Unit5Intotheunknown单元限时小卷2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（外研版2019）

Unit5Intotheunknown单元限时小卷2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（外研版2019）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit5IntotheUnknown》选自2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册，外研版2019。本单元以探索未知为主题，涉及探险、科幻等元素，旨在提高学生的英语阅读理解能力、词汇运用能力和思辨能力。课程内容围绕探索未知世界的各个方面，包括探险家的故事、太空探索、科幻小说等，与学生的生活实际紧密相关，激发学生对未知世界的探索兴趣。通过本单元的学习，学生能够掌握相关词汇和表达方式，提升英语语言运用能力，同时培养勇敢面对未知、敢于探索的精神。教学内容与课本紧密关联，确保教学的实用性和针对性。核心素养目标1.语言能力：掌握并运用探险、科幻等相关词汇，提升阅读理解和表达能力，能用英语讨论探索未知的话题。

2.思维品质：培养批判性思维，对探索未知的意义和挑战进行思考，形成自己的见解。

3.文化意识：了解不同文化背景下的探险精神，认识到探索未知是人类共同追求的目标。

4.学习能力：学会自主与合作学习，通过探索未知的过程，提升自我学习能力和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-词汇与表达：本节课的核心词汇，如探险、太空、科幻等，以及与之相关的表达方式，如描述探险经历、讨论太空探索的可能性等。

-阅读理解：通过阅读课文，理解探险家的故事、太空探索的发展以及科幻小说中的想象，培养学生获取信息、分析信息和推理判断的能力。

-口语交流：围绕探索未知的话题，进行讨论和表达个人观点，提升学生的口语表达能力和听力理解能力。

举例：

-学生需要掌握的词汇如“expedition”、“astronautics”、“sci-fi”等，并能用这些词汇进行句子构建。

-学生需通过阅读理解课文中的探险家如何面对挑战，以及科幻小说中的未来科技如何影响我们的生活。

2.教学难点

-词汇的准确运用：学生往往在词汇的具体使用场景和搭配上存在困难，如“embarkonanexpedition”（开始探险）这样的短语使用。

-阅读理解的深度：课文中可能包含一些复杂句子和抽象概念，学生需要通过老师的引导来理解其深层含义。

-口语表达的流畅性：在讨论探索未知的主题时，学生可能因为缺乏相关词汇和句型结构而表达不流畅。

举例：

-学生在运用词汇时，可能不清楚何时使用“explore”与“expedition”，何时使用“astronaut”与“cosmonaut”。

-阅读理解中，学生可能难以理解课文对探险背后动机和心理的描述，或是对科幻小说中未来科技的设想。

-口语交流时，学生可能不知道如何引入话题、如何表达自己的见解以及如何回应同伴的观点。

在教学过程中，教师需要针对这些重点和难点内容，运用不同的教学方法和策略，如通过词汇游戏强化记忆、采用图表和思维导图帮助学生理解复杂信息、组织角色扮演或辩论赛来提高学生的口语表达能力，确保学生能够透彻理解和掌握本节课的核心知识。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好外研版高中英语选择性必修第四册教材，包括Unit5IntotheUnknown的相关内容。

-准备课程所需的同步练习册和词汇卡片，以帮助学生巩固学习内容。

2.辅助材料：

-收集与探险、太空探索和科幻小说相关的图片和图表，用于视觉辅助，帮助学生更好地理解课文内容。

-筛选合适的视频资源，如探险家的访谈、太空探索的纪录片片段、科幻电影的预告片，以激发学生的兴趣并丰富课堂讨论。

-准备与课文相关的阅读材料和拓展文章，供学生在课后阅读，加深对主题的理解。

3.实验器材：

-虽本节课不涉及实验操作，但若有需要模拟探险或太空环境的互动活动，准备相应的道具和器材，如模拟太空服、地图、指南针等。

4.教室布置：

-根据教学内容，将教室划分为不同区域，如阅读区、讨论区、展示区。

-阅读区：布置舒适的阅读环境，包括充足的照明和舒适的座椅，以便学生阅读和思考。

-讨论区：将桌椅摆成小组形式，便于学生进行小组讨论和角色扮演等活动。

-展示区：设置黑板或投影屏幕，用于展示学习成果和多媒体资源。

-准备移动白板或挂图，用于记录学生的思考和讨论过程。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit5IntotheUnknown》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾想象过探索未知的世界？”比如，想象自己成为一名宇航员，探索浩瀚的宇宙。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索未知的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解探险和太空探索的基本概念。探险是指勇敢面对未知，去探索未被发现的地方。太空探索则是人类对宇宙的探索和研究，它是科技进步和人类好奇心的体现。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了探险家如何在极端环境下勇敢面对挑战，以及太空探索如何拓宽我们对宇宙的认识。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的准确运用和阅读理解的深度。对于难点部分，我会通过例句和对比分析来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与探险或太空探索相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个模拟探险的小活动。这个活动将演示探险过程中如何使用工具和策略。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动体验。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“探险和太空探索对人类的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影展示给全班。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了探险和太空探索的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对未知探索的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中保持对未知的好奇心。最后，如果有任何疑问，欢迎随时向我提问。知识点梳理1.核心词汇：

