新粤教版四年级上册科学全册教学课件

2020年秋新粤教版四年级上册全册教学课件第一单元生命的延续第1课种番茄番茄种子也可以像豌豆那样发芽并生长成植物吗？你在种番茄吗？

回顾二年级下学期种植豌豆的过程。

许多植物的生命都是由种子开始的，因此，我们可以通过播种的方式种植番茄、豌豆等植物。

番茄的种植方法与种豌豆一样吗？豌豆活动1在花盆里播种讨论：用花盆种植番茄时要注意什么？

我们曾经是怎样种植豌豆的呢？番茄种子用花盆种植番茄时要注意以下几点：（1）播种前将种子用清水浸泡2-3小时，能加快种子萌发的速度。（2）根据花盆的大小，选择2-4粒饱满的番茄种子准备种植。（4）将番茄种子放入小穴后，轻轻的覆盖一层薄薄的土壤。（5）适量浇水保持土壤湿润即可。（3）用小棒在土壤中戳约0.5厘米深的小穴，每个穴之间要有适当的间隔，避免幼苗出土后挤在一起没有足够的空间生长。活动：在盛有土壤的花盆里播下番茄种子。播种后如何管理呢？交流和分享：播种后如何管理？

③在幼苗长出1—2片真叶后，可开始施肥，促使幼苗生长健壮，但施肥不宜过勤，以免烧坏幼苗，建议每周施肥一次。②播种后，要经常检查出苗情况，发现种子已经发芽出苗时要把花盆放置在有阳光照射的地方。如果是室内种植，由于趋光性作用，幼苗会向光线强的一方倾斜，为此每隔数日要转动花盆，以保证幼苗直立生长。①早晨或傍晚时间浇水，保持土壤湿润，避免出现积水现象。猜测：播下去的番茄种子在土壤中会发生什么变化？问题：怎样才能看到种子的变化过程呢？活动：制作一个便于观察种子发芽的装置①准备一个透明的玻璃杯或者塑料杯，在杯子里面填满纸巾或者棉花。

④每天观察种子的变化，用简单的图画和文字进行记录。③沿着杯壁倒水，让纸巾湿润。当纸巾干燥时要及时淋水，但要避免杯底有过多积水，保证种子既能吸收到水分，也能与空气接触。②将浸泡好的种子放入玻璃杯内壁和纸巾之间。任务：观察番茄种子的萌发过程，并用图示方法进行记录。完成活动手册第1页活动2发芽了，长大了

交流：通过我们的精心培育，种子终于发芽了。种子发芽的过程是怎样的呢？

种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下生长。在适宜的环境条件下，土壤中的种子会开始萌发，逐渐长出幼苗。问题：番茄种子萌发后会变成什么？问题：番茄幼苗生长过程中会发生什么变化？交流：番茄生长过程中，叶子发生了什么变化？新长出的叶子与最先长出的两片叶子好像不一样。

番茄生长过程中，叶子数量增多。新长出的叶子与最先长出的两片叶子形状与大小都不相同。交流：番茄生长过程中，茎发生了什么变化？

测量一下番茄苗，是不是变粗和长高了？讨论：怎样测量幼苗茎的高度？

测量植株的高度时，以土壤和幼苗茎的交界处作为起点，植株的顶芽为终点。起点终点

由于番茄幼苗的茎比较细，用软尺难以测量其周长，所以可以借助棉线绕幼苗茎的底部一周，在棉线上做好标记再用直尺测量棉线的长度，该长度就是茎的周长了。讨论：怎样测量幼苗茎的周长？

讨论：分析彬彬记录的数据，番茄在生长过程中发生了什么变化？番茄在生长过程中，叶子的数量增多，茎越长越高、越长越粗。

任务：持续观察番茄幼苗的生长变化。数数叶片的数量是否增加，测量幼苗茎的高度及周长。

把观察到的番茄幼苗生长情况记录下来。完成活动手册第1页也可以拍照记录哦。

分析自己的观察记录，说说番茄幼苗在生长过程中发生了哪些变化。第一单元生命的延续第2课开花和结果这是番茄的花蕾吗？这是番茄的花蕾吗？活动1开花了绿色开花植物的幼苗生长到一定阶段就会开花。木棉花

花是由哪些部分组成呢？一朵完全花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成。萼片花瓣雄蕊雌蕊木棉花

选择番茄或其他开花植物，观察花从开花到凋谢的过程，记录萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的颜色和形态上的变化。豌豆番茄紫茉莉

把观察到的花的变化情况记录下来。完成活动手册第2页也可以拍照记录哦。交流：番茄的开花过程是怎样的？

番茄先形成小小的绿色花芽，绿色的萼片包裹着黄色的花瓣，黄色花瓣完全张开露出黄色的雄蕊和雌蕊、花瓣颜色变成褐色并枯萎。

活动：观察木棉、豌豆等其他植物的开花过程，总结植物开花过程的共同特点。

木棉开花过程木棉开花过程朱槿开花过程豌豆开花过程紫茉莉开花过程交流：植物开花过程有什么共同特点？

植物开花过程的共同特点：先形成花芽，接着发育成花蕾，然后萼片和花瓣张开，最后花朵枯萎凋谢。

活动：借助放大镜，用镊子轻轻掰开番茄花或其他植物的雄蕊，露出雌蕊部分。用白纸触碰雄蕊以及雌蕊的顶端，记录你的发现。

番茄花百合花雄蕊的花药上有花粉。雄蕊上的小颗粒是花粉吧。百合花雌蕊的柱头有黏液。讨论：番茄开花后怎样才能结出果实？

思考：谁可以帮助花儿把花粉传到雌蕊的柱头上呢？玉米花、杨树花等借助风力来传粉。玉米花玉米雄蕊桃花、百合花等借助昆虫等动物来传粉。桃花百合花活动1结果了推测番茄果实将会发生怎样的变化。

