48高考英语听力冲刺模拟训练(48)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)

48高考英语听力冲刺模拟训练(48)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选用的是2025版高考英语听力冲刺模拟训练（提升篇）中的第48套题目。该套题目紧扣高考英语听力考试的要求，内容和难度与课本知识紧密相连，旨在提高学生的英语听力技巧和应试能力。本节课将围绕该套题目展开，让学生在真实的考试环境中锻炼自己的听力理解能力，从而在高考中取得更好的成绩。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面进行设计。

1.语言能力：通过听力材料的输入和输出，提升学生的英语听力技巧，加强学生的英语听力理解能力，从而提高学生的英语语言能力。

2.文化意识：通过听力材料中不同场景和文化背景的接触，使学生对西方文化有一定的了解，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过听力材料的分析和讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维，提升学生的思维品质。

4.学习能力：通过听力材料的自主学习和合作学习，培养学生自主探究和合作学习的能力，提高学生的学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的英语语法知识、词汇量和一定的英语阅读、写作能力。在听力方面，学生已经学会了如何捕捉关键词、理解简单对话和短文，并能够进行简单的听力练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于英语听力，部分学生可能对听英文歌曲、看英文电影感兴趣，这部分学生往往具有较强的听力和语言模仿能力。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更喜欢通过听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力过程中，学生可能会遇到生僻词汇、复杂句子结构、不同口音和语速等问题，影响听力理解。此外，学生在听力技巧方面可能存在不足，如无法准确捕捉关键信息、对连读和弱读现象敏感等。在高考英语听力冲刺阶段，学生还需克服心理压力，提高应试能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、音响设备、投影仪、教学课件。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语听力学习软件。

3.信息化资源：2025版高考英语听力冲刺模拟训练（提升篇）第48套题目、相关英语听力素材、在线英语词典。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、视听教学法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解高考英语听力冲刺模拟训练第48套题目的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习高考英语听力技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语听力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语听力学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语听力技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的听力训练打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解高考英语听力冲刺模拟训练第48套题目的解题技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕听力题目展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对听力技巧的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决听力问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与听力训练相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合听力内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习听力的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的听力技巧和题目，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的听力内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.听力技能提升：学生能够熟练运用高考英语听力冲刺模拟训练第48套题目的解题技巧，提高听力理解能力，准确捕捉关键信息，理解不同场景和文化背景下的对话和短文。

2.应试能力增强：通过模拟真实的考试环境，学生将能够提高自己的应试技巧和心理素质，增强应对高考英语听力的信心和能力。

3.语言能力加强：通过听力材料的输入和输出，学生的英语语言能力将得到进一步锻炼和提升，提高英语听说水平。

4.文化意识增强：学生将通过听力材料接触不同场景和文化背景，增强对西方文化的了解和认识，提高文化意识。

5.思维品质提升：通过听力材料的分析和讨论，学生的批判性思维和创造性思维将得到锻炼和提升，提高思维品质。

6.学习能力提高：学生将能够在自主学习和合作学习中培养自主探究和合作学习的能力，提高自己的学习能力。

7.核心素养培养：通过本节课的学习，学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力将得到全面提升，培养学生的核心素养。课后拓展1.拓展内容：

推荐阅读材料：为学生提供与高考英语听力相关的阅读材料，如英语新闻、杂志文章、小说等，让学生在阅读中提高听力理解能力和词汇量。

推荐视频资源：为学生推荐与听力训练相关的英语视频资源，如英文电影、电视剧、TED演讲等，让学生在观看中锻炼听力技巧。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以挑选自己感兴趣的拓展内容进行阅读和观看，并在学习过程中做好笔记，总结自己的学习心得。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生在阅读和观看过程中遇到问题，可以主动向教师请教，教师则应及时给予解答和指导。

学生需要在课后将自己的拓展学习成果进行分享，可以是口头分享，也可以是书面报告。这样既能够巩固所学知识，也能够提升学生的表达能力和交流能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律表现，评价学生在听力技巧学习过程中的积极性和主动性。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、交流沟通技巧以及对听力材料的理解深度。

3.随堂测试：根据学生在随堂测试中的答题情况，评估其对听力技巧的掌握程度和应用能力。

4.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的巩固和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在各方面的表现，教师应及时给予评价和反馈，鼓励优点，指出不足，提出改进建议，帮助学生提高学习能力。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思在学习过程中的优点和不足，培养学生自我学习和自我提升的能力。

7.家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，获取家长对教学的评价和建议，共同促进学生的全面发展。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣高考英语听力冲刺模拟训练第48套题目的教学内容，突出重点知识点和解题技巧，帮助学生理解和掌握。

2.结构清晰：板书内容应按照听力题型的结构进行设计，包括音频信息、问题类型、答题策略等，使学生能够清晰地了解题目构成和应对方法。

3.简洁明了：板书应简洁明了，避免冗长的文字描述，突出关键信息和核心概念，便于学生快速捕捉和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用图标、颜色、符号等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.动态展示：板书设计可根据需要采用动态展示的方式，如逐步呈现题目要求、解题步骤等，使学生能够更好地跟随教学节奏。

6.互动性：板书设计应鼓励学生参与，如在板书上填写答案、标记疑问等，增强学生的互动性和参与感。

7.持久性：板书设计应考虑到板书的持久性，确保教学过程中板书内容能够持续展示，方便学生随时查阅和复习。反思改进措施（1）引入情境教学法，通过模拟真实场景，提高学生的听力理解能力和应用能力。

（2）采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，主动学习和应用听力技巧。

（3）注重个性化教学，根据学生的不同需求和能力，提供个性化的指导和帮助。

2.存在主要问题：

（1）在教学组织方面，课堂讨论环节的组织和引导不够到位，需要进一步加强。

（2）在教学评价方面，对学生课堂表现和作业完成情况的评价不够全面，需要进一步完善。

（3）在教