第17课 第二次世界大战（教学设计）-【中职专用】《世界历史》

第二次世界大战教案（教学设计）课程标准了解第二次世界大战爆发背景、基本进程和性质；理解反法西斯战争胜利的伟大意义及其对国际格局的影响。二、教材分析本课知识、空间跨度较大，上承波及整个世界的经济危机与资本主义国家的应对，下接二战后美苏两极格局的形成和发展。本课一共有四个子目：“战争的爆发”、“战争的扩大与转折"、“反法西斯战争的胜利”、“二战的影响与战后国际秩序的确立”，对这段的历史作了阐述。其中“战争爆发的原因”与“雅尔塔体系内容”是本课的重点，“绥靖政策”和“雅尔塔体系的实质和影响”是本课的难点。本课涉及到的知识点很多，有的知识点还是学生比较陌生的、不容易理解的，这些都是备课讲课时必须解决的问题，重点要突出，难点还要讲透。三、学情分析学生情况：在初中，学生已经对第二次世界大战与战后国际秩序有所了解，但是对历史知识的认识，学生大多停留在表象阶段，缺乏深入理解，也没有真正的知识结构体系。对这段历史的认识也不透彻，对世界历史缺乏足够的兴趣。虽然对于二战有大概的了解，但是真正的过程并不清楚，许多的内容没有涵盖完全，因此需要更加细致的梳理逻辑加深思考。教学策略：教师应该通过创设问题情境、引用史料、图片等方式，在深度挖掘历史教材资源的基础上，拓展学生的历史视野，引导学生思考，以期落实学生的历史学科核心素养的培养任务。四、教学目标1．唯物史观：运用事件发展变化过程的历史必要性，通过福熙将军的历史阐述以及慕尼黑协定等的签约，深入分析二战爆发的原因。2．时空观念：通过展示三个二战战场和二战爆发的时序性，运用地图使学生形成清晰的历史解读和思维能力，了解事件发展演变的过程，使学生熟悉二战的时空环境。3．史料实证：分析1929年经济大萧条与战争产生之间的必然关系，解释经济发展所带来的世界影响，造成的世界动荡局面，全面认识雅尔塔体系。4．历史解释：对于绥靖政策和雅尔塔体系的讲解，使学生深刻理解其历史概念和成因，分析它们对世界局势的影响和推动。5．家国情怀：认识世界人民战胜法西斯的历史意义，让学生意识到现在的和平来之不易，更要珍惜生命，热爱自己的祖国，承担起属于自己的历史责任和历史使命。五、重难点（一）教学重点：二战爆发的缘由、雅尔塔体系内容（二）教学难点：绥靖政策、雅尔塔体系的实质和影响六、教学过程（一）新课导入展示材料并提问1：福熙将军对一战后的世界是什么评价？材料一：这不是和平，这不过是20年的休战。————【法】福熙将军学生回答：只是暂时的休战。教师讲解：一战时期主要分为两大阵营，即协约国和同盟国。一战之后构建了凡尔赛华盛顿体系，当时福熙将军在主持协约国对德国延长停战协定谈判时，曾要求德国交出大部分的武器和领土。但是这种条件引起了英美等国的不满，他们并不愿意看到德国过分削弱使得法国称霸欧洲大陆，采取所谓的制衡政策。但是这也使得德国拥有足够的基础准备二战，因此留下隐患，所以福熙将军认为这只是暂时的休战。因此二战的爆发更加说明了这是一则精准的预言。【设计意图】：通过法国福煦将军对于一战的评价，认识到一战与二战之间的可能性关系。让学生对新旧历史知识之间形成逻辑联系，培养学生的历史思维。教师过渡：那么二战的爆发除了上面这一个原因，还有哪些其他原因呢？让我们一起进入今天的新课学习。新课学习二战之因展示材料并提问2：法西斯主义产生的原因是什么？材料二：1919年，“战斗的意大利法西斯”世界上第一个法西斯主义政党（意大利墨索里尼）；1920年，组建纳粹党（德国希特勒）；1921年，日本军部法西斯运动的开始（日本岗村宁次）；1922年，意大利建立法西斯政权；1923年，德国开始法西斯专政；1936年，日本建立军部法西斯专政。学生回答：略。教师讲解：凡尔赛-华盛顿体系的建立，实际上是战胜国对于战败国德国的瓜分，收缴了德国大量的物资与武器，并割取了德国的土地，使德国民众的生活难以维持，从而衍生了复仇的种子；而且对于日本的利益分赃不均匀，战胜国之间也产生了一定的冲突。经济危机的爆发使各国更加的混乱，整个社会动荡不安，激化了各个阶层的矛盾，各国的民族主义不断地冒出。教师回答：（1）凡-华体系存弊端，激起民族复仇主义；经济危机激矛盾（一场危机2种出路）展示材料并提问3：一战后《慕尼黑协定》的签约，表明了英法等国家的什么态度？材料三：1938．09．29-30英法与德意签订《慕尼黑协定》，强行把捷克斯洛伐克的苏台德等地区割让给德国。——《英德宣言》学生回答：采取绥靖政策。教师解析：1936年3月，由于英法按兵不动，德国不发一枪一弹，占领莱茵非武装区。