人教版美术四年级上册《第11课 拟人的形象》说课稿6

人教版美术四年级上册《第11课拟人的形象》说课稿6一.教材分析《第11课拟人的形象》是人教版美术四年级上册的一节课。本节课的主要内容是让学生了解拟人化的形象，并通过绘画表现出来。教材以生动有趣的例子，引导学生认识拟人化的特点，以及如何将生活中的物品、动植物等赋予人的特征，使之更具生动性和趣味性。教材还提供了丰富的绘画素材和技法指导，鼓励学生发挥想象，创作出富有创意的拟人化形象。二.学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对生活中的物品、动植物有一定的认识。他们在课堂上表现出较强的动手能力和创新意识，喜欢通过绘画表达自己的思想和情感。但在拟人化形象的创作上，部分学生可能还存在一定的困难，如想象力不够丰富，对拟人化特点的理解不够深入等。三.说教学目标知识与技能：让学生了解拟人化的概念，学会将生活中的物品、动植物等赋予人的特征，创作出富有创意的拟人化形象。过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力、想象力及绘画技巧。情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生热爱生活、关爱自然的情感，提高学生的审美素养。四.说教学重难点教学重点：让学生掌握拟人化的表现手法，创作出富有创意的拟人化形象。教学难点：如何引导学生发挥想象，将生活中的物品、动植物等赋予人的特征，使之更具生动性和趣味性。五.说教学方法与手段教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组讨论法等，引导学生主动探究、积极参与。教学手段：利用多媒体课件、范画作品等，为学生提供丰富的视觉素材，激发学生的创意思维。六.说教学过程导入新课：通过展示拟人化的物品、动植物等图片，引导学生了解拟人化的概念，激发学生的兴趣。讲解示范：讲解拟人化的特点，示范如何将生活中的物品、动植物等赋予人的特征。学生创作：学生分组讨论，发挥想象，创作出富有创意的拟人化形象。作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。总结提升：总结本节课的学习内容，强调拟人化的表现手法，鼓励学生在日常生活中发现美好，创作更多优秀的作品。七.说板书设计板书内容：拟人化概念、拟人化特点、拟人化表现手法等。板书设计：采用图文结合的方式，生动展示拟人化的特点和表现手法，方便学生理解和记忆。八.说教学评价学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。同伴评价：学生互相评价，给出意见和建议。教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的创意、绘画技巧等方面的表现。九.说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的绘画水平。同时，关注学生在课堂上的表现，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和创造力，使他们在美术学习中取得更好的成绩。知识点儿整理：《第11课拟人的形象》是人教版美术四年级上册的一节课，旨在让学生了解拟人化的概念，学会将生活中的物品、动植物等赋予人的特征，创作出富有创意的拟人化形象。本节课的知识点主要包括以下几个方面：拟人化的概念：拟人化是一种艺术表现手法，即将生活中的物品、动植物等赋予人的特征，使之更具生动性和趣味性。拟人化可以表现为赋予物品、动植物以人的外貌、表情、动作等，也可以表现为赋予它们以人的性格、情感等。拟人化的特点：拟人化的特点主要表现在以下几个方面：（1）生动性：拟人化形象具有生动性，能够引起人们的共鸣和喜爱。（2）趣味性：拟人化形象具有趣味性，能够激发人们的想象力和创造力。（3）个性化：拟人化形象具有个性化，能够展现出物品、动植物的独特特点。拟人化的表现手法：拟人化的表现手法多种多样，主要包括以下几种：（1）直接拟人化：直接将物品、动植物赋予人的特征，如人的外貌、表情、动作等。（2）间接拟人化：通过物品、动植物的动作、神态等表现人的特征，如人的喜怒哀乐等。（3）象征拟人化：通过物品、动植物的特征象征人的特征，如用鸟的自由象征人的自由精神等。拟人化的创作步骤：拟人化的创作步骤主要包括以下几个方面：（1）观察分析：观察生活中的物品、动植物，分析其特征和性格。（2）发挥想象：发挥想象，将物品、动植物赋予人的特征。（3）绘画表现：通过绘画手法，将拟人化形象表现出来。（4）作品展示与评价：展示作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。拟人化的创作素材：拟人化的创作素材丰富多样，主要包括以下几个方面：（1）生活中的物品：如玩具、家具、日用品等。（2）动植物：如动物、植物、昆虫等。（3）自然景观：如山水、云雾、日月等。（4）文化元素：如民间故事、神话传说、历史人物等。拟人化的创作技巧：拟人化的创作技巧多种多样，主要包括以下几种：（1）夸张手法：夸张物品、动植物的特征，使之更具表现力。（2）对比手法：通过对比，突出物品、动植物的特征。（3）隐喻手法：通过隐喻，赋予物品、动植物以深刻的寓意。（4）情境营造：通过情境营造，使拟人化形象更具生动性和趣味性。本节课的知识点较多，教师在教学中应注重引导学生逐步掌握拟人化的概念、特点、表现手法等，并通过丰富的创作素材和技巧，激发学生的创意思维，提高学生的绘画水平。同时，关注学生在课堂上的表现，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和创造力，使他们在美术学习中取得更好的成绩。同步作业练习题：拟人化是一种（）艺术表现手法。下列选项中，不属于拟人化特点的是（）。下列选项中，不属于拟人化的表现手法的是（）。A.直接拟人化B.间接拟人化C.象征拟人化D.透视拟人化在拟人化的创作步骤中，下列选项顺序正确的是（）。A.观察分析、发挥想象、绘画表现、作品展示与评价B.发挥想象、观察分析、绘画表现、作品展示与评价C.作品展示与评价、观察分析、发挥想象、绘画表现D.绘画表现、观察分析、发挥想象、作品展示与评价拟人化是一种将生活中的物品、动植物等赋予人的_____的艺术表现手法。拟人化的特点主要包括生动性、趣味性和_____。答案：个性化拟人化的表现手法主要包括直接拟人化、间接拟人化和_____。答案：象征拟人化拟人化的创作步骤主要包括观察分析、_____、绘画表现和作品展示与评价。答案：发挥想象请简要说明拟人化的概念及其特点。答案：拟人化是一种艺术表现手法，即将生活中的物品、动植物等赋予人的特征，使之更具生动性和趣味性。拟人化的特点主要包括生动性、趣味性和个性化。请列举三种拟人化的表现手法及其区别。答案：直接拟人化：直接将物品、动植物赋予人的特征，如人的外貌、表情、动作等。间接拟人化：通过物品、动植物的动作、神态等表现人的特征，如人的喜怒哀乐等。象征拟人化：通过物品、动植物的特征象征人的特征，如用鸟的自由象征人的自由精神等。请简要介绍拟人化的创作步骤。答案：拟人化的创作步骤主要包括观察分析、发挥想象、绘画表现和作品展示与评价。请运用拟人化的表现手法，以“动物好朋友”为主题，创作一幅绘画作品。答案：根据学生的创作情况，给予适当的评价和指导。关注学生的创意思维、绘画技巧等方面的表现，鼓励学生发挥想象，创作出富有创