1我是独特的 第二课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

1我是独特的第二课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：本节课以“我是独特的”为主题，通过讲解和讨论，使学生认识到每个人都有自己的特点和优点，培养学生的自信心，让他们学会欣赏自己，也学会尊重和欣赏别人。

2.教学目标：

（1）让学生理解每个人都是独特的，都有自己的特点和优点。

（2）培养学生自信心，让他们学会欣赏自己。

（3）培养学生尊重和欣赏别人的态度。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

利用图片或视频，引导学生思考：什么是独特？你认为自己有什么独特之处？

2.新课导入（10分钟）

讲解每个人都是独特的，都有自己的特点和优点。通过案例分析，使学生更深刻地理解这一点。

3.小组讨论（10分钟）

学生分小组，讨论自己和他人的独特之处，以及如何欣赏自己和他人的独特性。

4.分享与交流（5分钟）

每组选代表分享讨论成果，其他学生和老师进行点评和讨论。

5.总结与反思（5分钟）

让学生总结本节课的收获，引导他们认识到尊重和欣赏别人的独特性的重要性。

6.课后作业（课后自主完成）

让学生写一篇短文，描述自己的独特之处，以及如何尊重和欣赏别人的独特性。

四、教学评价

1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们对课程内容的理解和掌握程度。

2.学生作业完成情况：通过课后作业的完成质量，评估学生对课程内容的掌握程度。二、核心素养目标1.法治观念：通过教学活动，使学生理解每个人都有自己的权利和义务，培养他们的法治观念，使他们成为遵纪守法的公民。

2.道德品质：通过教学活动，培养学生尊重和欣赏别人的态度，使他们成为具有良好道德品质的人。

3.自主发展：通过小组讨论和课后作业，培养学生的自主学习能力，使他们成为自主发展的人。

4.社会参与：通过教学活动，培养学生的社会参与意识，使他们成为积极参与社会的人。三、学情分析三、学情分析

1.学生层次：本班学生来自不同的家庭背景，他们对道德与法治的认识和理解程度各不相同。大部分学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但仍有部分学生对这方面知识较为陌生。

2.知识、能力、素质方面：学生在二年级时已经学习了道德与法治的初步知识，对基本的法律概念和道德规范有了一定的了解。但在运用法律知识解决实际问题、进行逻辑分析等方面，部分学生仍有待提高。

3.行为习惯：大部分学生尊敬师长，与同学相处融洽，具备良好的团队合作精神。但也有少数学生存在自律性不足、课堂注意力不集中等问题，这可能影响到他们对道德与法治知识的学习和理解。

4.对课程学习的影响：针对学生对道德与法治知识的掌握程度，教师需要在教学中进行差异化教学，对基础较差的学生给予更多的关注和帮助。在教学过程中，注重培养学生的法治观念和道德素质，引导他们树立正确的价值观。同时，通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生运用法律知识解决实际问题的能力。

5.教学策略：针对学生行为习惯方面的特点，教师应注重课堂管理，创设良好的学习氛围。在教学过程中，采用生动、形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动探索道德与法治的奥秘。

6.家校合作：教师应加强与家长的沟通，了解学生的家庭背景和成长环境，共同关注学生的道德与法治教育。鼓励家长参与学生的学习生活，充分发挥家庭在道德与法治教育中的重要作用。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级下册统编版教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片资源，如各种不同特征的人物图片，用以引导学生思考和讨论每个人的独特性。准备相关视频资料，如人物访谈或纪录片，用以启发学生对独特性的理解和认识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和分享。同时，留出足够的空间，以便于学生进行互动和活动。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便于教师展示教材内容、辅助材料和进行课堂互动。

6.教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，包含教材内容、辅助材料、教学目标和教学过程等，以便于教师引导学生进行学习和复习。

7.课后作业布置：准备相关的课后作业，如写作、思考题等，用以巩固学生对课堂内容的理解和掌握。

8.教学指导资料：准备相关的教学指导资料，如教学大纲、教学计划、教学评估表等，以便于教师进行教学管理和评估。

9.安全措施：确保教学过程中学生的安全，如在讨论区设置安全标志、提示学生注意人身安全等。

10.学生分组：根据学生的特点和学习情况，将学生分成若干小组，以便于进行小组讨论和合作学习。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我是独特的”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“我是独特的”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“我是独特的”教学目标和“我是独特的”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“我是独特的”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“我是独特的”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“我是独特的”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“我是独特的”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“我是独特的”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“我是独特的”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“我是独特的”重点，强调“我是独特的”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“我是独特的”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“我是独特的”知识的应用，提高实践能力。

在“我是独特的”新课呈现结束后，对“我是独特的”知识点进行梳理和总结。

强调“我是独特的”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“我是独特的”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“我是独特的”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“我是独特的”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“我是独特的”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“我是独特的”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“我是独特的”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“我是独特的”内容，强调“我是独特的”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“我是独特的”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.独特性的理解：每个人都有自己的特点和优点，这些特点和优点使得每个人在世界上都是独一无二的。独特性不仅仅体现在外貌、性格等方面，还包括兴趣、才能、价值观等方面。

2.自信心的培养：自信心是一个人相信自己能力的心理状态，是心理健康的重要组成部分。学生应该认识到自己的独特性，并对自己充满信心。教师应该通过鼓励、表扬等方式，帮助学生建立自信心。