活动：观察番茄在生长过程中果实的变化

把观察到的番茄果实生长情况画下来。完成活动手册第2页也可以拍照记录哦。交流：说说番茄果实的变化过程是怎样的？

番茄果实的成熟过程：花瓣凋谢，子房逐渐膨大发育成果实，果实逐渐膨大，果皮颜色从绿色逐渐转为红色。

活动：观察其他植物果实在生长过程中的变化，归纳植物结果的共同特点。木棉结果过程木棉结果过程木棉结果过程番石榴结果过程交流：植物结果有哪些共同特点？

果实在雌蕊部分形成，果实逐渐膨大，果皮颜色或形态等会发生或多或少的变化。

回顾从播种开始，番茄的一生经历了哪些主要过程？

很多植物的生命周期都像番茄，那大致经历了种子萌发、幼苗生长发育、开花、结果（形成种子）、死亡等过程。

问题：回顾从播种开始，番茄的一生经历了哪些主要过程？第一单元生命的延续第3课种子的传播房顶上的小黄花真漂亮。是谁把它们种在房顶上的？黄鹌菜的种子是怎样落在房顶上的？活动1谁把它们中房顶了

屋顶、石阶缝、墙角等很多地方都长有黄鹌菜。它的种子是怎样到达这些地方的？黄鹌菜任务：用放大镜观察黄鹌菜果实，描述它的结构特点。交流和分享：黄鹌菜的果实有什么特点？

黄鹌菜的果实很小，上面长有很多绒毛。

讨论：根据黄鹌菜果实的结构特点，猜测是什么力量把它的种子带上房顶的？

黄鹌菜果实数量很多、很小、很轻，而且果实上长有很多绒毛，风一吹就会飘在空中，散落在远处或高处。活动2它们是怎样传播的自然界中的果实和种子，有的借助风力传播到远处，有的通过其他方式传播。任务：观察蒲公英、莲、酢浆草、鬼针草、槭树、樱桃、番茄和苍耳的果实和种子，根据它们的外形特征，猜测它们的传播方式，并说明理由。图片中的植物是通过什么方式传播种子的？说明你的理由。

槭树的果实具有翅，使其能随风飘落在较远的地方，因此它们借助风力进行传播。槭树图片中的植物是通过什么方式传播种子的？说明你的理由。

蒲公英果实很小、并且有冠毛，风一吹就能飘到空中，因此它们借助风力进行传播。蒲公英图片中的植物是通过什么方式传播种子的？说明你的理由。樱桃樱桃果实肉甜美味吸引动物吞食，内果皮坚硬，不容易被消化而排出，因此它们借助动物进行传播。图片中的植物是通过什么方式传播种子的？说明你的理由。番茄果实的果肉美味，吸引动物吞食，内果皮坚硬，不容易被消化，种子能随粪便排出，因此它们借助动物进行传播。番茄番茄种子图片中的植物是通过什么方式传播种子的？说明你的理由。苍耳苍耳果实表面有很多钩状的刺，容易钩在动物皮毛上，随着动物活动就能脱落在其他地方，因此它们借助动物进行传播。图片中的植物是通过什么方式传播种子的？说明你的理由。鬼针草鬼针草果实表面有很多钩状的刺，容易钩在动物皮毛上，随着动物活动就能脱落在其他地方，因此它们借助动物进行传播。图片中的植物是通过什么方式传播种子的？说明你的理由。莲

莲蓬很轻，组织疏松，能浮在水面，莲子容易从莲蓬里掉出来，因此它们借助水力进行传播。图片中的植物是通过什么方式传播种子的？说明你的理由。酢浆草酢浆草果皮成熟时纵裂，开裂时种子会被弹射到远处，因此它们借助自身弹射力传播。

酢浆草的果实熟透后会自动爆开。

植物能依靠风力、水力、动物、自身弹射力等方式传播种子。风力传播：黄鹌菜槭树蒲公英水力传播：莲动物传播：苍耳鬼针草樱桃自身弹射力传播：酢浆草番茄椰子完成活动手册第3页图片中的植物是通过什么方式传播种子的？说明你的理由。①④③②④②①①实践制作模拟种子传播的模型任务：

用纸黏土捏成小颗粒模拟种子，设计并制作一个借助风传播的植物种子模型。

选择一种植物的果实或种子，观察它的特点。还有别的设计吗？根据果实或种子的特点，选择合适的材料设计并制作模型。完成制作后对模型进行传播测试。完成活动手册第3页视频：制作槭树种子模型第一单元生命的延续第4课专题探究：可以不用种子繁殖吗做栅栏的柳枝长出嫩叶了。柳枝插到土里就能活吗？柳枝插到土里真的能成活吗？大部分绿色开花植物在适宜的环境条件下，都可以像番茄那样由种子繁殖出新的植株，使生命得以延续。番茄的生命周期一株完整的植物由哪六大器管组成？根、茎、叶、花、果实、种子提出问题除了种子之外，植物的根、茎、叶等器管可以繁殖后代吗？做出猜测

根据自己的生活经验，猜测是否可以利用植物的根、茎、叶等器管繁殖后代，并说明理由。马铃薯落地生根姜柳树用柳树的枝条是不是可以进行繁殖呢？制定计划根据猜测，选择一种植物的根（或茎、叶），扦插在沙土中或水中。经过一段时间，如果根（或茎、叶）生根发芽了，就说明这种器管可以繁殖后代。（1）选择哪种植物？（2）选取哪个部位进行研究？（3）需要准备什么材料？（4）如何操作？如何制定计划呢？柳树√准备的材料：①剪取一年生柳枝扦插方法②剪成10厘米左右的插枝扦插方法③用泡沫块固定插枝扦插方法④用纸遮盖瓶子有利于根部的生长扦插方法透明的瓶子要用纸或布遮光。马铃薯√准备的材料：马铃薯块茎、小刀、泥土、花盆、水每一小块至少要带一个芽眼使用小刀时要小心，谨防伤手！

注意：由于马铃薯块茎本身带有水分和营养，在幼苗出土之前，泥土稍湿润即可，否则会造成块茎还没有发芽就开始腐烂。石莲花√准备的材料：石莲花的叶片、泥土、花盆、水在种植过程中要保持沙土湿润。

