八年级语文上册 第五单元 说明之美 19 苏州园林教案 新人教版

八年级语文上册第五单元说明之美19苏州园林教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文上册第五单元说明之美19苏州园林教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级语文上册第五单元的说明之美——苏州园林。本节课的教学内容主要从苏州园林的历史背景、园林建筑的特点、园林景色的布局以及园林文化的内涵等方面进行讲解。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于园林的知识，如园林的基本概念、园林的历史发展等。在此基础上，本节课将引导学生深入了解苏州园林的独特之处，进一步培养学生对园林文化的认识和欣赏能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解并欣赏苏州园林的美，提高自己的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语文素养和审美能力。通过学习苏州园林的历史背景、园林建筑的特点、园林景色的布局以及园林文化的内涵，学生将能够提高自己的语文素养，增强对美的感知和欣赏能力。同时，通过分析课文中的优美词句和描绘手法，学生将能够提升自己的语文表达能力和创造力。通过本节课的学习，学生将能够培养对园林文化的认识和欣赏能力，提高自己的审美水平。重点难点及解决办法重点：

1.苏州园林的历史背景和特点。

2.课文中的优美词句和描绘手法。

难点：

1.对苏州园林独特之处的理解和欣赏。

2.分析并表达课文中的美的元素。

解决办法：

1.通过图片、视频等资料，生动展示苏州园林的实际情况，帮助学生更好地理解其历史背景和特点。

2.引导学生反复阅读课文，注重对优美词句和描绘手法的分析和讨论，提升学生的语文表达能力和创造力。

3.通过小组讨论、写作等实践活动，鼓励学生主动探索和表达自己对苏州园林美的理解和欣赏。

4.提供课后的阅读材料和作业，帮助学生深入研究苏州园林的文化内涵，丰富其知识储备。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教材、教案、学生作业本等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和测试。

3.信息化资源：与苏州园林相关的图片、视频、文章等网络资源；语文学科教学资源网站。

4.教学手段：PPT演示、小组讨论、写作练习、课堂问答、课后作业等。

5.辅助材料：苏州园林相关的书籍、杂志、研究报告等，用于拓展学生知识视野。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《苏州园林》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经参观过苏州园林？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索苏州园林的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解苏州园林的基本概念。苏州园林是明清时期江南地区特有的一种园林艺术形式，它融合了建筑、山水、花木、绘画等多种艺术元素。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的苏州园林案例。通过图片和视频，我们将欣赏到苏州园林的独特建筑风格、精美的园林景色以及细腻的园林文化内涵。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调苏州园林的建筑特点和文化内涵这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与苏州园林相关的实际问题，如园林建筑的特点、园林景色的布局等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如模拟园林中的山水布局，感受园林的美感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“苏州园林在现代城市的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了苏州园林的基本概念、建筑特点和文化内涵。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对苏州园林的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）苏州园林相关书籍：推荐学生阅读《苏州园林》、《江南园林志》等经典著作，深入了解苏州园林的历史、建筑、景观和文化内涵。

（2）苏州园林实地考察：组织学生参观苏州园林，如拙政园、留园、狮子林等，亲身体验园林的美感和魅力。

（3）相关学术文章和研究报告：引导学生阅读有关苏州园林的研究文章，了解园林学科的前沿动态和研究成果。

（4）苏州传统文化课程：推荐学生参加学校或社区举办的苏州传统文化课程，学习苏州评弹、刺绣、剪纸等传统艺术，增强对苏州文化的了解和欣赏能力。

2.拓展建议：

（1）开展苏州园林绘画创作活动：学生可以根据自己参观过的园林，运用所学的水墨画技巧，创作一幅园林画作，展示自己对园林景观的理解和感受。

（2）举办苏州园林知识讲座：邀请专家或老师为学生举办一场关于苏州园林的知识讲座，深入讲解园林的历史、建筑风格和艺术特点，增加学生的知识储备。

（3）开展苏州园林文化探究项目：学生可以组成小组，选择一个与苏州园林相关的主题，如园林建筑、园林景观、园林文化等，进行深入研究和探究，最后将研究成果以报告或展示的形式呈现。

（4）参与社区苏州园林保护活动：引导学生关注苏州园林的保护工作，参与社区组织的园林保护活动，提高学生的社会责任感和爱护文物的意识。重点题型整理本节课的重点题型主要围绕苏州园林的历史背景、园林建筑的特点、园林景色的布局以及园林文化的内涵等方面进行整理。以下是对这些重点题型的详细补充和说明：

