2016年秋九年级化学上册 4 物质构成的奥秘教案 （新版）新人教版

2016年秋九年级化学上册4物质构成的奥秘教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2016年秋九年级化学上册4物质构成的奥秘教案（新版）》新人教版，是针对九年级学生所设计的化学课程。本章节内容主要围绕物质构成的奥秘展开，通过学习使学生了解和掌握物质的微观构成粒子，分子、原子、离子的概念及其性质，了解不同物质的组成和结构，从而提高学生的观察、分析和解决问题的能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，要注重培养学生的实验操作能力、观察能力和科学思维，引导学生通过实验和观察，发现物质构成的奥秘，体验化学学习的乐趣。

教学目标：

1.了解物质的微观构成粒子，掌握分子、原子、离子的概念及其性质。

2.能够分析不同物质的组成和结构，提高观察、分析和解决问题的能力。

3.培养学生的实验操作能力、观察能力和科学思维。

教学重点：

1.分子、原子、离子的概念及其性质。

2.不同物质的组成和结构。

教学难点：

1.分子、原子、离子的概念及其性质的理解和运用。

2.不同物质的组成和结构的分析。核心素养目标本章节旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探究物质构成的奥秘，激发学生的好奇心与求知欲。同时，通过实验与观察，培养学生的实践操作能力，提高学生的问题解决能力。在教学过程中，注重引导学生运用批判性思维，对物质的微观构成进行深入思考，提升学生的科学思维能力。此外，通过小组合作与讨论，培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通与交流能力。重点难点及解决办法重点：

1.分子、原子、离子的概念及其性质。

2.不同物质的组成和结构。

难点：

1.分子、原子、离子的概念及其性质的理解和运用。

2.不同物质的组成和结构的分析。

解决办法：

1.对于分子、原子、离子的概念及其性质，可以通过生动的实例和实验来进行讲解，让学生直观地感受和理解。同时，通过练习题的方式，巩固学生对概念的理解和运用。

2.对于不同物质的组成和结构的分析，可以引导学生通过实验和观察，亲身体验和发现物质的组成和结构，从而提高学生的观察、分析和解决问题的能力。同时，可以通过案例分析和讨论，引导学生运用批判性思维，深入思考物质的组成和结构，提高学生的科学思维能力。教学资源1.软硬件资源：实验室、显微镜、实物模型、化学试剂等。

2.课程平台：教学PPT、多媒体教学视频、在线化学知识库等。

3.信息化资源：化学教育网站、在线化学论坛、相关学术期刊等。

4.教学手段：实验教学、讨论教学、小组合作、案例分析等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕物质构成的奥秘课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物质构成的奥秘知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解物质构成的奥秘课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出物质构成的奥秘课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解物质构成的奥秘知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握物质构成的奥秘技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验物质构成的奥秘知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物质构成的奥秘知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握物质构成的奥秘技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解物质构成的奥秘知识点，掌握物质构成的奥秘技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据物质构成的奥秘课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与物质构成的奥秘课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的物质构成的奥秘知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）粒子模型：提供各种粒子模型的图片或实物模型，帮助学生更直观地理解分子、原子、离子的构成和性质。

（2）物质结构：提供一些常见物质的微观结构图片或模型，如水晶、盐晶体等，让学生了解不同物质的微观形态。

（3）化学反应：提供一些化学反应的微观过程动画，如水的电解、酸碱中和等，帮助学生理解化学反应的实质。

（4）实验视频：提供一些与本节课内容相关的实验操作视频，如分子的扩散实验、离子的检测实验等，让学生更清晰地了解实验过程和结果。

（5）科普文章：提供一些关于物质构成奥秘的科普文章，让学生在阅读中拓宽视野，加深对物质构成的理解。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用互联网资源，如科普网站、学术期刊等，进一步了解物质构成的最新研究成果，提高自己的科学素养。

（2）学生可以尝试制作自己的微观粒子模型，如用小球代表原子，用弹簧代表化学键等，通过动手操作加深对物质构成的理解。

（3）学生可以进行家庭小实验，如自制酸碱指示剂、探究水的净化方法等，将所学知识应用于实际生活中。

（4）学生可以参加科普讲座、学术研讨会等，与他人交流学习心得，拓宽自己的知识面。

（5）学生可以阅读与物质构成相关的书籍，如《原子结构》、《物质与能量》等，加深对物质构成的理解。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式，了解学生对物质构成的奥秘的理解程度，及时发现学生的问题并给予解答。

-观察学生表现：教师可以观察学生在课堂活动中的参与程度、思考过程和合作表现，了解学生的学习情况。

-小组讨论评价：教师可以对学生在小组讨论中的表现进行评价，了解学生的思考深度和团队合作能力。

-实验操作评价：教师可以对学生在实验操作中的表现进行评价，了解学生的实验操作能力和观察能力。

2.作业评价：

-作业批改：教师要认真批改学生的作业，对学生的答题情况进行详细记录，并及时给予反馈。

-作业点评：教师可以通过作业点评，指出学生的错误，解释正确答案，并提供解题思路和方法。

-鼓励与建议：教师要对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，同时提供进一步学习的建议，帮助学生提高。

3.学生自我评价：

-学生可以通过自我反思和总结，评价自己在课堂学习和作业完成中的表现，发现自己的不足之处，并提出改进措施。

4.家长沟通：

-教师可以通过与家长的沟通，了解学生在家庭学习环境中的表现，寻求家长的支持和配合，共同促进学生的学习进步。

评价目的：

-通过课堂评价、作业评价、学生自我评价和家长沟通，全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-激发学生的学习积极性和自信心，促进学生的全面发展。

-提升教师的教学效果，优化教学方法，满足学生的学习需求。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过实验和观察，让学生亲身体验物质的微观构成，提高学生的实践操作能力和观察能力。

2.互动教学：通过小组讨论和角色扮演，激发学生的参与热情，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.信息技术应用：利用在线平台和多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力的培养：学生在自主学习方面的能力有待提高，需要加强学生的自主学习指导和训练。

2.教学方法的多样性：教学方法较为单一，需要进一步丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学评价的全面性：教学评价过于注重知识点的掌握，需要进一步完善评价体系，关注学生的思维能力和实践能力的培养。

（三）改进措施

1.加强学生的自主学习指导：通过提供更多的自主学习资源和指导，帮助学生提高自主学习能力。

2.丰富教学方法：通过引入更多的互动教学手段，如小组讨论、案例分析等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.完善教学评价体系：通过多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实验操作等，全面评价学生的学习成果。板书设计1.目的明确：板书设计要紧扣物质构成的奥秘这一主题，突出分子、原子、离子的概念及其性质，以及不同物质的组成和结构。

2.结构清晰：板书设计应分为四个部分：预习内容回顾、新课导入、知识点讲解、课后作业布置。

3.简洁明了：板书设计要突出重点，准确精炼，概括性强。如，用关键词或图示表示分子、原子、离