一年级道德与法治下册 3 节约总动员 3节约用纸教案 未来版

一年级道德与法治下册3节约总动员3节约用纸教案未来版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自一年级道德与法治下册第3课《节约总动员》，主要围绕“节约用纸”这一主题展开。教材内容涉及到了纸张的来源、节约用纸的重要性以及如何在生活中实践节约用纸的方法。此外，教材还通过生动的图片和实例，引导学生认识到节约资源、保护环境的重要性，培养学生的节约意识和环保意识。

具体教学内容包括以下几个方面：

1.纸张的来源：介绍纸张是如何制成的，让学生了解到纸张来源于树木，从而培养他们珍惜纸张的意识。

2.节约用纸的重要性：通过实例说明节约用纸对环境保护的重要性，让学生认识到节约用纸就是保护树木、保护环境。

3.节约用纸的方法：教授学生如何在日常生活中节约用纸，如两面使用纸张、使用电子文件等。

4.环保意识培养：引导学生思考如何在生活中节约资源，保护环境，培养他们的环保意识。

5.实践环节：让学生制定自己的节约用纸计划，并在日常生活中践行，以此巩固所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的环保素养和公民素养。通过学习，学生将具备以下能力：

1.能够理解纸张的来源和节约用纸的重要性，认识到环保意识对个人和社会的影响。

2.能够掌握节约用纸的方法，并在日常生活中积极践行，培养良好的环保习惯。

3.能够思考和提出如何在生活中节约资源、保护环境的建议，提升解决问题的能力。

4.能够通过小组合作和交流，培养团队合作精神和沟通能力，增强公民责任感。

5.能够通过实践活动，将所学知识应用到实际生活中，培养实践操作能力和自我管理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了道德与法治的基本概念，对环保有一定的认识，具备一定的道德判断能力。此外，学生在生活中可能已经有了一些节约用纸的经验，如两面使用纸张、回收废纸等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣的活动和实际操作较为感兴趣，因此，通过图片、实例和实践活动，可以激发学生的学习兴趣。学生在道德与法治方面的能力较强，能够理解和接受基本的道德规范和价值观。在学习风格上，学生喜欢互动和合作，适合采用小组讨论和合作的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一年级的学生来说，理解纸张的来源和节约用纸的重要性可能存在一定的难度。此外，学生在生活中可能没有形成良好的节约用纸习惯，需要在课堂上进行引导和培养。在实践环节，学生可能面临如何将所学知识应用到实际生活中的挑战，需要教师的指导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解纸张的来源、节约用纸的重要性以及环保意识培养等内容，为学生提供系统的知识框架。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对节约用纸的看法和实践经验，促进学生之间的互动和思考。

c.实践活动：引导学生参与节约用纸的实际操作，如制定节约用纸计划、实践节约用纸方法等，培养学生的实践能力和环保习惯。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件、图片和视频等资源，生动展示纸张的来源、节约用纸的实例等，吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。

b.教学软件：运用教学软件进行互动教学，如小游戏、问答等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

c.实物道具：准备一些实物道具，如不同类型的纸张、废纸回收箱等，让学生直观地了解节约用纸的意义和实践方法。

d.课堂记录表：设计一份课堂记录表，让学生在课堂上记录自己的节约用纸计划和实践成果，方便学生进行自我监督和反思。

e.家庭教育联系单：将课堂内容延伸至家庭，通过家庭教育联系单，让学生与家长共同参与节约用纸的行动，形成家校共育的良好氛围。

f.评价量表：制定一份评价量表，对学生在课堂上的表现和家庭实践情况进行评价，鼓励学生持续参与和努力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对节约用纸的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道纸张是怎么来的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于纸张生产过程的图片或视频片段，让学生初步感受纸张的重要性。

简短介绍纸张的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.节约用纸基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解节约用纸的基本概念、意义和做法。