温馨提示：扦好后置放于没有阳光直接照射的半阴处，待发根后可以逐步增加光照，并注意浇水，使沙盆保持湿润。容器要罩上不透光的纸或塑料袋，黑暗环境有利于根的生长。搜集证据持续一段时间观察和记录植物的根（或茎、叶）生根发芽情况。完成活动手册第4页也可以拍照记录哦。甘薯甘薯马铃薯柳绿萝落地生根的叶片边缘长出新苗了。石莲花得出结论完成活动手册第4页甘薯马铃薯落地生根绿萝柳植物的根、茎、叶等器管可以繁殖后代。第一单元生命的延续第5课一起来养蚕这是妈妈从农场拿来的蚕卵。真的会变成蚕宝宝吗？蚕卵会变成蚕宝宝吗？活动1观察蚕卵孵化

温馨提示：小小的蚕卵也是一个生命，要小心呵护。蚕的生命是从卵开始的。任务：用放大镜观察刚产下的蚕卵，用简单的图画和文字记录蚕卵的外部特征。

交流：刚出生的蚕卵外部特征是怎样的？

刚出生的蚕卵是淡黄色的，形状是略扁的圆形，蚕卵很细小，直径约1毫米。任务：观察蚕卵的孵化过程，记录它们的颜色和形态变化的情况。孵化中的蚕卵快要孵出小蚕的蚕卵刚出生的蚕卵讨论：蚕卵在孵化过程中发生了什么变化？刚出生的蚕卵是淡黄色的，经1-2天变成淡红色、浅褐色，再经3-4天变成灰绿色或紫黑色，以后颜色不再发生变化，直至孵出小蚕。刚孵出来的蚕宝宝很像蚂蚁。问题：刚孵出的小蚕是什么样的？

蚕卵孵化出的幼虫很像小蚂蚁，体小而黑，长约0.3厘米，长满细毛，会咬破卵壳钻出来，吃嫩桑叶，我们称为蚁蚕。活动2观察蚕宝宝的变化从蚕卵孵出来的蚁蚕，是幼虫阶段的开始。蚕在生长过程中会发生什么变化呢？我们可以把蚁蚕放在纸盒里饲养，观察它们的生长情况，并做记录。

问题：蚕卵孵化后，怎样饲养才能保证蚕宝宝的健康生长？饲养要求：①桑叶要新鲜、干净；②蚁蚕要用切碎的桑叶喂养；③每天清洁饲养盒；④发现病蚕要及时隔离；⑤防止蚕被其他动物伤害。纸盒盖上要开几个透气孔。

任务：观察蚕在幼虫阶段身体生长变化的情况，并记录体长、外形和蜕皮情况。完成活动手册第5页也可以拍照记录哦。交流：蚕宝宝在生长过程中会发生什么变化呢？

颜色逐渐变淡，从黑色变成白色。体长明显增长，身体长胖变粗会蜕皮

交流：蚕在幼虫阶段一共要蜕皮几次？蚕是怎样蜕皮的？蜕皮前后有什么变化？蚕在幼虫阶段一共发生四次蜕皮。蚕蜕皮前开始不吃也不动，称为“眠”。蚕蜕皮从头开始慢慢向后脱落，乍看之下，好像两条蚕接在一起。蚕在第一次蜕皮后，每隔六七天“眠”一次，每蜕皮一次，食量就会逐渐加，身体也会变大。蚕在幼虫期需要“眠”四次。

蚕宝宝在吐丝结茧。任务：观察并记录蚕在吐丝结茧过程中的变化。完成活动手册第5页也可以拍照记录哦。交流：蚕在吐丝结茧过程中发生什么变化？

小结：蚕在吐丝前，不再吃东西，身体也会变短些。喜欢在小格子或角落里吐丝。蚕吐丝将自己包裹在椭圆形的小空间里，这个由蚕吐丝形成的小空间称为“茧”。

问题：蚕茧里面的蚕变成了什么样子？任务：剪开蚕茧，小心地取出蛹，仔细观察。交流：茧里面的蚕变成了什么样子？

小结：蚕吐丝完成后在茧里进行最后一次蜕皮，变成蛹。蛹呈浅棕色，且颜色会逐渐加深。问题：蚕茧还会发生变化吗？蛹变成了什么？

茧里的蛹羽化成蛾，蛾会排泄碱性的液体溶解蚕丝，然后从湿润的一端钻出来。活动：观察蚕蛾，用简单的图画和文字记录它的外形特点。

蚕蛾是白色的，身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对羽毛状的触角，胸-部有三对足和两对翅膀，腹部比较大。交流和分享：蚕蛾的外形特点

问题：回顾蜻蜓的外形，并与蚕蛾进行比较，说说它们有哪些相同点。蚕蛾与蜻蜓一样，具有三对足，有两对翅膀，它们都属于昆虫。蜻蜓雌雄蚕蛾交配蚕蛾破茧而出后，雌蛾与雄蛾交配，然后产下蚕卵。

蚕蛾分为雄蛾和雌蛾两种，雄蛾在与雌蛾交配后不久便死亡，雌蛾则在产卵后死亡。活动3蚕的一生整理和分析我们的观察记录

蚕的一生经历了哪几个阶段？每个阶段有哪些显著的特点？

外形特征行动食物蚕卵蚕幼虫蚕蛹蚕蛾圆形，黑紫色，像米粒大小圆筒形、身体有环节，从黑褐色逐渐变成白色，从约3毫米长到8厘米左右椭圆形，棕色白色，身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角，胸-部有三对足，长出翅不会动爬行一般不动，受到刺激会动不会飞，能振动双翅，会爬行吃桑叶，随着身体不断长大，食量也逐渐增大不吃食物不吃食物不吃食物卵蛹幼虫成虫每个阶段的变化很大啊！完成活动手册第5页③卵①幼虫②成虫④蛹实践养蝴蝶蝴蝶是我们经常见到的昆虫，它们的生长发育过程是怎样的？和老师或家长一起到大自然中寻找蝴蝶的卵，并采集蝴蝶幼虫吃的树叶。参照养蚕的方法，尝试饲养蝴蝶，观察并记录它们的发育过程。

