24《羿射九日》教案和教学设计

24《羿射九日》教案和教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）24《羿射九日》教案和教学设计教学内容本节课的教学内容来自人教部编版语文二年级下册第六单元的第24课《羿射九日》。本课主要讲述了尧帝时期，十个太阳炙烤着大地，给人们的生活带来灾难。尧帝命羿射下九个太阳，解救了百姓，使得大地恢复了生机。课文通过生动的故事，让学生了解中国古代神话传说中的英雄人物后羿，培养学生对文学作品的欣赏能力以及对英雄人物的崇敬之情。

本节课的教学目标包括：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，了解后羿射下九个太阳的故事。

3.学会本课的生字词，会用“炙烤”、“生机”等词语造句。

4.培养学生对神话传说的兴趣，培养学生的想象力和创造力。

5.通过对课文的学习，培养学生对英雄人物的崇敬之情，培养学生的道德观念。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、文学鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质与人文素养。

1.语言理解与运用：通过学习课文，学生能够理解后羿射日的故事，把握主要情节，提高学生的阅读理解能力。同时，通过朗读、讨论等方式，提高学生的口头表达能力。

2.文学鉴赏与创造：通过分析课文中的优美语句，培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生的文学创造力。引导学生运用课文中的句式和表达方式，进行创意写作。

3.文化传承与理解：通过学习中国古代神话传说，使学生了解中华民族的优秀传统文化，培养学生对民族文化的认同感，提高学生的文化传承能力。

4.思维品质与人文素养：通过分析后羿射日的故事，培养学生独立思考、判断和解决问题的能力。同时，通过学习英雄人物后羿的崇高品质，培养学生具有良好的道德观念和人文素养。

5.学习能力与自主性：鼓励学生在课堂上积极发言，培养学生的自主学习能力。引导学生课前预习、课后复习，养成自主学习的习惯。学情分析本节课的对象是二年级的学生，他们已经学习过一些中国古代神话故事，对神话故事有一定的了解和兴趣。然而，二年级学生的理解能力、阅读能力和表达能力仍处于发展阶段，需要教师的引导和帮助。

在知识方面，学生已经学习过一些古代神话故事，如《精卫填海》、《愚公移山》等，他们对神话故事的情节和人物有一定的了解。但是，对于《羿射九日》这个故事，他们可能不太熟悉，需要教师的讲解和引导。此外，学生对于课文中的一些生字词，如“炙烤”、“生机”等，可能不太理解，需要教师的解释和示范。

在能力方面，二年级的学生已经具备了一定的阅读能力和表达能力，他们能够阅读课文并理解其中的内容，能够用口头语言表达自己的思想和感受。然而，他们的写作能力仍处于起步阶段，需要教师的指导和训练。此外，学生的思维能力和创造力也在不断发展中，需要教师通过启发式教学方法和互动式教学活动来激发和培养。

在素质方面，二年级的学生正处于性格形成和价值观塑造的关键时期，他们对于英雄人物和正义行为有一定的崇拜和向往。通过学习《羿射九日》这个故事，可以培养学生的道德观念、集体主义精神和对英雄人物的崇敬之情。然而，学生的自我约束能力和学习习惯仍需要教师的培养和引导。

在行为习惯方面，二年级的学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法吸引他们的注意力。他们对新事物和新知识充满好奇，喜欢通过游戏和实践活动来学习。因此，教师可以通过设计有趣的课堂活动和互动式教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教部编版语文二年级下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备十个太阳的图片，用以帮助学生形象地理解故事情节。此外，还可以准备一些有关后羿的英勇事迹的图片或视频，以增强学生对英雄人物的崇敬之情。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室座位分成若干小组，每组学生围坐在一起，以便于开展小组讨论和互动式教学活动。同时，设置一个实验操作台，供学生进行实验操作或实践活动。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便于教师进行讲解、展示多媒体资源，以及播放音频教材等。

6.学习资料：为学生准备一些与课文相关的学习资料，如后羿射日的故事背景介绍、相关神话传说的资料等，以丰富学生的知识储备，提高他们的文学鉴赏能力。

7.课外阅读材料：为学生推荐一些与神话传说相关的课外阅读材料，如《山海经》、《西游记》等，鼓励学生在课后进行阅读，培养他们的阅读兴趣和自主学习能力。

8.教学评价工具：准备一些评价学生学习效果的工具，如学习任务单、课堂问答记录表等，以便于教师及时了解学生的学习情况，对教学进行调整和改进。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《羿射九日》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是神话故事吗？神话故事中的人物和事件有哪些？”

展示一些关于中国古代神话故事的图片或视频片段，让学生初步感受神话故事的魅力或特点。

简短介绍《羿射九日》故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解《羿射九日》故事的基本情节和人物。

过程：

引导学生阅读课文，理解后羿射下九个太阳的故事情节。

讲解故事中的人物关系和事件发展，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.角色扮演与表演（15分钟）

目标：培养学生的表演能力和创造力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的情节进行角色扮演和表演。

引导学生根据课文内容，设计角色的台词和动作。

各组进行表演，其他学生和教师对表演内容进行提问和点评，促进互动交流。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论后羿射下九个太阳的故事对现实生活的启示。