-Expedition（探险）

-Astronautics（宇航学）

-Sci-fi（科幻）

-Explore（探索）

-Discovery（发现）

-Courage（勇气）

-Curiosity（好奇心）

-Technology（技术）

-Imagination（想象力）

2.词汇搭配：

-Embarkonanexpedition（开始探险）

-Breaknewground（开创新局面）

-Pushtheboundaries（挑战极限）

-Conquertheunknown（征服未知）

-Spaceexploration（太空探索）

-Scientificbreakthrough（科学突破）

3.重点语法：

-现在完成时态，用于描述已经发生的探险活动或太空任务。

-定语从句，用于修饰名词，如描述探险家的经历或科幻小说的特点。

4.阅读理解：

-探险家的故事，理解他们的动机、挑战和成就。

-科幻小说的情节，分析未来的科技如何影响人类生活。

-太空探索的发展历程，了解人类在太空探索方面的成就和未来展望。

5.口语交流：

-讨论探索未知的意义和挑战。

-描述一个想象中的探险或太空探索场景。

-交换对于科幻小说中技术的看法。

6.写作技巧：

-如何写一个引人入胜的故事，描述探险经历。

-如何表达个人观点，对探索未知的价值进行论述。

-如何撰写科幻小说，结合科技发展和想象力。

7.思辨能力：

-探讨探索未知对个人和社会的意义。

-分析科技发展在探险和太空探索中的作用。

-评估科幻小说中的设想对现实世界的影响。

8.跨文化意识：

-了解不同文化中探险家的形象和探险精神。

-探索不同文化对太空探索的态度和期望。

-讨论科幻小说在不同文化背景下的流行和影响。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了探险和太空探索的相关词汇、表达方式以及它们在语境中的应用。

-通过阅读课文和案例分析，我们了解了探险家的勇气和太空探索的科技成就。

-我们讨论了探索未知的意义，以及科幻小说对未来科技的设想。

-学生们通过小组讨论和实践活动，提高了口语交流和团队合作的能力。

2.当堂检测：

-词汇检测：要求学生写出与探险、太空探索相关的5个词汇，并造句。

-阅读理解检测：提问学生关于课文内容的问题，检查他们对探险故事和科幻小说情节的理解。

-口语表达检测：随机挑选学生，让他们描述一次想象中的探险经历或对太空探索的看法。

-写作能力检测：布置一篇小作文，让学生写一篇关于探险家或科幻小说的短文。

-思辨能力检测：提出关于探索未知的问题，让学生发表自己的观点和论证。

具体检测内容如下：

1.词汇检测：

-学生需要正确写出以下词汇并造句：

-Expedition（探险）

-Astronautics（宇航学）

-Sci-fi（科幻）

-Explore（探索）

-Discovery（发现）

示例：IhavealwaysdreamedofembarkingonanexpeditiontotheAmazonrainforesttomakenewdiscoveries.

2.阅读理解检测：

-问题可能包括：

-Whowasthemaincharacterinthestoryandwhatchallengesdidtheyface?

-Howdoestheauthordescribethesettingofthesci-finovel?

-Whattechnologicaladvancementsarementionedinthetext?

3.口语表达检测：

-学生需要清晰、流畅地表达以下内容：

-Ahypotheticaladventurestory.

-Theiropinionsonspaceexplorationanditsbenefitsforhumanity.

4.写作能力检测：

-学生需要写一篇150-200词的短文，可以选择以下话题：

-Describeanexplorerwhoinspiresyouandexplainwhy.

-Discusstheimpactofafictionaltechnologyfromasci-finovelonsociety.

5.思辨能力检测：

-学生需要回答以下问题：

-Whatdoyouthinkisthevalueofexploringtheunknown?

-Howmighttechnologychangethefutureofspaceexploration?

-Canyouthinkofanyethicalconsiderationsrelatedtoexploringtheunknown?教学反思在今天的教学中，我发现学生们对探险和太空探索的话题非常感兴趣，他们在课堂上积极互动，提出不少有深度的问题。我意识到，通过引入现实生活中的案例和激发学生好奇心，能够有效提高他们的学习积极性。

在讲授新课的过程中，我注重了词汇的准确运用和阅读理解的深度，尝试用生动的例子和对比分析来帮助学生理解难点。从学生的反馈来看，这种方法效果不错，他们能够更好地掌握核心知识点。

实践活动和小组讨论环节，我鼓励学生们积极参与，提出自己的观点和想法。我发现，在这种开放式的讨论环境中，学生们不仅提高了口语表达能力，还锻炼了团队合作和解决问题的能力。

然而，我也注意到，在写作能力检测环节，部分学生对于表达个人观点和论证方面还存在一定困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要加强对学生写作技巧的指导，帮助他们更好地组织语言和逻辑。

此外，课堂小结和当堂检测环节，我尽量让每个学生都能参与其中，及时巩固所学知识。但从检测结果来看，仍有个别学生对某些知识点掌握不够牢固。为此，我计划在下一节课中进行针对性的复习和巩固。典型例题讲解例题1：

题目：请根据课文内容，描述一次探险经历，并说明你从中学到了什么。

答案：DuringanexpeditiontotheAmazonrainforest,Ifacednumerouschallengessuchasharshweatherconditionsanddangerouswildlife.However,Ilearnedtheimportanceofperseveranceandteamwork,whichenabledmetoovercometheseobstaclesandmakenewdiscoveries.

例题2：

题目：请用课文中的词汇，描述一个科幻场景。

答案：Inafuturisticsci-fiworld,advancedtechnologyhasenabledhumanstoexploredistantgalaxies.Spaceshipsequippedwithcutting-edgenavigationsystemsandenergy-efficientenginesallowustoembarkonexpeditionstounchartedterritories,pushingtheboundariesofspaceexploration.

例题3：

题目：请根据课文内容，谈谈你对探索未知的看法。

答案：Exploringtheunknownholdsimmensevalueforbothindividualsandsociety.Itfosterscuriosity,courage,andaspiritofdiscovery.Bypushingtheboundariesofwhatisknown,wecanmakescientificbreakthroughsandgainadeeperunderstandingoftheworldaroundus.

例题4：

题目：请用课文中的词汇，描述一个探险家的形象。

答案：Anintrep