在户外活动时要注意安全。观察大红蛱蝶的发育过程，交流蝴蝶的发育过程是怎样的？大红蛱蝶卵大红蛱蝶幼虫大红蛱蝶蛹大红蛱蝶成虫

蝴蝶的一生要经历卵、幼虫、蛹和成虫四个不同的变化阶段。第一单元生命的延续第6课母鸡生蛋了母鸡在孵蛋。鸡蛋真能变成小鸡吗？鸡蛋真的能变成小鸡吗？活动1从鸡蛋到小鸡

活动：用放大镜观察鸡蛋的外形特点，并猜测这些结构特点对卵孵化的作用。

鸡蛋上的小孔

交流：鸡蛋的外形有什么特点？这些结构特点对卵孵化有什么作用？

鸡蛋是椭圆形的，椭圆形的结构能承受较大外力，能保护鸡蛋在孵化过程中不破裂和防止干涸；鸡蛋壳上有很多小孔，鸡蛋在孕育新生命时需要通过这些小孔与外界进行气体交换。

任务：逐层解剖并观察鸡蛋，把观察到的结构画下来，猜测这些结构在卵的孵化过程中的作用。完成活动手册第6页1.从鸡蛋较钝的一端用镊子轻轻敲碎蛋壳。2.小心地用镊子掀起蛋壳。3.观察到卵壳和卵壳膜。4.用镊子掀开卵壳膜。5.观察到卵白和卵黄。

接着用镊子小心把鸡蛋的洞口弄大一些，然后把鸡蛋的内容物倒入透明的容器中。交流：鸡蛋内部有哪些结构？卵白卵黄胚盘卵黄膜系带气室交流：鸡蛋内部各部分结构在卵的孵化过程中有什么作用？为胚胎发育提供营养和水分；形成胚胎；保护卵黄；是胚胎发育需要的营养物质的主要来源；使卵黄维持在卵的中心，起着缓冲作用，防止卵的震荡，有利于卵的孵化；提供

氧气。卵白：胚盘：卵黄膜：卵黄：系带：气室：在一定的条件下，鸡蛋能够孵化出小鸡。任务：查阅资料，了解鸡蛋孵化成小鸡的过程。受精卵在适宜的温度和湿度等外界条件下能孕育新的生命。母鸡为什么要趴在鸡蛋上面？

活动：观察鸡蛋孵化过程中几个阶段的照片，了解鸡蛋孵化成小鸡的过程。受精的鸡蛋出壳一天的小鸡活动2哪些动物是卵生的鸡和蚕都是通过产卵的方式繁殖后代的。

问题：通过前面的学习，我们知道鸡和蚕是以什么方式繁殖后代的？讨论：哪些动物是卵生的，卵生动物繁殖有什么共同的特点？蝴蝶蚕蛾螃蟹蛙龟变色龙神仙鱼蓝绿鹊

小结：通过产卵的方式繁殖后代的动物是卵生动物。昆虫类、两栖类、爬行类、鱼类、鸟类等大多数种类的动物都是卵生动物。昆虫类两栖类爬行类鱼类鸟类√√√蝴蝶、青蛙、蚕蛾、变色龙、蛇……完成活动手册第6页活动3鸟的繁殖行为

问题：鸟类是卵生动物，它们在繁殖季节有什么行为表现呢？像其他动物一样，鸟类通过繁殖后代来延续生命。鸟的繁殖过程包括求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏等一系列行为。东非冕鹤任务：观察鸟的繁殖活动，描述它们在求偶、筑巢、育雏等繁殖过程中的行为。求偶孔雀筑巢织雀筑巢家燕交配红脚鹬（yù）交配原鸡孵卵白鹭孵卵家鸡育雏凤头鹀（wú）育雏白鹭讨论：鸟类这一系列繁殖行为有什么作用？

鸟的这一系列繁殖行为能够增加产生后代的机会，使后代得到亲代的良好照顾，提高动物幼体的成活率。埃及雁

讨论：其他卵生动物是否具有与鸟类相似的繁殖行为？其他卵生动物也具有求偶、交配、育雏等繁殖行为。第一单元生命的延续第7课胎生动物刚出生的小猫已经是毛茸茸的。猫妈妈不产卵也可以生小猫吗？猫妈妈不产卵也可以生小猫吗？活动1猫妈妈产崽了猫的肚子越来越大，是怀孕了吧。猫

小结：猫的繁殖经历发,情、交配、怀孕、产崽、哺乳等过程。活动：结合你的生活经验，说说猫在繁殖期间有哪些行为表现。完成活动手册第7页活动：比较猫与鸡的繁殖过程，描述它们的繁殖方式有什么不同。猫繁殖后代的方式属于胎生。讨论：猫与鸡的繁殖方式有什么不同？小结：猫是胎生动物，鸡是卵生动物。卵黄和卵白幼崽卵胎生卵生母猫的乳汁随母鸡觅食幼体的食物样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！讨论：胎生动物的特点是什么？

胎生动物的特点：胎儿在在母体内完成发育过程，需要的营养物质来自于母体。活动2哪些动物是胎生的交流：与同学交流自己了解的胎生动物。绝大多数哺乳动物通过胎生的方式繁殖后代，且母体分泌乳汁哺育幼崽。牛牛非洲象白头叶猴仓鼠狗狼狮子犀牛河马完成活动手册第7页√√√√斑马河马……羊牛老虎

无论是植物还是动物，无论是卵生动物还是胎生动物，虽然繁殖过程不同，但是都能产生新个体，因而使得生命能够一代一代延续下来。

问题：通过本单元的学习，我们知道植物和动物分别通过什么方式繁殖后代？植物通过种子、根、茎、叶等器管繁殖后代，动物通过卵生、胎生等方式繁殖后代。第2单元岩-石第8课各种各样的岩-石这么多种岩-石，都在哪里找到的？活动1寻找岩-石在自然界中，你在哪里见过岩-石？山上、路边在自然界中，你在哪里见过岩-石？河道里、溪流边在自然界中，你在哪里见过岩-石？土壤里在自然界中，你在哪里见过岩-石？海边、海里在自然界中，几乎到处都有岩-石。讨论：怎样采集岩-石1.哪些地方合适收集岩-石？2.需要准备什么工具？3.怎样采集岩-石？4.采集回来的岩-石怎样处理？选择环境安全的地方采集岩-石。1.袋子:收纳工具和岩-石。采集岩-石需要的工具2.铲子:刨开泥土，挖出岩-石。采集岩-石需要的工具3.刷子：刷洗岩-石。采集岩-石需要的工具4.盒子：收纳岩-石。采集岩-石需要的工具选择什么样的岩-石进行采集？

