力材料中获取具体的信息，如时间、地点、人物等，提高学生的听力细节把握能力。这部分知识点包括如何准确地理解时间、地点、人物等信息，如何从细节中推断出结论等。

4.听力材料的口语复述：学生需要根据听力材料的内容，进行口语复述，锻炼学生的口语表达能力和听力理解能力。这部分知识点包括如何准确地表达听力材料中的内容，如何运用适当的语调、语速等口语技巧等。教学反思今天讲授的高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)中的第二部分高考听力综合特训(7)，让我有了许多思考。我发现，虽然学生们已经掌握了基本的听力技巧和词汇，但在处理复杂听力材料时，还是存在一些困难。这让我意识到，我们需要更多的实践活动，来帮助他们提高听力水平。

在教学过程中，我尝试采用了任务型教学法和互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动。我发现，这种教学方法能够有效地提高学生的听力理解和口语表达能力。同时，我也意识到了，我们需要更多的实例和案例，来帮助学生理解和应用所学的知识。

在实践活动环节，我让学生们分组讨论和进行实验操作。我发现，这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的合作精神和创新能力。同时，我也发现，我们需要更多的指导和引导，来帮助学生更好地完成实践活动。

在学生小组讨论环节，我作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我发现，这种教学方法能够培养学生的批判性思维和解决问题的能力。同时，我也意识到，我们需要更多的时间和空间，来让学生自主学习和思考。典型例题讲解例题一：

题目：请听以下对话，并根据对话内容填写表格。

对话内容：

A:Hi,B.Howwasyourweekend?

B:Itwasgreat.Iwenthikingwithmyfriends.

A:Really?Wheredidyougo?

B:Wewenttothemountains.Itwasbeautiful.

A:Thatsoundsfun.Didyoutakeanypictures?

B:Yes,Idid.I'llshowyousomelater.

答案：

|对话内容|对话者A|对话者B|

|------------------------|---------------------------------|--------------------------------|

|问候|Hi,B.|Itwasgreat.|

|询问周末活动|Howwasyourweekend?|Iwenthikingwithmyfriends.|

|确认地点|Really?Wheredidyougo?|Wewenttothemountains.|

|确认拍照|Thatsoundsfun.Didyoutakeanypictures?|Yes,Idid.|

例题二：

题目：请听以下对话，并根据对话内容回答问题。

对话内容：

A:Hi,B.Howwasyourday?

B:Itwasokay.Ihadamathtesttoday.

A:Oh,really?Howdidyoudo?

B:IthinkIdidprettywell.Istudiedalot.

A:That'sgreat!Whatdidyoustudy?

B:Istudiedtheformulasandexamplesinthetextbook.

答案：

Bhadamathtesttoday.

Bthinkshedidprettywellinthemathtest.

Bstudiedtheformulasandexamplesinthetextbooktoprepareforthemathtest.

例题三：

题目：请听以下对话，并根据对话内容填写表格。

对话内容：

A:Hi,B.Doyouliketoread?

B:Yes,Ido.Ireadalotofbooks.

A:Whatkindofbooksdoyouliketoread?

B:Iliketoreadnovelsandbiographies.

A:That'sinteresting.Haveyoureadanygoodbookslately?

B:Yes,Ihave.Ireadanovelcalled"ToKillaMockingbird."

答案：

|对话内容|对话者A|对话者B|

|------------------------|---------------------------------|--------------------------------|

|询问阅读兴趣|Hi,B.Doyouliketoread?|Yes,Ido.|

|询问阅读类型|Whatkindofbooksdoyouliketoread?|Iliketoreadnovelsandbiographies.|

|询问最近阅读|That'sinteresting.Haveyoureadanygoodbookslately?|Yes,Ihave.|

|推荐阅读书籍|Whichbookdidyouread?|Ireadanovelcalled"ToKillaMockingbird."|

例题四：

题目：请听以下对话，并根据对话内容回答问题。

对话内容：

A:Hi,B.Doyouliketotravel?

B:Yes,Ido.Ilovetoexplorenewplaces.

A:That'scool.Whereisyourfavoriteplacetotravel?

B:MyfavoriteplacetotravelisItaly.

A:Really?WhydoyoulikeItaly?

B:Ilovethefood,theculture,andthebeautifulscenery.

答案：

Blikestotravelandexplorenewplaces.

B'sfavoriteplacetotravelisItaly.

BlovesItalybecauseofthefood,theculture,andthebeautifulscenery.

例题五：

题目：请听以下对话，并根据对话内容填写表格。

对话内容：

A:Hi,B.Doyouhaveanyplansfortheweekend?

B:Yes,Ido.I'mgoingtothebeachwithmyfamily.

A:Thatsoundsfun.Areyougoingtoswim?

B:Yes,Iam.Ican'twaittogoforaswim.

A:That'sgreat.Doyoulikethebeach?

B:Yes,Ido.Ilovethesandandtheocean.

答案：

|对话内容|对话者A|对话者B|

|------------------------|---------------------------------|--------------------------------|

|询问周末计划|Hi,B.Doyouhaveanyplansfortheweekend?|Yes,Ido.|

|确认活动|Whatareyougoingtodo?|I'mgoingtothebeachwithmyfamily.|

|确认游泳|Areyougoingtoswim?|Yes,Iam.|

|确认喜爱|Doyoulikethebeach?|Yes,Ido.|

|喜爱原因|Whydoyoulikethebeach?|Ilovethesandandtheocean.|作业布置与反馈作业布置