8月德意武装干涉西班牙内战，英法则推行不干涉政策，客观上是纵容德意等干涉者，结果，西班牙共和国被颠覆，德国借西班牙战场完成了军事实验。1938年3月，英法听任德国吞并奥地利。此时，考虑到苏、法、捷三国彼此签订了互助条约，加上英法之间也有互助义务，斯大林曾建议，建立一个英、法、苏、捷反对纳粹德国的联合阵线，并制定一项对付德国的联合军事计划。可是，英法不仅对此不热心，反而于1938年10月，伙同德意把慕尼黑协定强加给捷克斯洛伐克，让德国占领了苏台德地区。此后，英法相继同德国发表了带有互不侵犯性质的《英德宣言》和《法德宣言》。而希特勒则得寸进尺，1939年3月，德国又占领捷克斯洛伐克。教师回答：绥靖政策使欧洲社会逐步被德国占领，制衡政策出现了问题。填写表格内容：第二次世界大战爆发原因根本原因资本主义经济政治发展不平衡重要原因法西斯主义盛行（1）凡-华体系存弊端，激起民族复仇主义（2）经济危机激矛盾（一场危机2种出路）其他原因绥靖失和平学生填写表格。【设计意图】：引导学生结合教材正文部分理解何谓“绥靖政策”及其弊端。认识绥靖政策是二战的原因之一，归纳总结，整体认识二战爆发的原因。教师过渡：凡尔赛华盛顿体系的不公待遇导致法西斯主义的盛行，经济危机使世界各国政治经济都及其动荡，在此情况下英法仍旧对的德国的侵略保持着放任的态度，从而最终导致二战的爆发。那么我们一起来看看二战的战火是如何蔓延的。二战之程按照时间梳理线索并提问4：从时间表可以看出二战的特点是什么？时间梳理：1．1931年9月18日：2．1937年7月7日：3．1939年9月：4．1940年5月-6月5．1940年7月6．1941年6月：7．1941年12月：8．1942年1月：9．1942年下半年：10．1943年：意大利投降11．1944年初：12．1944年6月：13．1945年4月14．1945年5月8日：15．1945年9月2日：学生回答：略。教师回答：1．战火从局部到全球；2．持续时间长；3．破坏性大。展示地图并提问5：根据地图，总结二战同盟国可以取得胜利的原因是什么？学生回答：同盟国之间的合作。教师解析：从图表可以看出同盟国之间作战从个体抗战逐渐变成了团体抗战，形成了反法西斯的集团。许多国家在二战时期加入同盟，推动了二战的进程。同时中国抗日战场在为世界反法西斯战争做出贡献的同时，它的开辟、坚持和发展也为中华民族的复兴创造了坚实的条件和基础。所有这些，历史赢得了中国在世界反法西斯战争的地位。教师回答：从个体作战到团体抗战，使各同盟国家可以协同作战。【设计意图】：引导学生通过两幅地图认识二战胜利的原因并且突出中国在东方主战争做出的贡献。使学生形成对祖国的认同感和自豪感，培养学生的家国情怀。教师过渡：这场引发了全世界的战争最后由同盟国取得了胜利，但是这场战争规模如此之大，可想而知它所耗费的人力物力财力。同时这场战争的结束又对世界发展产生了什么样的变化。三、二战之评展示图片并提问6：二战的结束对于世界有什么样的意义？学生回答：略。教师解析：1939年9月1日-1945年9月2日，以德国、意大利、日本法西斯等轴心国及保加利亚、匈牙利、罗马尼亚等国为一方，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规模的战争。从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积2200万平方千米。据不完全统计，战争中军民共伤亡7000余万人，4万多亿美元付诸流水，给人类造成了巨大的灾难。反法西斯战争的胜利沉重打击了侵略者，维护了世界和平，因此我们更应该珍惜现在。教师回答：反法西斯战争的胜利沉重打击了侵略者，有力地维护了世界和平。展示表格并提问7：二战之后构建了什么样的国际秩序？学生回答：略。教师解析：在1941年8月，罗斯福和丘吉尔拟定的《大西洋宪章》就宣称要建立新的国际体系，拉开了创建国际新秩序的序幕。此后，以美苏英中为主的反法西斯国不仅进行了广泛的舆论宣传，还采取了卓有成效的行动。经过三年的酝酿和磋商，敦巴顿橡树园会议拟定出了《联合国宪章》的基本轮廓。经过大小国家一年的讨论后于1945年6月获得通过。这期间，雅尔塔体系的创建者也曾经探讨过对德国及其仆从国进行制裁的一些原则性问题，但他们没有急于制定具有法律约束力的条文，直到1947年2月才签署了对意、罗、保、匈、芬的《五国和约》，而对主要战败国德国，甚至始终没有一个类似于《凡尔赛和约》那样的解决方案。对另一个主要战败国日本，直到1951年才在旧金山召开媾和会议，达成了战后对战败国的最后一个和约。