选择容易采集、大小合适的岩-石课外实践活动：与家长一起到户外收集岩-石

1.准备好工具。

2.到户外选择安全的环境采集岩-石。3.填写活动手册“任务1”。4.将岩-石洗净、晾干，放入盒子中，并标注采集地点。活动2观察岩-石怎样观察岩-石？

1.用感官观察眼看：形状、颜色、纹理耳听：岩-石碰撞的声音手摸：岩-石表面粗糙程度、轻重怎样观察岩-石？

2.使用简单工具放大镜：观察颗粒组成铜钥匙：了解岩-石硬度怎样利用铜钥匙观察岩-石的硬度？

用铜钥匙在岩-石表面刻划：留下深深的痕迹，说明岩-石比较软；留下浅浅的痕迹，说明岩-石比较硬；不能留下痕迹，说明岩-石很硬。观察活动：运用感官和简单工具观察岩-石。

花岗岩砂岩大理岩观察收集的岩-石，把观察发现记录在活动手册的“任务2”中。汇报与交流：我们收集的岩-石有什么特征

花岗岩布满不同颜色的花斑，由黑、白、肉红、无色透明等的颗粒组成，颗粒较粗糙，很硬。有红、土黄、灰等多种颜色，颗粒较粗，像许多沙子黏合在一起，松散，粗糙，很硬。汇报与交流：我们收集的岩-石有什么特征

白色，有美丽的条纹，颗粒较小，晶莹润泽，紧密，较硬。汇报与交流：我们收集的岩-石有什么特征

总结：今天的主要学习2.运用感官和简单工具观察岩-石。1.怎样到户外收集岩-石。3.利用刻划的方法观察岩-石的硬度。

第2单元岩-石第9课制作岩-石标本盒他们在参观什么？岩-石标本我们收集了很多岩-石，怎样把它们做成标本呢？活动1我的岩-石标本盒讨论：怎样把收集到的岩-石制成标本1.需要什么材料和工具？2.怎样制作标本盒？收纳岩-石保护岩-石标注岩-石名称这些材料和工具分别有什么用？制成纸格子，将不同的岩石分开说一说制作岩-石标本盒的步骤。怎样制作？1.利用卡纸制作格子。（格子的数量和大小要根据岩-石的大小和数量确定）2.在纸格子中铺上棉花，再放入岩-石。3.给岩-石编号、做标签，并粘贴标签纸。4.按照岩-石的编号在纸上写岩-石的名称，并粘贴在标本盒的盖子上。怎样制作标本盒的纸格子？卡纸1剪开裁剪大小要合适（1）（2）（3）纸盒卡纸2卡纸3插入纸盒插在卡纸1上，并调整好位置根据岩-石的数量、大小设定相应数量和大小的格子。怎样确定纸格子的大小和数量？怎样方便他人识别岩-石标本？给岩-石编号，并在盒子上标示相应岩-石的名称。活动：根据要求，制作岩-石标本盒注意安全使用剪刀！要求：（1）整齐收纳岩-石。（2）标注岩-石的名称。（3）美观、整洁。活动2制作岩-石“身.份.证”为让他人更多地了解岩-石标本，还可以为每块岩-石补充什么信息？（1）采集的信息：采集人、地点、时间。（2）表面特征：颜色、形状、大小、硬度、光泽、颗粒组成等。（3）其他：用途

动手做：给每块岩-石制作“身.份.证”

（1）尝试根据“身.份.证”的信息找到相应的岩-石。

（2）如果找不到，请修改岩-石的“身份信息”。测试我们的岩-石“身.份.证”

1.各组互相展示岩-石标本。

2.认真观看，从其他小组的标本中认识和了解更多的岩-石。

交流与展示我们的岩-石标本总结：1.怎样制作岩-石标本？

2.通过交流，你还认识了哪些岩-石？实践身边的石材课外实践

调查身边哪些物品用到岩-石，

这些岩-石分别属于哪种岩-石，并完成调查表。石材物品石材特征岩-石名称用途我的发现身边石材调查表第2单元岩-石第10课岩-石与矿物花岗岩中的不同颜色的颗粒是什么呢？活动1花岗岩里的小颗粒花岗岩里有哪些不同颜色的颗粒？

它们各有什么特点？观察活动1.将花岗岩放入布袋里，用小锤敲开。2.用放大镜观察断面，找出花岗岩里不同颜色的颗粒，了解每种颗粒的主要特征。3.把观察发现记录在活动手册任务1中。花岗岩里有哪些不同颜色的颗粒？它们各有什么特点？汇报与交流：说说我们的观察发现

