2024秋八年级物理上册 第5章 透镜及其应用 第3节 凸透镜成像的规律教学设计1（新版）新人教版

2024秋八年级物理上册第5章透镜及其应用第3节凸透镜成像的规律教学设计1（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是凸透镜成像的规律。学生将学习凸透镜成像的三种情况和应用，包括物距和像距的关系，以及实像和虚像的区别。具体内容包括：

1.凸透镜成像的三种情况：u>2f，2f>u>f，u<f

2.物距和像距的关系：物距越大，像距越小；物距越小，像距越大

3.实像和虚像的区别：实像是实际光线会聚成的，可以在屏幕上呈现；虚像是实际光线的反向延长线会聚成的，不能在屏幕上呈现

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在七年级学习了光的反射和折射现象，对光的传播和折射有一定的理解。在本节课中，学生将利用这些基础知识来学习凸透镜成像的规律。同时，学生已经学习了平面镜成像，对成像现象有一定的了解，这将为学习凸透镜成像提供基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过观察和实验，学生能够发现凸透镜成像的规律，培养学生的观察能力和实验能力。

2.科学思维：学生能够运用逻辑推理和数学表达，分析物距和像距的关系，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.科学交流：学生能够与同伴合作，分享实验结果和思考过程，培养学生的沟通和合作能力。

4.科学态度：通过探究凸透镜成像的规律，学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，以及对实验结果的严谨态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了光学基础知识，如光的传播、反射和折射现象。他们还学习了平面镜成像，对成像现象有一定的了解。此外，学生已经学习了物距和像距的概念，这将为学习凸透镜成像提供基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对物理实验和观察现象通常感兴趣，因此通过实验和现象观察来学习凸透镜成像可能会激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解和掌握凸透镜成像的规律。在学习风格方面，学生可能更倾向于通过实验和实践来学习，因此需要提供充足的实验机会和实践体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习凸透镜成像时，可能会遇到一些困难和挑战。首先，理解实像和虚像的区别可能会有些困难，因为实像和虚像的呈现方式和性质不同。其次，掌握物距和像距的关系以及如何运用这些关系来判断成像情况可能会有一定的挑战性。此外，学生可能对实验操作和观察结果的准确性有一定的担忧。因此，教师需要提供清晰的解释和示例，以及指导学生进行实验和观察的方法，帮助他们克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋八年级物理上册第5章透镜及其应用第3节凸透镜成像的规律教学设计1（新版）新人教版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观的展示和解释。例如，准备凸透镜成像的示意图、物距和像距的关系图、实像和虚像的对比图等，以及相关的实验视频和动画，帮助学生更好地理解和掌握凸透镜成像的规律。

3.实验器材：本节课涉及实验，需要准备凸透镜、光屏、物体（如蜡烛）、光具座等实验器材。确保实验器材的完整性和安全性，保证实验的顺利进行。在实验前，对实验器材进行一次检查，确保没有损坏或遗漏。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组配备相应的实验器材和资料，以便进行小组讨论和实验操作。在教室中设置实验操作台，确保每个学生都有足够的空间进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、音响等教学工具，以便进行课堂教学和演示。在课前检查这些设备的正常运行，确保教学过程中能够顺利进行。

6.教学课件：制作教学课件，包括教学内容的讲解、实例展示、问题讨论等环节。课件应简洁明了，突出重点，结合图片、图表和动画等多媒体资源，提高教学效果。

7.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括学习目标、学习内容、思考问题等。学习任务单有助于学生明确学习目标，引导学生主动参与课堂学习和思考。

8.课堂评价表：为学生准备课堂评价表，包括学习态度、合作能力、问题解决能力等方面的评价指标。课堂评价表有助于了解学生的学习情况，为教学反馈提供依据。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对凸透镜成像的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道凸透镜成像的规律吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于凸透镜成像的图片或视频片段，让学生初步感受凸透镜成像的魅力或特点。

简短介绍凸透镜成像的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.凸透镜成像基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解凸透镜成像的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解凸透镜成像的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍凸透镜成像的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.凸透镜成像案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解凸透镜成像的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的凸透镜成像案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解凸透镜成像的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用凸透镜成像解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与凸透镜成像相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对凸透镜成像的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调凸透镜成像的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括凸透镜成像的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调凸透镜成像在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用凸透镜成像。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于凸透镜成像的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普文章：《凸透镜成像的原理与应用》、《生活中的凸透镜成像现象》等，帮助学生更好地理解凸透镜成像的原理和应用。

（2）视频资源：《凸透镜成像实验演示》、《凸透镜成像案例分析》等，通过实验演示和案例分析，让学生更加直观地了解凸透镜成像的现象和规律。

（3）线上学习平台：提供一些与凸透镜成像相关的在线课程和练习题，让学生在课后进行自主学习和巩固。

（4）凸透镜成像应用案例：提供一些与凸透镜成像相关的实际应用案例，如照相机、投影仪、放大镜等，让学生了解凸透镜成像在生活中的应用。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读科普文章，了解凸透镜成像的原理和应用，加深对凸透镜成像的理解。

（2）观看视频资源，通过实验演示和案例分析，更加直观地了解凸透镜成像的现象和规律。

（3）利用线上学习平台，进行课后自主学习和巩固，提高对凸透镜成像知识点的掌握。

（4）分析凸透镜成像应用案例，了解凸透镜成像在生活中的应用，培养学生的实际应用能力。

（5）开展凸透镜成像小制作活动，如制作简易投影仪、放大镜等，让学生动手实践，提高学生的实践能力。

（6）组织学生进行凸透镜成像主题的探究活动，如调查生活中常见的凸透镜成像应用，学生可以选择自己感兴趣的方向进行深入研究，培养学生的探究能力。

（7）鼓励学生参加与凸透镜成像相关的竞赛或活动，如科学实验竞赛、科技创新大赛等，提高学生的创新能力和竞争力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等情况，评价学生在课堂中的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、问题解决能力和创新思维等方面。

3.随堂测试：通过随堂测试，检测学生对凸透镜成像知识的掌握程度，包括基本概念、成像规律和实际应用等。

4.课后作业：评价学生课后作业的完成质量，包括对凸透镜成像的理解和应用能力的展示。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业等方面进行综合评价，给予学生及时的反馈和建议，促进学生的持续进步。

在教学过程中，教师应注重观察学生的学习情况，及时发现学生遇到的问题，并提供针对性的帮助和指导。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的合作能力和创新思维。通过教学评价与反馈，教师能够了解学生的学习进展，调整教学方法和策略，提高教学质量，促进学生的全面发展。课后作业1.请根据凸透镜成像的三种情况，分别写出物距和像距的关系。

2.请举例说明实像和虚像的区别。

3.请设计一个实验，验证凸透镜成像的规律。

4.请结合生活中的实例，说明凸透镜成像的应用。

5.请分析以下问题：当物距小于焦距时，凸透镜所成的像是什么类型？为什么？

答案：

1.当物距大于两倍焦距时，物距大于像距；当物距等于两倍焦距时，物距等于像距；当物距小于焦距时，物距小于像距。

2.实像是实际光线会聚成的，可以在屏幕上呈现；虚像是