1.题目：请简要介绍一下苏州园林的历史背景。

答案：苏州园林起源于唐代，发展于宋代，盛行于明清两代。它是中国园林艺术的重要组成部分，代表了江南地区园林建筑的最高成就。苏州园林融合了建筑、山水、花木、绘画等多种艺术元素，形成了独特的园林艺术风格。

2.题目：请举例说明苏州园林建筑的特点。

答案：苏州园林建筑的特点包括小巧玲珑、假山池沼、亭台楼阁、曲径通幽等。建筑往往采用木质结构，装饰细腻，注重与自然环境的和谐融合。例如，拙政园中的留听阁就是一座典型的苏州园林建筑，它小巧精致，与环境融为一体。

3.题目：请分析一下苏州园林景色的布局原则。

答案：苏州园林景色的布局原则主要包括借景、对比、曲折、含蓄等。借景是指通过园林中的门窗、走廊等视线引导，将外界的美景引入园林内部。对比是指运用不同颜色、形状、大小的景物进行对比，产生视觉冲击力。曲折是指园林中的小路、水流等布局成曲折的形态，增加游览的趣味性。含蓄是指园林中的景色布置充满诗意，寓意丰富，给人以想象的空间。

4.题目：请解释一下苏州园林文化内涵的含义。

答案：苏州园林文化内涵丰富，包括诗情画意、文人园林、禅意佛境等方面。诗情画意是指园林中的景色如同一幅画，充满了诗意和浪漫情怀。文人园林则是指园林是文人墨客进行创作、聚会、修养的地方，体现了文人的审美情趣和文化追求。禅意佛境是指一些园林与佛教文化密切相关，如报国寺园林，充满了禅意和佛境的氛围。

5.题目：请举例说明苏州园林在现代城市的意义。

答案：苏州园林在现代城市的意义体现在以下几个方面：

（1）文化遗产：苏州园林是中国传统文化的重要遗产，代表着中华民族独特的园林艺术风格，对于传承和弘扬民族文化具有重要意义。

（2）审美教育：苏州园林的美感和意境对于培养人们的审美情趣和艺术修养具有重要作用，可以提高人们的审美水平。

（3）休闲娱乐：苏州园林是人们休闲娱乐的好去处，可以陶冶情操，放松身心，提高生活质量。

（4）旅游发展：苏州园林是吸引游客的重要景点，对于促进旅游业发展和地方经济发展具有重要作用。教学反思今天的语文课，我们学习了《苏州园林》。在授课过程中，我感受到了学生的热情和积极参与，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我感到在导入新课时，提出的问题引发了学生的兴趣，使他们对接下来的课程内容充满期待。这说明激发学生的兴趣是至关重要的，他们在感兴趣的过程中更容易投入到学习中。

其次，在讲授苏州园林的历史背景时，我发现学生对于园林的发展历程有了更清晰的认识。这说明通过具体的案例分析和图片展示，能够帮助学生更好地理解和记忆知识点。

然而，我也发现了一些问题。在讲解园林建筑的特点时，部分学生对于一些专业术语和建筑风格的理解存在困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加注重对学生基础知识的巩固，并通过实物模型和现场教学等方式，帮助学生直观地理解建筑特点。

此外，在课堂互动环节，我发现部分学生对于主动参与讨论仍显得较为紧张。为了改善这一状况，我计划在今后的课堂上，鼓励学生发表自己的观点，并积极倾听他们的想法，让他们感受到自己的意见被重视。

最后，在总结回顾环节，我感到学生对于本节课的内容有了较好的掌握。但仍有部分学生对于苏州园林在现代城市的意义这一主题的理解不够深入。针对这一问题，我计划在课后组织学生进行相关的实践活动，如参观苏州园林，使他们能够更直观地感受到园林在现代城市中的价值。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课所学内容，总结苏州园林的历史背景、建筑特点、景色布局和文化内涵，并撰写一篇500字左右的作文。

2.请学生结合自己的实际生活经验，思考苏州园林在现代城市的意义，并撰写一篇300字左右的短文。

3.请学生选择一个与苏州园林相关的实际问题，进行深入研究，并撰写一份研究报告。

作业反馈：

1.对学生的作文进行批改，指出存在的