3.尊重和欣赏他人：每个人都有自己的独特性，学生应该学会尊重和欣赏他人的独特性。这不仅能够促进良好的人际关系，还能够帮助学生形成更为开阔的视野。

4.自我认知：自我认知是指一个人对自己的认识和理解。学生应该学会正确认识自己，认识到自己的独特性和优点，同时也应该接受自己的不足之处。

5.目标设定：学生应该根据自己的独特性，设定适合自己的目标和计划。这可以帮助学生更好地发挥自己的优势，实现自我价值。

6.面对挑战：在生活中，每个人都会面临各种挑战。学生应该学会面对挑战，用自己的独特性和能力去解决问题，克服困难。

7.合作与沟通：在现代社会中，合作与沟通是非常重要的能力。学生应该学会在团队中与他人合作，有效沟通，这不仅能够提高工作效率，还能够促进个人成长。

8.道德观念：学生应该具备良好的道德观念，认识到自己的行为和决策对他人和社会的影响。这可以帮助学生形成正确的价值观，做出有益于社会和他人的行为。

9.法治意识：学生应该具备基本的法治意识，了解法律的基本内容和原则，知道如何遵守法律，以及如何在法律的保护下维护自己的权益。

10.自主发展：学生应该具备自主发展的能力，学会自己管理时间，自主学习，不断提高自己的能力和素质。七、课堂小结，当堂检测（一）课堂小结（预计用时：3分钟）

1.回顾本节课的学习内容：通过提问或回顾的方式，引导学生回顾本节课学习的“我是独特的”的主要内容和知识点。

2.强调本节课的重点：再次强调“我是独特的”的重要性，以及如何培养自信心、尊重和欣赏他人的独特性等关键点。

3.总结学习方法：鼓励学生分享本节课的学习方法，总结如何通过小组讨论、思考问题等方式提高学习效果。

4.布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

（二）当堂检测（预计用时：10分钟）

1.选择题：设计一些选择题，检验学生对“我是独特的”知识点的理解和掌握情况。

2.简答题：设计一些简答题，检验学生对“我是独特的”知识点的深入理解和运用能力。

3.案例分析题：设计一些案例分析题，检验学生对“我是独特的”知识点的理解和运用能力，以及解决问题的能力。

4.小组讨论题：设计一些小组讨论题，检验学生对“我是独特的”知识点的理解和运用能力，以及团队合作和沟通能力。

5.总结：通过当堂检测，教师可以了解学生对本节课的学习内容的掌握情况，及时发现和解决存在的问题，为后续的教学提供依据。

6.反馈：将当堂检测的结果及时反馈给学生，鼓励学生积极改进，提高学习效果。

7.复习：鼓励学生在课后复习本节课的学习内容，巩固学习效果，为后续的学习打下基础。八、重点题型整理1.案例分析题：

【例题】小明在班级里总是表现出不自信的样子，上课不敢发言，下课也不和同学交流。请根据所学内容，分析小明不自信的原因，并给出建议。

【答案】小明不自信的原因可能有：1.自我认知不足，没有认识到自己的优点和特长；2.缺乏鼓励和表扬，没有建立起自信心；3.面对挑战时，缺乏应对策略，容易产生挫败感。建议：1.帮助小明认识到自己的独特性和优点，提高自我认知；2.给予小明更多的鼓励和表扬，帮助他建立起自信心；3.教授小明应对挑战的方法和技巧，提高他的抗挫能力。

2.论述题：

【例题】请结合所学内容，论述如何培养自信心。

【答案】培养自信心的方法有：1.正确认识自己，认识到自己的独特性和优点；2.设定合适的目标，根据自己的特点和能力设定目标，并努力实现；3.积极面对挑战，勇于尝试新事物，提高自己的能力；4.学会自我鼓励，给自己积极的心理暗示，提高自信心；5.学会与他人合作，提高自己的团队协作能力，增强自信心。

3.情境题：

【例题】小华在班级里总是表现出不尊重他人的样子，总是嘲笑同学的缺点，不参加班级活动。请根据所学内容，分析小华不尊重他人的原因，并给出建议。

【答案】小华不尊重他人的原因可能有：1.缺乏对他人独特性的认识，没有意识到每个人都有自己的优点和特点；2.没有学会欣赏和尊重他人的独特性；3.缺乏合作和沟通的能力，不知道如何与同学相处。建议：1.帮助小华认识到每个人都有自己的独特性，学会欣赏和尊重他人；2.教授小华与人相处的技巧，提高他的合作和沟通能力；3.组织班级活动，让小华在活动中学会与他人合作，体验到尊重他人的重要性。

4.应用题：

【例题】请结合所学内容，给出五种方法，帮助学生培养自信心。

【答案】帮助学生培养自信心的方法有：1.鼓励学生发现自己的优点和特长，提高自我认知；2.给予学生积极的反馈和表扬，增强他们的自信心；3.教授学生设定目标和实现目标的方法，提高他们的成就感；4.组织实践活动，让学生在实践中提高自己的能力，增强自信心；5.鼓励学生参加社团活动，提高他们的团队合作能力，增强自信心。

5.讨论题：

【例题】请结合所学内容，讨论如何帮助学生培养尊重他人的态度。

【答案】帮助学生培养尊重他人的态度的方法有：1.教育学生认识到每个人都有自己的独特性，学会欣赏和尊重他人；2.教授学生与人相处的技巧，提高他们的合作和沟通能力；3.组织班级活动，让学生在活动中学会与他人合作，体验到尊重他人的重要性；4.鼓励学生参加志愿者活动，体验帮助他人的快乐，培养尊重他人的态度；5.通过课堂讨论和分享，让学生认识到尊重他人的重要性，提高他们的道德素质。教学反思与总结今天我上了“我是独特的”这一节课，总体来说，学生们的参与度和积极性都还不错，课堂氛围也比较活跃。在教学过程中，我采用了小组讨论、案例分析等多种教学方法，旨在提高学生的参与度和积极性，培养他们的自主学习能力和合作精神。

在教学方法上，我尝试了一些新的教学手段，如利用多媒体资源展示各种人