我们的观察发现

花岗岩里的颗粒主要有以下几种：1.黑色颗粒：反光能力较好，片状，用力推挤后会分层。2.乳白色或肉红色的颗粒：反光能力差，块状或长条柱形。3.白色、透明的颗粒：反光能力较好，块状。讨论：花岗岩敲碎成小碎石后，还是花岗岩吗？花岗岩敲碎成小碎石后，还是花岗岩。因为构成小碎石的成分与原来的花岗岩的一样。活动2岩-石里的矿物岩-石都是由矿物组成的。矿物的种类很多。石英、云母、长石是常见的矿物。云母长石石英石英、云母、长石各有什么特征？观察方法：多种感官+一些简单工具将矿物在白色无釉瓷板上摩擦，观察痕迹的颜色条痕颜色用手电筒照射矿物，观察它的透光度透光度将矿物分别与玻璃、金属物品和蜡块比较，观察其光泽度硬度用铜钥匙刻划光泽度矿物的条痕颜色矿物在无釉瓷板上摩擦留下的条痕颜色，是辨别岩石的重要依据之一。同种岩-石，由于含有不同的杂质而会呈现出不同的颜色，但它们的条痕颜色一般都是一样的。如何辨别矿物的光泽度金属光泽玻璃光泽蜡烛光泽将要观察的矿物与参照物进行比较，看看它的光泽更接近哪种参照物的光泽。活动:观察石英、云母、长石的外部特征观察方法：多种感官+一些简单工具条痕颜色把观察发现记录在活动手册第10页任务2中。注意：手电筒的光不要照到同学的眼睛！云母长石交流与汇报：云母、长石和石英的特征半透明或透明状，块状或柱状，玻璃光泽或蜡烛光泽，很硬，白色条痕。黑色或褐色，片状，容易分离，薄片接近透明，很软，玻璃光泽或接近金属光泽，表面光滑，白色略带浅绿色条痕。乳白色或肉红色，呈块状或柱状，较硬，玻璃光泽或蜡烛光泽，白色条痕

。石英活动：观察比较花岗岩里主要的三种颗粒和云母、石英、长石的特征，并说它们有哪些相同点？

花岗岩里的颗粒是什么？云母长石石英

花岗岩里的颗粒是什么？

推测：花岗岩里的主要颗粒分别是云母、石英和长石等矿物。观察发现：花岗岩里的三种颗粒与云母、石英、长石等矿物很相似。云母长石结论：花岗岩是由云母、长石和石英等多种矿物组成的。石英课后活动：

查阅资料了解更多岩-石的矿物组成，以及更多矿物的特征。石墨赤铁矿石棉第2单元岩-石第11课岩-石碎裂了郊外的这些岩-石有什么特点？大小不同，有些岩-石上有裂痕。岩-石碎裂了这块岩-石怎么有这么大的裂缝呢？活动1岩-石碎裂的现象在自然界里，你还在哪里见过岩-石碎裂的现象？山上在河滩上在大自然中，岩-石碎裂是一种普遍的自然现象。活动2研究岩-石碎裂的原因裸露在外的岩-石会逐渐碎裂，这是什么原因造成的？昼夜气温变化？岩-石之间互相摩擦、撞击？植物的根系在岩-石的裂缝中生长？……讨论：用什么方法可以验证岩-石的碎裂与昼夜温差变化有关？在大自然中，岩-石受到的冷热作用是一个漫长的、反复的过程。因此，我们可以将岩-石进行反复加热和冷却。模拟实验模拟岩-石受热模拟岩-石受冷

反复几次岩-石互相碰撞、摩擦后也会碎裂吗？怎样做模拟实验来验证我们的猜想？将敲碎的几块岩-石放入塑料瓶里，拧紧瓶盖，用力摇晃一段时间，观察岩-石的变化情况。

活动：做模拟实验来验证猜想2.记录实验发现。1.分别做实验验证昼夜温差变化、岩-石之间的互相碰撞和摩擦会导致岩-石碎裂。汇报我们的实验观察发现

岩-石会碎裂，变小，碎石边缘比较锋利，用来冷却岩-石的水中也有从岩-石上脱落的碎屑

岩-石被撞裂、撞碎，碎石边缘比实验前圆滑，瓶子中产生许多碎石、沙子和细粉

昼夜气温变化、岩-石互相碰撞和摩擦都会导致岩-石碎裂、不断变小解释：鹅卵石的形成

河中的岩-石受河水搬运和冲磨，岩-石之间长期互相碰撞、摩擦，不断发生碎裂、变小、变得圆滑。经过漫长的作用，就形成了鹅卵石。在河滩上植物的根系在岩-石裂缝中生长，也会使岩-石碎裂吗？利用以下实验材料，你能设计模拟实验来验证植物的根系生长会造成岩-石碎裂吗？鸡蛋壳模拟岩-石。幼苗模拟在岩-石中生长的植物。利用以下实验材料，你能设计模拟实验来验证植物的根系生长会造成岩-石碎裂吗？实验步骤：1.在蛋壳里填满土壤，放置在玻璃杯内。2.在土壤上撒几粒种子，盖上一层薄的土壤。3.将玻璃杯放置在盘子上，并放到温暖、明亮的地方。4.每天适量浇水，持续观察几周，记录蛋壳的变化情况。课后实践：课后进行实验，并将观察发现记录在活动手册第11页“任务2”中。温馨提示：除了用番茄种子，也可以用其他根系较发达的植物种子。科学阅读从岩-石到土壤万物赖以生长的土壤从哪来的？1.阅读资料，描述土壤的形成过程。

万物赖以生长的土壤从哪来的？1.阅读资料，描述土壤的形成过程。

万物赖以生长的土壤从哪来的？2.我们为什么要保护土壤资源？

由坚硬的岩-石变为疏松的土壤，通常都要经历漫长的过程。所以我们一定要珍惜宝贵的土壤资源。第2单元岩-石第12课保护矿产资源矿场开采的矿物要运到哪里去？

这些矿物有什么用途？这些矿物会被运送到冶炼厂进行冶炼。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！活动1矿物的用途通过冶炼和加工，铁矿最终会变成各种铁制品，广泛运用于我们的生活和生产中。铁矿铁矿的用途冶炼成液体的钢铁加工成各种钢铁制品铜矿通过冶炼和加工，能制成生活和生产中各种有用的铜制品。加工成各种铜制品铜矿的用途铜矿冶炼成液体的铜汇报与交流：

分享我们查阅的资料，说说其他矿物在生产和生活中有哪些应用。汇报：各种矿物在生活和生产中的应用汇报：各种矿物在生活和生产中的应用汇报：各种矿物在生活和生产中的应用汇报：各种矿物在生活和生产中的应用各种矿物被广泛地应用于生活和生产中，我们的工农业离不开各种矿产。矿物是人类重要的自然资源。各种矿物在生活和生产中的应用石英活动2其他矿产资源除了矿物之外，地球上还有哪些矿产资源？