至此，雅尔塔体系宣告形成。教师回答：不同社会制度国家之间的合作。展示表格并提问8：比较凡尔赛体系和雅尔塔体系的异同，雅尔塔体系有何优劣？凡尔赛体系内容雅尔塔体系内容德国及其盟国承担战争罪责，战败国向战胜国割地赔款，裁减军备审判战犯，肃清法西斯主义和军国主义承认波兰复国，承认捷克斯洛伐克和南斯拉夫等国家独立重新确定欧亚国家版图德国的海外殖民地被战胜国瓜分对德、日、意的殖民地及国联的委任统治地实行托管，原则上承认被压迫民族的独立权利美、苏、英划分势力范围成立国际联盟成立联合国学生回答：略。教师解析：凡尔赛体系的保证国是英法两个欧洲老牌资本主义国家，但一战结束后，英法正处于衰落的趋势，已经失去了对国际事务的仲裁能力。而作为凡尔赛体系支柱的国联，由于国内孤立主义情结作祟，美国最终没有加入，英法本就对国联没多大兴趣，美国的突然退出，使他们更没有勇气和信心去接过美国人扔下的重担。更严重的是，既然美国和国联是两码事，德国人更不愿意受制于衰弱的英法。当德国人巧妙重新成为强国时，英法更加无所适从，只能被迫选择绥靖的办法来维持和平。正是因为英法的无能和凡尔赛体系的无力，国联也逐渐失去吸引力和凝聚力，最后犹如一盘散沙，不了了之。雅尔塔体系的主宰国美苏是当时国际社会中无可争议的强国，具备了执行联合国决议的能力。最重要的是，作为雅尔塔体系的支柱的联合国越来越得到世界人民的信任，无论大国还是小国，都已经离不开联合国了。在当时的联合国中，尽管美苏是主宰，但中国、英国、法国与美苏共享否决权，他们的大国地位也逐渐显示出来，对联合国的重要性不言而喻。同时，联合国也没有忽视小国的地位，1945年联合国创建之初，有51个成员国，到雅尔塔体系崩溃的90年代初，联合国的成员国已经增加到179个。联合国的吸引力和凝聚力是国联无法比拟的，不再是国联那种软弱松散的国际组织，也不再是欧洲体系的支柱，而是一个强有力的全球体系的支柱。教师回答：（1）以建立和维护世界和平为主要目标；（2）有助于民族独立和解放浪潮；（3）大国相互妥协的产物，带有强权政治色彩，严重损害别国利益。展示表格并提问9：凡尔赛体系和雅尔塔体系都成立不同的国际组织，比较他们的异同，说明为什么联合国的建立更能维持国际秩序？国际联盟联合国会员国全体代表大会联合国大会行政院安全理事会常设秘书处秘书处经济与社会理事会国际法院托管理事会学生回答：略。教师解析：联合国的宗旨是维护国际和平与安全；发展国际间以尊重各国人民平等权利及自决原则为基础的友好关系；进行国际合作，以解决国际间经济、社会、文化和人道主义性质的问题，并且促进对于全体人类的人权和基本自由的尊重；作为协调各国行动的中心，联合国组织基于所有会员国主权平等的原则。教师回答：维护国际和平与安全，加强国际合作；促进全球经济社会发展；使和平解决争端和制裁侵略具有更强的可操作性。展示表格让学生根据所学知识进行总结；比较项凡-华体系雅尔塔体系不同点体现意志英法美帝国主义的意志美苏两个国际的意志主要矛盾战胜国与战败国，战胜国之间的矛盾两种不同制度之间的矛盾协调关系帝国主义之间的关系资本主义和社会主义暂时的妥协国际格局以欧洲为中心的传统国际格局以美苏为中心的两极格局相同点都是大国意志的体现，具有大国强权政治的烙印学生完成表格。教师总结并提问10：你认为怎样的国际秩序才能给人类带来长久和平？学生回答：略。教师回答：唯有和平合作，才有世界安全。美国一些人固守“冷战思维”，信奉“零和博弈”，不惜损害别国利益谋求所谓自身绝对安全，既不利于世界和平与安全，又不符合时代潮流。“智者追求善良与和平，愚者才醉心争吵和战争。”课堂总结持久和平，是千百年来人类的共同梦想。当今世界，经济全球化大势浩浩荡荡，各国经济合作增多，依存加深，安全问题的联动性、跨国性、协作性日益明显。全球力量格局正在发生深刻变化，新兴市场国家和发展中国家整体实力增强，在国际安全事务中的话语权不断提升，少数国家主导国际安全秩序的日子一去不复返。世界呼唤新的安全观。中国提出共同、综合、合作、可持续的安全观，反映了国际形势新特点和时代发展新要求，契合各国谋和平、求发展、促合作的共同呼声。追求共同安全，才能顺应世界各国利益交融、安危与共的现实；追求综合安全，才能在安全问题内涵和外延不断拓展的背景下进行有效治理；追求合作安全，才能以和平方式解决争端，不断增进各方互信；追求可持续安全，以发展促安全，以发展谋安全，才能标本兼治，实现长治久安。作业设计1．你认为怎样的国际秩序才能给人类带来长久和平？2．尝试画出本课的知识框架。教学思维导图一、二战之因一、二战之因