小组内讨论人们如何保护环境、节约资源，以及正义与邪恶的对抗等问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《羿射九日》故事的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事对现实生活的启示等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《羿射九日》故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物特点等。

强调故事中的正义与邪恶的对抗、保护环境等主题在现实生活的重要性，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《羿射九日》的读后感，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识理解：学生能够理解《羿射九日》的故事情节，掌握故事中的人物关系和事件发展。他们还能够了解中国古代神话故事的基本情节和特点，丰富自己的文化知识。

2.语文能力：通过阅读和理解课文，学生的阅读理解能力将得到提高。他们能够运用课文中的词语和句式，进行口头表达和写作，提高自己的语文表达能力。

3.思维能力：通过分析故事中的正义与邪恶的对抗，学生能够培养自己的批判性思维能力，学会从不同角度思考问题，提高自己的思维灵活性。

4.价值观培养：学生将通过学习后羿射日的故事，理解正义与邪恶的对抗，培养自己的道德观念和价值观。他们能够认识到保护环境、节约资源的重要性，培养自己的社会责任感和公民意识。

5.创新能力：通过角色扮演和小组讨论等互动式教学活动，学生将能够发挥自己的想象力和创造力，提出创新的观点和解决方案。

6.合作能力：通过小组讨论和课堂展示等活动，学生将能够培养良好的团队合作精神，学会与他人合作解决问题，提高自己的合作能力。

7.自主学习能力：学生将能够在课后通过阅读相关资料和撰写读后感等方式，巩固所学知识，培养自己的自主学习能力。板书设计①后羿射日

-十个太阳炙烤大地

-后羿射下九个太阳

-解救百姓，恢复生机

②英雄后羿

-箭术高超

-英勇正义

-为民除害

③故事意义

-正义与邪恶的对抗

-保护环境、节约资源

-培养道德观念和价值观

④课后作业

-撰写读后感

-深入思考故事的意义

-探索神话传说中的英雄人物

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生能够一目了然地掌握《羿射九日》故事的主要内容、人物特点和故事意义，激发他们对神话传说的兴趣，培养他们的语文素养和道德观念。课后拓展1.拓展内容：

-阅读《山海经》、《西游记》等中国古代神话传说作品，了解更多的神话故事和英雄人物。

-观看有关中国古代神话传说的视频资源，如动画片、纪录片等，进一步了解中国古代神话文化的魅力。

-探索后羿射日的其他版本或不同地区的传说，了解不同文化和地域对同一神话故事的解读和传承。

-研究中国古代天文知识，了解古代人们对天文现象的理解和解释。

-创作自己的神话故事，通过写作或绘画等方式，展现自己的想象力和创造力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣和需求选择合适的拓展内容。

-学生可以阅读或观看拓展内容，并记录下自己的感受和思考，通过日记、读书笔记等方式进行记录和分享。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和拓展所学知识。

-鼓励学生积极参与课堂讨论和交流，分享自己的拓展成果和心得体会，促进学生之间的互动和合作。

-学生可以将自己的拓展成果进行展示或分享，如在班级展示、制作海报、撰写报告等，展示自己的学习和创作成果。教学反思与改进在完成《羿射九日》这一节课的教学后，我进行了认真的反思和评估，以识别需要改进的地方。以下是我的一些思考和改进措施：

1.课堂导入：我发现课堂导入部分可以更加生动和吸引学生的注意力。在未来的教学中，我计划通过使用更多的多媒体资源和互动式教学活动来吸引学生的兴趣，例如使用动画片段、图片或游戏来引入主题。

2.教学方法：我意识到在讲解课文内容时，可以更多地采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣。在未来的教学中，我计划设计更多的互动式教学活动，以促进学生的积极参与和思考。

3.学习效果：在评估学生的学习效果时，我发现有些学生对课文内容的理解不够深入。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，增加更多的指导和解释，帮助学生更好地理解课文内容和知识点。

4.课后作业：我发现课后作业的布置可以更加针对性和有意义。在未来的教学中，我计划根据学生的学习情况和课堂表现，布置更具挑战性和实践性的课后作业，以巩固学生的学习成果。

5.学生反馈：在课堂上，我应该更多地鼓励学生提出问题或反馈，以了解他们的学习情况和需求。在未来的教学中，我计划鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，以更好地了解他们的学习状况和提供个性化的指导。课堂1.提问：在课堂上，通过提问的方式了解学生的学习情况。例如，我可以通过提问学生对课文内容的理解、后羿射日的故事情节等，来了解学生的学习情况。同时，我也可以通过提问学生对故事中的角色和事件的看法，来了解他们的思考和理解程度。

2.观察：在课堂上，我可以通过观察学生的行为和反应来了解他们的学习情况。例如，我可以通过观察学生是否积极参与课堂讨论、是否认真听讲、是否能够跟上课堂的进度等，来了解他们的学习状态。

3.测试：在课堂上，我可以通过测试的方式来了解学生的学习情况。例如，我可以通过小测验、小组讨论等方式，来测试学生对课文内容的理