Unit2TravellingDiscoveringUsefulStructures教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

Unit2TravellingDiscoveringUsefulStructures教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2019版人教版高中英语必修第一册，Unit2TravellingDiscoveringUsefulStructures。本节课的主要内容包括：

1.学习并掌握以下词汇：tourist,attraction,transportation,accommodation,traditional,modern,culture,historical,heritage等。

2.掌握并能运用现在进行时描述正在进行的动作。

3.学会使用目标句型"Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't."来谈论喜好。

4.学会使用目标句型"Whatdoyouthinkof...?Ithinkit's..."来表达自己的看法。

5.通过听、说、读、写的实践，提高学生的综合语言运用能力。

6.通过小组合作活动，培养学生的团队合作精神。

7.通过本节课的学习，使学生能够更好地了解世界各地的文化，拓宽视野。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的高中英语学科核心素养，具体包括以下方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够听、说、读、写英语，提高学生的综合语言运用能力，能够运用英语进行日常交流和表达自己的观点。

2.文化意识：通过学习世界各地的文化，使学生能够更好地了解和理解不同文化之间的差异，提高学生的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，培养学生的批判性和创新性思维，使学生能够独立思考、分析问题、解决问题的能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的策略，使学生能够有效地进行英语学习。学情分析本节课的授课对象为高一学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听说读写能力。但是，由于地区差异和个人能力的不同，学生的英语水平存在一定的差异。部分学生对英语学习的兴趣不高，缺乏学习动力和自信心，这对他们的英语学习产生了负面影响。

在知识方面，大部分学生已经学习了初中阶段的英语知识，对一些基本的英语语法和词汇有所了解。但是，他们的英语知识体系还不够完善，需要在高中阶段进一步拓展和加深。特别是在听力、口语和写作方面，部分学生的能力较弱，需要加强训练。

在能力方面，大部分学生具备一定的英语学习能力，但他们的英语运用能力有待提高。在听力方面，部分学生对英语口语发音不够熟悉，影响了对听力材料的理解。在口语方面，部分学生害怕开口说英语，缺乏自信心和勇气。在写作方面，部分学生的语言表达不够准确、流畅，需要进一步提高。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度，但部分学生学习习惯不佳，如上课注意力不集中、作业拖延等。这些不良习惯影响了他们的英语学习效果。

针对上述学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于英语基础较差的学生，教师应给予更多的关注和帮助，提高他们的自信心和学习兴趣。对于英语基础较好的学生，教师应适当提高教学难度，激发他们的学习潜力。同时，教师应注重培养学生的学习策略，如合理安排学习时间、养成良好的学习习惯等，以提高他们的英语学习效果。

此外，教师应充分利用课堂互动、小组讨论等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。同时，通过举办各类英语活动，如英语角、英语剧社等，提高学生的英语实践能力，培养他们的跨文化交流意识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站、在线英语学习APP等。

3.信息化资源：英语教学视频、音频材料、电子书籍、在线文章、图片等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、任务型教学、互动式教学等。

5.教辅材料：英语词典、语法参考书、听力教材、口语教材、写作指导书籍等。

6.评估工具：在线测试系统、学生作业、课堂表现评价表、学习进度跟踪表等。

7.学习资源：英语学习网站、在线英语学习社群、英语角、英语剧社等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行的兴趣，激发其探索世界各地文化的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道旅行是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于世界各地旅游胜地的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的魅力或特点。

简短介绍旅行的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅行基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅行的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解旅行的定义，包括其主要组成元素或结构，如目的地、交通、住宿等。

详细介绍旅行的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.旅行案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅行的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅行案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅行的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用旅行丰富个人经历和文化交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅行相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅行的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调旅行在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用旅行。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于旅行的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.旅行相关词汇：介绍与旅行相关的词汇，如tourist（游客）、attraction（景点）、transportation（交通）、accommodation（住宿）、traditional（传统的）、modern（现代的）、culture（文化）、historical（历史的）、heritage（遗产）等。这些词汇是理解旅行相关话题的基础。

2.现在进行时态：现在进行时态是用来描述正在进行的动作或状态。在本节课中，学生将学习如何使用现在进行时态来描述旅行中的活动，例如"IamvisitingtheGreatWall."（我正在参观长城。）等。

3.目标句型"Doyoulike...?"和"Whatdoyouthinkof...?"：这两个句型用于表达个人喜好和看法。学生将学会使用这些句型来谈论对旅行目的地的喜好和对旅行体验的看法。