过程：

讲解节约用纸的定义，包括其主要原则和目的。

详细介绍节约用纸的具体做法和好处，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.节约用纸案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解节约用纸的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的节约用纸案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解节约用纸的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用节约用纸解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论节约用纸的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与节约用纸相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对节约用纸的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调节约用纸的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括节约用纸的基本概念、意义、案例分析等。

强调节约用纸在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用节约用纸。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于节约用纸的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

a.环保主题活动：组织学生参与学校或社区举办的环保主题活动，如植树节、世界环境日等，让学生亲身体验环保行动，提高环保意识。

b.环保绘本：推荐学生阅读与节约用纸、环保主题相关的绘本，如《森林的故事》、《小纸鸟的旅行》等，通过故事的形式引导学生深入理解节约用纸的意义。

c.环保实践活动：引导学生参与废纸回收、制作手工等实践活动，让学生亲手体验到节约用纸、循环利用的重要性。

d.环保讲座：邀请专家或志愿者来校进行环保讲座，让学生听取更多关于环保的知识和实例，拓宽视野。

2.拓展建议：

a.开展家庭节约用纸调查：让学生回家后，观察和记录家庭成员在日常生活中节约用纸的情况，提出改进建议，促进家校共育。

b.制定个人节约用纸计划：让学生根据自己的学习和生活习惯，制定一份节约用纸计划，并坚持执行，培养良好的节约习惯。

c.参观造纸厂：组织学生参观造纸厂，让学生了解纸张的生产过程，亲眼见证节约用纸的重要性。

d.开展节约用纸创意大赛：鼓励学生发挥创意，设计一份节约用纸的宣传海报或广告，通过竞赛形式激发学生的学习兴趣。

e.建立环保小组：成立一个环保小组，让学生在小组内分享节约用纸的方法和经验，互相监督，共同进步。

f.定期进行节约用纸的评估和反馈：教师定期评估学生的节约用纸情况，给予表扬和鼓励，提供改进建议。

g.开展节约用纸主题班会：定期组织班会，让学生分享自己在生活中节约用纸的经验和感悟，加强学生的环保意识。

h.利用网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，如环保论坛、博客等，与其他同学交流节约用纸的方法和心得，扩大交往圈子，共同提高环保意识。教学反思与总结教学反思：

今天上的这节《节约总动员》的课，我觉得在教学方法和策略上还是有些收获的。我采用了讲授法、讨论法和实践活动相结合的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习了节约用纸的重要性。通过展示纸张的来源和节约用纸的实例，学生对节约用纸有了更深入的理解。在小组讨论环节，学生积极参与，提出了许多在日常生活中节约用纸的方法，这让我感到很欣慰。

但在教学管理方面，我意识到还需要进一步加强。例如，在小组讨论时，部分学生可能会因为小组活动而分散注意力，影响课堂效果。下一步，我计划在小组活动前明确目标和要求，引导学生更加专注地参与讨论。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对这节课的内容还是很感兴趣的。他们在知识方面有了明显的收获，能够理解纸张的来源和节约用纸的重要性，并提出了一些实践性的建议。在技能方面，学生通过参与实践活动，学会了如何在生活中节约用纸，这对他们来说是一次很好的实践体验。

在情感态度方面，学生对环保有了更深的认识，他们意识到自己的行为对环境有重要影响，这有助于培养他们的责任感和使命感。

然而，我也发现了一些问题。例如，部分学生在讨论时过于活跃，影响了课堂秩序。针对这一点，我计划在今后的教学中更加注重课堂纪律的管理，确保教学活动有序进行。重点题型整理1.填空题：

答案：节约用纸、保护环境、环保意识、纸张来源、节约资源

2.判断题：

答案：正确

3.选择题：

答案：B

4.简答题：

答案：节约用纸是指在生活和工作中合理使用纸张，减少浪费。保护环境是指保护我们生活的地球，让我们的家园更加美好。环保意识是指人们对于环境保护的认识和态度，包括节约资源、减少污染、保护生态系统等。纸张来源于树木，过度使用纸张会导致