人格不可辱教案 苏教版

人格不可辱教案苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人格不可辱

2.教学年级和班级：九年级1班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会主义核心价值观，强化集体主义精神，提升学生的社会责任感。通过学习，学生应能理解人格尊严的重要性，认识到尊重他人就是尊重自己，培养真诚、友善、宽容的人际交往态度。同时，课程还将引导学生树立正确的价值观，使其在面对诱惑和挑战时，能够坚守道德底线，维护自己和他人的尊严。

此外，本节课还将锻炼学生的批判性思维和问题解决能力。通过案例分析、小组讨论等形式，学生将学会如何辨别不尊重人格的行为，并能够提出解决此类问题的方法。通过这些活动，学生将能够提高自己的思维能力，培养独立思考和解决问题的能力。

最后，本节课还将注重培养学生的沟通能力和团队合作精神。在小组讨论和分享环节，学生将有机会表达自己的观点，学习倾听他人的意见，并与他人合作完成任务。这将有助于提升学生的沟通能力，培养他们在团队中的协作精神和领导能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生已经在之前的课程中学习了关于社会主义核心价值观的基本内容，对于个人品德、尊重他人等方面有一定的了解。他们在语文课程中也学习了关于人格尊严的文章，对于人格尊严的概念和重要性有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生正处于青春期，对于自我认同和人际关系的认知感兴趣。他们具有较强的思维能力和批判性思维，喜欢通过讨论和思考来学习。在学习风格上，他们更倾向于互动式和参与式的学习方式，希望能够通过实践活动和小组讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解人格不可辱的概念时，学生可能会遇到难以理解抽象概念的困难。此外，学生可能对于如何正确处理人际关系和面对诱惑的挑战感到困惑。在小组讨论中，学生可能会遇到意见分歧和沟通不畅的挑战，需要学会倾听他人意见并尊重他人观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人格不可辱》这一课所需的教材。教材中应包含相关理论知识、案例分析、讨论题目等内容，以便学生能够跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来帮助学生更好地理解人格尊严的重要性，例如通过展示不同场景下的尊重与不尊重人格的行为，使学生更加直观地感受到人格尊严的珍贵。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。实验可以是关于人际关系互动的模拟实验，或者关于道德选择的实验，通过实验让学生亲身体验和理解人格不可辱的内涵。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和分享；同时，也可以设置实验操作台，供学生进行实验活动。此外，还应确保教室内的座位布局便于学生之间的互动和交流。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便进行多媒体展示和课堂互动。同时，还需要准备笔记本、彩笔等学习用品，以便学生在课堂上进行记录和绘制。

6.教学案例：收集一些与人格不可辱相关的真实案例或故事，用于引导学生进行思考和讨论。这些案例可以包括个人经历、社会新闻等，能够引起学生的兴趣和共鸣。

7.小组讨论题目：提前准备一些与本节课主题相关的小组讨论题目，引导学生进行深入思考和交流。这些题目可以涉及人际关系、道德选择等方面，以帮助学生更好地理解人格不可辱的意义。

8.课后作业：准备一些与本节课内容相关的课后作业，用于巩固学生所学知识。这些作业可以包括思考题、写作题等，以帮助学生进一步深化对人格不可辱的理解和认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人格不可辱”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人格不可辱的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“人格不可辱”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“人格不可辱”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人格不可辱的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验人格不可辱知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人格不可辱知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人格不可辱知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“人格不可辱”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“人格不可辱”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“人格不可辱”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识理解：学生将深入理解人格不可辱的概念，明确人格尊严的重要性。他们能够掌握相关的理论知识，并能够运用这些知识来分析和解释实际生活中的相关案例。

2.价值观培养：学生将树立正确的价值观，认识到尊重他人的人格尊严是基本的道德要求。他们将学会尊重他人，避免言语和行为上的侮辱，培养真诚、友善、宽容的人际交往态度。

3.思维能力提升：通过案例分析、小组讨论等教学活动，学生的批判性思维和问题解决能力将得到锻炼和提升。他们能够学会如何辨别不尊重人格的行为，并提出解决此类问题的方法。

4.沟通能力和团队合作精神：在小组讨论和分享环节，学生将有机会表达自己的观点，学习倾听他人的意见，并与他人合作完成任务。这将有助于提升学生的沟通能力，培养他们在团队中的协作精神和领导能力。

5.自主学习能力：通过课前自主探索和课后拓展应用，学生将培养自主学习能力，学会如何独立思考和解决问题。他们能够主动寻找相关资源进行学习，并能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。重点题型整理1.填空题：请填写下列句子中的空白部分。