4.听力技能：通过听力练习，学生将能够理解有关旅行的对话和短文，提高对旅行相关话题的听力理解能力。

5.口语技能：通过口语练习，学生将能够用英语描述旅行经历、表达个人喜好和看法，提高旅行相关话题的口语表达能力。

6.阅读技能：通过阅读旅行相关的文章，学生将能够获取旅行信息，理解旅行目的地的特点和魅力，提高阅读理解能力。

7.写作技能：通过撰写关于旅行的短文或报告，学生将能够练习运用旅行相关词汇和句型，表达自己的旅行经历和感受，提高写作能力。

8.文化意识：通过学习世界各地的旅行目的地，学生将能够了解不同文化之间的差异和特色，提高对文化多样性的认识和理解。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.词汇运用题：

题目：根据上下文，选择正确的单词填空。

语境：I___1___tovisittheGreatWalllastyear.Itisoneofthemostfamous___2___.

选项：

A.havevisitedB.visitedC.amvisitingD.willvisit

E.touristattractionsF.historicalheritageG.traditionalcultureH.moderncities

答案：B、E

解析：本题考查学生对旅行相关词汇和时态的掌握。根据语境，应使用一般过去时，故选B。同时，根据语境，应选择表示“旅游景点”的词汇，故选E。

2.句型应用题：

题目：用目标句型完成对话。

对话场景：A:Doyouliketraveling?

B:Yes,Ido.Ithinkit'sagreatwayto___1__.

选项：

A.learnaboutdifferentculturesB.travelaroundtheworldC.spendtimewithfamilyD.explorenewplaces

答案：A

解析：本题考查学生对目标句型的掌握和应用。根据对话场景，应选择表示“了解不同文化”的选项，故选A。

3.阅读理解题：

题目：根据文章内容，回答问题。

文章内容：EiffelTowerisafamous___1___inParis.Itwasbuiltinthelate19thcenturyandhasbecomeoneofthemost___2___landmarksintheworld.

问题：WhatistheEiffelTower?

选项：

A.AhotelB.ArestaurantC.AtouristattractionD.Ashoppingcenter

答案：C

解析：本题考查学生对阅读材料的理解能力。根据文章内容，EiffelTower是一个著名的旅游景点，故选C。

4.听力理解题：

题目：根据听力材料，回答问题。

听力材料：W:Hi,Jack.IheardyourlasttripwastotheAmazonrainforest.Howwasit?

M:Itwasamazing!The___1___wassodiverseandbeautiful.We___2___lotsofinterestingactivities,like___3__and___4__.

问题：WhatactivitiesdidJackdointheAmazonrainforest?

选项：

A.shoppingandeatingB.visitingandexploringC.swimmingandfishingD.campingandhiking

答案：B

解析：本题考查学生对听力材料的理解能力。根据听力材料，Jack在亚马逊雨林中进行了参观和探索活动，故选B。

5.写作指导题：

题目：根据题目，写一篇关于旅行的短文。

题目：Writeashortessayaboutyourfavoritetraveldestination.

答案：（学生根据自己的实际情况进行写作）

解析：本题考查学生的写作能力。学生需要根据自己的实际经历，写一篇关于自己最喜欢的旅行目的地的短文。在写作过程中，学生可以运用本节课所学的旅行相关词汇和句型，表达自己的旅行经历和感受。板书设计1.旅行相关词汇：

-tourist（游客）

-attraction（景点）

-transportation（交通）

-accommodation（住宿）

-traditional（传统的）

-modern（现代的）

-culture（文化）

-historical（历史的）

-heritage（遗产）

2.现在进行时态：

-am/is/aredoing（正在做）

-am/is/aregoingtodo（计划做）

-am/is/arehaving（正在经历）

-am/is/aredoingsthforsb（正在为某人做某事）

3.目标句型：

-Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.（你喜欢……吗？是的，我喜欢。/不，我不喜欢。）

-Whatdoyouthinkof...?Ithinkit's...（你对……有什么看法？我认为……。）

4.听力技能：

-Listenandfillintheblanks（听录音，填空）

-Listenandchoosethecorrectanswer（听录音，选择正确答案）

-Listenandanswerthequestions（听录音，回答问题）

5.口语技能：

-Role-play（角色扮演）

-Groupdiscussion（小组讨论）

-Presentations（演讲）

6.阅读技能：

-Readandanswerthequestions（阅读后回答问题）

-Readandsummarizethemainidea（阅读后总结主旨）

-Readandfindthedetails（阅读后寻找细节）

7.写作技能：

-Writi