15古诗二首 晓出净慈寺送林子方（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版

15古诗二首晓出净慈寺送林子方（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《晓出净慈寺送林子方（教学设计）》是根据2023-2024学年语文二年级下册统编版的内容进行设计的。本节课的主要内容是学习古诗《晓出净慈寺送林子方》，这首诗描绘了清晨时分作者送别好友林子方的情景，诗中以自然景观为背景，表达了作者与好友的深厚友谊和不舍之情。通过学习这首诗，学生可以进一步了解古代诗歌的表达方式和文化内涵，培养对文学的兴趣和审美能力。同时，通过分析诗中的意象和情感，学生可以提高自己的阅读理解和表达能力。本节课的设计将结合学生的年龄特点和认知水平，通过互动讨论、朗读感悟等教学方法，使学生能够更好地理解和欣赏古诗，提高语文素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：语言能力、思维能力、审美能力和文化意识。通过学习古诗《晓出净慈寺送林子方》，学生将能够理解和运用诗中的语言和表达方式，提高自己的语言能力。同时，通过分析诗中的意象和情感，学生可以培养自己的思维能力，提高阅读理解和表达能力。此外，通过欣赏古诗的美，学生可以提升自己的审美能力。最后，通过学习古诗的文化内涵，学生可以增强自己的文化意识，更好地理解和传承中华优秀传统文化。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）诗句理解：本节课的重点是让学生能够理解并背诵《晓出净慈寺送林子方》这首古诗。通过学习，学生需要掌握诗中的关键词语和句子，理解诗的意境和情感。

（2）文学鉴赏：学生需要学会欣赏古诗的韵律美、意境美和情感美，培养对古代文学的兴趣和审美能力。

（3）文化传承：学生需要了解古诗中所蕴含的中华优秀传统文化，增强自己的文化意识，提高对民族文化的认同感。

2.教学难点

（1）诗句内涵：诗中的一些词语和句子含义深刻，学生可能难以理解。例如，“晓出净慈寺，送林子方”中的“晓出”和“送”字，学生需要通过讲解和情境创设来理解其意义。

（2）文学鉴赏：学生对古诗的韵律、意象和情感的欣赏能力较弱，需要通过反复朗读、感悟和分析来提高。

（3）文化传承：学生对古代文化背景和价值观的理解程度有限，需要通过故事讲解、图片展示等方法来帮助学生更好地了解和传承中华优秀传统文化。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、互动讨论、朗读感悟等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，通过设置合适的练习和作业，巩固所学内容，提高学生的语文素养。四、教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、音响等。

-学生教材《晓出净慈寺送林子方》和相关古诗文资料。

-白板或黑板，用于板书和展示。

课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

信息化资源：

-古诗朗诵音频文件，帮助学生感受古诗的韵律和情感。

-与古诗相关的图片或插图，用于视觉辅助和情境创设。

-在线字典或词典，用于查找生词和解释。

教学手段：

-互动讨论，通过小组合作或全班讨论，促进学生思考和表达。

-朗读感悟，让学生通过朗读来体验古诗的韵律和情感。

-讲解示范，教师对古诗的背景、意象和情感进行讲解和示范。

-作业练习，布置相关的阅读和写作练习，巩固所学内容。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《晓出净慈寺送林子方》这一古诗。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过清晨送别的场景？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中的情感和意境。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是古代文学的一种形式，它具有独特的韵律和表达方式。

2.案例分析：接下来，我们来看《晓出净慈寺送林子方》这首诗。通过分析诗中的意象和情感，我们可以理解作者清晨送别好友的心情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的意象和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与清晨送别相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示清晨的景象。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“清晨送别的情感表达”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《晓出净慈寺送林子方》这首古诗的基本概念、情感表达和意境。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对清晨送别情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课《晓出净慈寺送林子方》的学习，主要包括以下知识点：

1.古诗的基本概念：古诗是中国传统文化的重要组成部分，它具有独特的格式、韵律和表达方式。学生需要了解古诗的基本结构，如五言绝句、七言绝句等。

2.诗句的理解：学生需要理解《晓出净慈寺送林子方》这首诗的内容，包括诗中的意象、情感和背景。通过分析诗句，学生可以理解作者清晨送别好友的心情。

3.文学鉴赏：学生需要学会欣赏古诗的韵律美、意境美和情感美。通过朗读、感悟和分析，学生可以提高自己的审美能力和文学鉴赏能力。

4.文化传承：学生需要了解古诗中所蕴含的中华优秀传统文化，增强自己的文化意识，提高对民族文化的认同感。

5.语言能力的运用：学生需要通过朗读、背诵和写作等方式，运用古诗中的语言和表达方式，提高自己的语言能力。

6.思维能力的培养：学生需要通过分析、比较和讨论等思维活动，培养自己的思维能力，提高阅读理解和表达能力。

7.情感态度的培养：学生需要通过学习古诗，培养自己对自然景观、友情等情感的态度，提高情感素养。七、教学反思与总结1.教学反思

在教授《晓出净慈寺送林子方》这一课时，我深感教学过程中的得失。首先，我在导入新课时，通过提问的方式激发了学生的兴趣，但后续在诗句解析上，我过于注重字词的解释，忽略了让学生自主感悟的重要性。其次，在分组讨论环节，我未能有效地引导学生深入探讨古诗背后的文化内涵，使得讨论流于表面。此外，在实践活动方面，由于时间安排不够合理，实验操作显得过于仓促，学生未能充分体验到古诗的意境美。

2.教学总结

整体来看，学生在知识掌握方面取得了不错的成绩，他们能够熟练地背诵诗文，对诗句的意境有了初步的理解。在技能方面，通过讨论和实践活动，学生的表达能力和团队协作能力得到了提升。在情感态度方面，学生对古诗产生了浓厚的兴趣，能够主动欣赏和感悟古诗的美。

然而，教学中也存在一些问题。首先，部分学生在诗句理解上仍存在困难，这说明我在授课过程中需要更加细致地讲解诗句，引导学生感受作者的情感。其次，学生在文学鉴赏方面的能力有待提高，未来我应增加相关教学内容，培养学生对文学的热爱。最后，教学资源的利用不够充分，我需要挖掘更多与古诗相关的教学资源，丰富教学手段。

针对上述问题，我将在今后的教学中进行如下改进：首先，注重引导学生自主感悟古诗，减少字词解释的时间，让学生在朗读和背诵中体会古诗的美。其次，在小组讨论环节，我将给出更具启发性的问题，引导学生深入探讨古诗的文化内涵。此外，我将优化实践活动的时间安排，确保学生有充分的时间体验古诗的意境。最后，我将积极寻找和整合更多优质的教学资源，提高教学效果。八、课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我通过提问、观察和测试等方式，对学生的学习情况进行了一次全面的评价。从学生的参与度来看，大多数学生对课堂活动表现出较高的兴趣，能够积极回答问题并参与小组讨论。在诗句理解和文学鉴赏方面，学生表现出了较强的能力，他们能够分析诗中的意象和情感，理解作者的意图。然而，也有部分学生在诗句理解和表达方面存在一定的困难，这需要我在今后的教学中给予更多的关注和指导。

2.作业评价

我对学生的作业进行了认真的批改和点评，及时反馈了他们的学习效果。从作业完成情况来看，大部分学生能够认真完成作业，并对诗句的意境和情感有一定的理解。他们在作业中能够运用所学知识，表达自己的观点和感受。然而，也有部分学生的作