-一个人如果失去了人格尊严，就相当于失去了做人的根本。

-在人际交往中，我们应该做到尊重他人，以诚待人，维护他人的人格尊严。

2.判断题：判断下列句子是否正确。

-如果别人对你进行了侮辱，你应该以牙还牙，让他知道你的厉害。

-尊重他人就是尊重自己，不尊重他人就是对自己人格的贬低。

3.简答题：请简述你认为人格尊严在人际交往中的重要性。

答案：人格尊严在人际交往中非常重要。尊重他人的人格尊严，能够建立良好的人际关系，促进社会的和谐。同时，维护他人的人格尊严也是维护自己人格尊严的基础。如果一个人不尊重他人，不仅会伤害到他人，也会降低自己的道德水平，甚至会影响到自己的社会声誉。因此，在人际交往中，我们应该始终尊重他人的人格尊严，做到以诚待人，宽容待人。

4.论述题：请论述如何在日常生活中维护自己和他人的人格尊严。

答案：在日常生活中，维护自己和他人的人格尊严是非常重要的。以下是一些建议：

-尊重他人：无论是在家庭、学校还是社会中，我们都应该尊重他人，不侮辱、不歧视、不嘲笑他人。

-保持诚信：诚信是人际交往的基础，我们应该做到言出必行，不说谎、不作假，以诚信赢得他人的尊重。

-宽容待人：在日常生活中，我们难免会遇到一些不如意的事情，但是我们应该学会宽容，不斤斤计较，以宽容的心态对待他人。

-自我提升：我们应该不断学习，提高自己的道德修养和文化素养，以自身的素质赢得他人的尊重。

-积极宣传：我们应该积极宣传人格尊严的重要性，引导他人也尊重他人的人格尊严，共同维护社会的和谐。

5.案例分析题：请分析以下案例，并回答问题。

案例：小明和小红是同学，小明经常嘲笑小红的学习成绩不好，说她是个笨蛋。小红感到非常受伤，但是不知道怎么应对。

问题：1.小明的行为是否侵犯了小红的人格尊严？为什么？

2.小红应该怎么维护自己的人格尊严？

答案：1.小明的行为侵犯了小红的人格尊严。因为小明嘲笑小红的学习成绩不好，这不仅伤害了小红的自尊心，也贬低了小红的人格。

2.小红可以采取以下措施维护自己的人格尊严：

-直接告诉小明，他的行为让自己感到不舒服，请求他停止嘲笑。

-向老师或家长反映情况，请求他们帮助解决问题。

-提高自己的学习成绩，用实力证明自己，不受小明的嘲笑。

-保持自信，不因为小明的嘲笑而自卑，相信自己的价值。教学反思这节课我教授的是“人格不可辱”这一课题，通过这节课的学习，我希望学生能够理解人格尊严的重要性，学会尊重他人，维护自己和他人的尊严。

首先，我觉得这节课的课前自主探索环节非常成功。通过在线平台和微信群的预习资料，学生能够提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。同时，我设计的预习问题也激发了学生的思考，他们能够独立思考并记录自己的理解和疑问。这种自主学习的方式培养了学生的自主学习能力，提高了他们的学习兴趣。

在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解人格不可辱的知识点，掌握相关技能。在小组讨论和角色扮演等活动中，学生能够积极参与，通过实践来体验人格不可辱的应用。这种实践活动法不仅提高了学生的动手能力，也培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，巩固了学生在课堂上学到的知识点和技能。通过自主完成作业和拓展学习，学生能够拓宽自己的知识视野，提升自己的思维方式。同时，通过反思总结，学生能够发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂活动中，我应该更加关注学生的参与度和反馈，及时调整教学策略，以确保每个学生都能积极参与并充分理解课程内容。此外，在解答疑问环节，我应该更加耐心和细致，确保每个学生都能得到满意的解答。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极思考，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见。他们在小组讨论中能够相互合作，共同完成任务，并能够清晰地表达自己的观点和想法。学生的讨论成果展示具有一定的深度和广度，能够体现出他们对人格不可辱的理解和思考。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够正确回答有关人格不可辱的问题，表现出对知识点的理解和掌握。学生能够运用所学知识分析案例，提出解决问题的方法。随堂测试的结果表明，学生对课堂内容有较好的掌握。

4.课后作业：学生能够认真完成课后作业，通过作业能够巩固课堂上学到的知识点。学生的作业成果具有一定的深度和广度，能够体现出他们对人格不可辱的理解和思考。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我对他们进行了积极的评价和反馈。我鼓励他们在课堂上积极思考，积极参与讨论，提出自己的观点。对于学生在小组讨论中的表现，我给予了肯定，并提出了进一步改进的建议。对于随堂测试和课后作业，我进行了详细的批改和反馈，帮助他们巩固知识，提高解题能力。

总体来说，学生在本节课中对人格不可辱的理解和掌握情况较好，他们在课堂上的表现积极，小组讨论成果展示具有一定的深度和广度。我将继续关注学生在课堂上的表现，提供积极的评价和反馈，帮助他们进一步提高学习效果。板书设计1.人格不可辱的重要性

2.尊重他人，维护自己和他人的尊严

3.培养真诚、友善、宽容的人际交往态度

4.树立正确的价值观，坚守道德底线

5.提高批判性思维和问题解决能力

②板书设计