矿物等自然资源都需要几百万年，甚至数亿年的地质变化才能形成。煤石油天然气煤有什么用途？燃料各种合成材料筑路材料消毒剂杀虫剂冶炼钢铁材料炸药的成分煤染料石油有什么用途？各种交通工具的燃料合成纤维筑路材料：沥青润滑油石蜡合成树脂合成橡胶石油塑料化学肥料天然气有什么用途？天然气民用燃料发电化工原料我们在享受现代便利生活的同时，消耗了地球上的各种矿产资源。我们的生活离不开各种矿产资源。讨论1：矿产资源能否无限制地开采？不能。因为各种矿产资源的形成需要严格的地质条件、亿万年的地质变化才能形成。对人类来说，是不可再生的。而地球上蕴藏的矿产资源是有限的，如果我们无限制地开采，地球上的矿产资源很快就会枯竭。讨论2：我们能为保护矿产资源做些什么？（1）要节约使用矿产资源。（2）回收利用矿产资源。（3）遵守国家法规，合理开发和保护矿产资源。（4）积极开发新资源。（5）加强保护矿产资源的宣传。讨论3：小学生能为保护矿产资源做些什么？小学生可以从节约用电、节约使用各种物品等日常行为做起，积极参与环保出行、垃圾分类回收等环保活动。从生活中的点点滴滴来保护矿产资源。第2单元岩-石探究技能：分类这些岩-石的大小和形状都不一样，是同一种岩-石吗？怎样给岩-石分类？观察特征（1）用感官观察眼看：形状、颜色、纹理（2）用简单工具放大镜：颗粒组成耳听：岩-石碰撞的声音手摸：岩-石表面粗糙、轻重铜钥匙：硬度怎样观察岩-石？活动：观察岩-石的特征1.给每块岩-石编号，并贴标签；2.运用感官和简单工具观察每块岩-石的特征；3.记录观察发现。汇报各块岩-石的特征

小结

不同的岩-石，在形状、颜色、纹理、硬度、颗粒组成等方面都不同。

制定标准讨论：怎样制订分类标准可以将岩-石的某一显著特征作为分类的一个标准，如岩-石、大小、光泽等。

可以根据岩-石的颜色进行分类吗？制订分类标准讨论:小组商定岩-石的分类标准。

进行分类活动：给岩-石分类1.根据小组制订的分类标准，给岩-石进行分类。3.比较两次分类的结果有什么不同。2.小组再重新制订新的分类标准，给岩-石进行第二次分类。4.记录分类标准、结果和发现。汇报与交流：我们的分类结果制订大小为分类标准汇报与交流：我们的分类结果以表面光滑和粗糙为分类标准汇报与交流：我们的分类结果2.制订不同的分类标准，分类的结果不同。1.对同一堆岩-石进行分类可以制订不同的分类标准；制订分类标准给岩-石分类观察岩-石的特征总结：怎样给岩-石分类制订大小为分类标准技能训练1.观察书包里各种物品的特征。怎样给书包里的物品分类？2.制订分类标准。3.根据分类标准进行分类。颜色长度形状材料大小……交流与汇报：我们的分类方法和结果我按物品的形状进行分类。交流与汇报：我们的分类方法和结果我按物品是否由金属材料制成进行分类。思考：按什么标准进行分类，对我们的学习更方便长度形状大小……生活中，我们什么时候要对物品进行分类？分类给我们的生活何学习带来什么好处？分类使我们的生活更加便利。第3单元声音第13课声音的产生为什么吹、敲、弹都可以让乐器发出声音？

为什么吹、敲、弹都可以让乐器发出声音？各种乐器的演奏方法不同，但都能发出美妙的声音。古筝活动1乐器发声的秘密

古筝和其他一些乐器一样，靠弹拨琴弦发出声音。我们可以尝试用线、橡皮筋等材料模拟琴弦的发声。排箫

排箫由一排管子按顺序排列，管子底部堵住，构成一个个单独的吹管。我们可以用一端封闭的玻璃管、塑料管模拟排箫的发声。鼓

鼓一般是在圆桶形的鼓身的一面或双面蒙上一块拉紧的膜构成，用手或鼓杵敲击出声。我们可以用铁罐来模拟鼓的发声。

用橡皮筋、铁罐、试管等物品模拟乐器发声，仔细观察并记录它们发声时的现象。实验要求按顺序观察橡皮筋、铁罐、试管的发声现象，认真做记录。试管内放入小纸条，以便观察。试管课前已经清洗干净。实验中组内只能指定一人吹，不可轮流使用。实验记录（活动手册）橡皮筋在振动罐底在振动纸条（空气）在振动振动请描述物体振动时的特点：关键词不断往复运动

除了乐器，还有很多物体也可以发出声音。观察更多的发声现象，描述这些现象的共同特征。活动2震动与声音1、观察自己的发声现象

把手放在喉部，发“啊……”的声音，说说有什么感觉？振动2、观察小喇叭的发声现象

把一些泡沫塑料颗粒放小喇叭上。打开小喇叭，观察泡沫塑料颗粒的变化。振动2、观察小喇叭的发声现象

敲击音叉，再迅速用音叉接触水面。观察水面的变化。振动

敲击音叉，听听音叉发出的声音，再按住音叉，会出现什么现象？思考：声音的产生与物体振动的关系。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！第3单元声音第14课声音的强弱鼓面上的水溅起的高低与用力大小有关吗？

鼓面上的水溅的真高！

和用力大小有关吗？水鼓表演用不同的力度敲打鼓面，观察鼓面上豆子跳动的高度。活动1鼓面上的豆子实验要求分别用力和轻轻敲打鼓面，观察鼓声的强弱及鼓面上豆子跳起的高度。实验重复3次，记录实验现象。鼓面上的豆子不要放太多，3——5粒即可。豆子掉的地上，要及时捡起来。实验记录（活动手册）鼓面上豆子跳的高低，代表了鼓面振动幅度的大小。小结鼓面振动幅度大——鼓声强幅度小——鼓声弱

能否用视觉判断两幅图中音叉发出声音的强弱，并说明理由。活动2判断声音的强弱

能否用触觉判断三角铁发出声音的强弱，并说明理由。实验要求分别用力和轻轻敲打音叉，观察音叉入水溅起的水花大小。同样的方法，分别用力和轻轻敲打三角铁后，触摸三角铁振动的强度。实验中可以小组分工，将测试者的耳朵捂起来。实验完毕后，清洁好桌面，交回器材。根据实验现象判断，并写出理由

人们计量声音强弱时常用分贝作为单位。有兴趣的同学可以使用分贝计测量空调、电吹风等物品正常运作时发出的声音有多少分贝。分贝计可以使用智能手机代替分贝计实践测量声音的强弱分贝（dB）

正常交谈的声音在40～60分贝，汽车行驶时的声音约85分贝，飞机起飞时的声音达130分贝。呼吸声耳语声冰箱声下雨声谈话声汽车声卡车声电吹风声警笛声飞机声树叶声0dB10dB20dB30dB40dB50dB60dB70dB80dB90dB100dB110dB120dB130dB第3单元声音第15课声音的高低为什么琴弦有长有短？

为什么琴弦有长有短？竖琴琴弦钢琴琴弦

利用橡皮筋做成几根长度不同的琴弦。活动1琴弦的秘密制作指导1.找一个有盖或封闭的纸盒子，如鞋盒子或大牛奶盒。2.在盒子一面的左侧剪个圆形的大孔。制作指导3.用卡纸做一个三棱体，把这个三棱体斜放在盒子上开孔一面的右侧。制作指导4.在盒子上绷上几条橡皮筋，橡皮筋架在三棱体上，使孔上方绷紧的几段橡皮筋长短不同。

轮流拨动每根橡皮筋琴弦，观察它们发出声音的特点及振动的特点。实验要求橡皮筋第1次第2次第3次短声音振动中声音振动长声音振动声音越高就越尖锐；声音越低就越低沉浑厚。

分组汇报发现，尝试分析琴弦振动的快慢与发出的声音高低之间的关系。交流汇报橡皮筋短中长声音高较高中较低低振动很快较快快一般慢

同类物体有长短、厚薄、大小的差异。尝试用这些物体发出高低、强弱不同的声音。活动2高低不同的声音实验指导1.在同样的玻璃杯里依次加入多、中、少的水量。用玻璃棒轻轻敲打杯口，听一听声音。实验指导2.取长短不同的玻璃试管，洗净后吹出声音。比较它们发出的声音。实验指导3.取长短不同的木片、竹板等，钻孔后用线吊起，用木棒敲打，比较它们发出的声音。实验记录（活动手册）

根据实验现象，观察下面几种乐器。猜猜这些乐器上哪些地方发出的声音较高？哪些地方发出的声音较低？生活中高低不同的声音

生活中听到的声音高低不同。尝试举出一些常见的例子，与同学交流。生活中高低不同的声音拓展第3单元声音第16课设计与制作：我们的小乐器能不能自己动手做个小乐器？

这些小乐器都是自己做的吗？还记得这是什么乐器吗？排箫观察排箫的结构排箫是由什么组成的？每个部分有什么特点？排箫的结构排箫由一排长短不同的管子组成。

你知道为什么组成排箫的管子长短不一吗？每根管子的底端都被堵起来了。做一个小排箫如果要自己如做一个小排箫，你能想到怎样做？应该使用哪些材料和工具吗？吸管（竹管）排箫制作小乐器的步骤选定制作哪种乐器。思考制作方法和使用的材料和工具。画出设计图。收集材料和工具。制作、测试。改进。

利用废旧材料，做一件小乐器，要求小乐器能发出高低不一、强弱不同的声音。

寻找合适的材料，根据不同材料的发声特征，设计一个小乐器。（活动手册）橡皮筋琴材料工具纸盒、硬卡纸、橡皮筋、小塑料片、剪刀、尺、笔、胶水。制作方法在纸盒的中央剪一个大圆。用硬卡纸折成一个长三棱形。将纸三棱形粘在纸盒（有孔的一面）一端。将皮筋套在纸盒上，用小塑料片轻轻拨动皮筋，发出声音。调整皮筋的松紧，使皮筋分别发出高低不同的声音。橡皮筋琴鼓材料工具空罐子或盒子、塑料袋、筷子、透明胶、剪刀。制作方法把塑料袋从侧边剪开，摊成一大张。把空罐子放在塑料纸上，然后沿着罐子的边缘剪下，但要多留7厘米～10厘米的宽度。把剪好的塑料纸蒙住罐口并拉紧，再用透明胶固定好，做成鼓面。用筷子敲打鼓面演奏。鼓玻璃木琴材料工具4个同样的玻璃瓶、绳子、水、木棒。制作方法把其中玻璃瓶装大半瓶水，第二个瓶子里的水面比第一个瓶子低一些。第三个瓶子再低一些，第四个瓶里的水最低。把4个瓶子用绳子吊成一排。用一根木棒轻轻敲打每个玻璃杯的侧边。听听它们发出不同的声音。

材料收集齐全后，按照设计图制作小乐器。

小乐器制作完成后，试着演奏一小段乐曲。

根据演奏乐曲的效果，进一步改进小乐器（活动手册）。第3单元声音第17课声音的传播听诊器是如何传声的？

医生阿姨，您这样就能听到我身体里的声音吗？听诊器是一种常用的医疗器械听诊头导音管耳挂

观察听诊器的结构，说说有什么特点？活动1听诊器传声的秘密猜测：

声音在听诊器里是怎样传播的？管道?管道里的空气?讨论：如果声音是靠听诊器管道里的空气传播的？应该如何验证？探究：

先用橡胶管、漏斗和橡皮膜做一个简易听诊器。

用手指轻轻摩擦橡皮膜，能听到声音吗？探究：

如果声音是靠管中的空气传播的，把橡胶管堵住后，还能听到声音吗？实验：组长领取实验器材。组内轮流进行实验。对比橡胶管通畅与堵塞时传声的差异。记录实验现象，准备分享汇报。实验完毕，交回器材。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