八年级生物上册 第五单元 第一章 第五节 两栖动物和爬行动物教案 （新版）新人教版

八年级生物上册第五单元第一章第五节两栖动物和爬行动物教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是八年级生物上册第五单元第一章第五节“两栖动物和爬行动物”。本节课的内容包括两栖动物和爬行动物的特征、生活习性、生态分布等方面的知识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了动物的分类和特征，本节课将在这个基础上进一步探讨两栖动物和爬行动物的特点和区别。通过对比分析，学生能够更深入地理解这两种动物的生物学特征，从而提高对生物多样性的认识。核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，主要包括以下方面：

1.生命观念：通过学习两栖动物和爬行动物的特征，使学生建立起对动物生命过程的认识，理解生物的生命周期和生命特征。

2.科学思维：培养学生对生物学问题的思考和分析能力，能够运用比较、分类等方法对两栖动物和爬行动物进行科学归纳和推理。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，培养学生对生物现象的好奇心和研究精神，提高学生进行科学探究的能力。

4.科学态度：培养学生对生物学科的兴趣和热爱，树立正确的科学态度，勇于提出问题并寻求解决之道。重点难点及解决办法重点：

1.两栖动物和爬行动物的特征及其区别。

2.两栖动物和爬行动物的生态分布和适应环境的能力。

难点：

1.对两栖动物和爬行动物特征的理解和应用。

2.分析两栖动物和爬行动物的生态适应性，并能够进行实例分析。

解决办法：

1.通过实物展示、图片观察等多种方式，生动形象地展示两栖动物和爬行动物的特征，让学生在直观感受中掌握知识点。

2.设计比较表格，让学生对比两栖动物和爬行动物的特征，通过小组讨论等方式，引导学生自主发现两者的区别。

3.组织学生进行户外考察，观察不同类型的两栖动物和爬行动物，让学生在实际环境中理解其生态适应性。

4.提供实例分析，让学生结合所学知识，分析两栖动物和爬行动物在不同环境中的适应策略，提高学生的应用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、显微镜、生物模型、实物标本、实验材料等。

2.课程平台：教学PPT、电子教材、在线讨论区等。

3.信息化资源：相关视频资料、图片资源、科普文章等。

4.教学手段：讲解、演示、实验、小组讨论、户外考察等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《两栖动物和爬行动物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过两栖动物和爬行动物的例子？”举例说明。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索两栖动物和爬行动物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解两栖动物和爬行动物的基本概念。两栖动物是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了两栖动物和爬行动物在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调两栖动物和爬行动物的特征和区别这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与两栖动物和爬行动物相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示两栖动物和爬行动物的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“两栖动物和爬行动物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了两栖动物和爬行动物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对两栖动物和爬行动物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展一、拓展资源

1.科普书籍：推荐学生阅读《自然界的奇观》、《生物的奥秘》等科普书籍，深入了解两栖动物和爬行动物的生态特征、生活习性等方面的知识。

2.纪录片：观看纪录片《自然世界》、《野生生物大观察》等，了解两栖动物和爬行动物在不同生态环境中的生活场景，提高学生的生物多样性保护意识。

3.网络资源：搜索相关科普文章、图片、视频等，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，帮助学生更好地理解两栖动物和爬行动物的特征。

二、拓展建议

1.观察调查：鼓励学生在课后观察周围环境中的两栖动物和爬行动物，记录它们的生活习性、栖息地等信息，培养学生的观察能力和实践操作能力。

2.研究性学习：组织学生开展研究性学习项目，让学生针对某一具体两栖动物或爬行动物展开研究，通过查阅资料、实地考察等方法，深入了解其生活习性、生态分布等知识。

3.亲子活动：建议家长参与孩子的学习过程，共同进行户外考察或观察调查，增进亲子关系，培养孩子对自然环境的热爱和保护意识。

4.作品展示：鼓励学生发挥创意，以绘画、写作、摄影等形式展示两栖动物和爬行动物的魅力，提高学生的艺术素养和实践能力。

5.主题讲座：邀请生物学科专家或环保人士进行主题讲座，分享两栖动物和爬行动物的保护和研究经验，激发学生的学术兴趣和职业规划意识。教学反思与总结教学反思：

在教授《两栖动物和爬行动物》这一章节时，我意识到，要想让学生真正掌握知识，不仅要注重理论的讲解，还要注重实践和体验。因此，我设计了观察、实验、讨论等多种教学活动，让学生在实践中学习，在交流中思考。

教学总结：

从学生的反馈和课堂表现来看，他们对于两栖动物和爬行动物的特征和生活习性有了更深刻的理解。他们在实验中积极参与，讨论中积极发言，这让我感到很高兴。但同时，我也发现了一些问题，比如在实验操作中，部分学生对于实验步骤和注意事项掌握不牢固，导致实验结果不理想。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要更加注重细节，对于实验操作步骤和注意事项进行详细的讲解和示范，确保每位学生都能理解和掌握。同时，我还需要加强对学生的引导和启发，鼓励他们提出问题，解决问题，培养他们的独立思考能力。内容逻辑关系①两栖动物和爬行动物的特征：介绍两栖动物和爬行动物的定义、特征及其区别。例如，两栖动物的幼体生活在水中，成体能在水中和陆地上生活，而爬行动物则生活在陆地上，体温不恒定等。

②两栖动物和爬行动物的生态分布：阐述两栖动物和爬行动物在不同环境中的分布特点和生活习性，例如，两栖动物常见于湿润的环境，而爬行动物则适应于干燥的环境。

③两栖动物和爬行动物的保护意义：强调两栖动物和爬行动物在生态系统中的重要作用，提高学生的生物多样性保护意识。例如，两栖动物在食物链中扮演重要角色，爬行动物有助于维持生态平衡等。重点题型整理①填空题：

1.两栖动物的主要特征是：_______、_______、_______。

答案：幼体生活在水中，成体能在水中和陆地上生活，皮肤裸露等。

2.爬行动物与两栖动物的主要区别在于：_______、_______、_______。

答案：生活在陆地上，体温不恒定，心脏具有三腔等。

②选择题：

1.以下哪个动物属于两栖动物？

A.青蛙

B.蛇

C.鸟

D.鱼

答案：A

2.以下哪个动物不属于爬行动物？

A.蜥蜴

B.龟

C.鱼

D.鸟

答案：C

③判断题：

1.两栖动物的幼体必须生活在水中，不能在陆地上生活。

答案：错误

2.爬行动物都是冷血动物，无法自我调节体温。

答案：错误

④简答题：

1.请简要说明两栖动物和爬行动物的特征及其区别。

答案：两栖动物的特征是幼体生活在水中，成体能在水中和陆地上生活，皮肤裸露；爬行动物的特征是生活在陆地上，体温不恒定，心脏具有三腔等。两者的主要区别在于生活环境和体温调节方式。

2.请举例说明两栖动物和爬行动物在实际生活中的应用。

答案：两栖动物如青蛙可以帮助农民捕杀害虫，而爬行动物如蜥蜴可以作为宠物饲养，龟可以用于中药等。

⑤论述题：

1.请结合实例分析两栖动物和爬行动物在不同环境中的生态适应性。

答案：两栖动物如青蛙在湿润的环境中生活，能够适应水陆两栖的生活方式；而爬行动物如蜥蜴在干燥的环境中生活，通过减少水分蒸发和调节体温等方式适应干旱环境。

2.请论述两栖动物和爬行动物在生态系统中的作用及其保护意义。

答案：两栖动物和爬行动物在生态系统中扮演着重要角色，它们有助于维持生态平衡，促进物质循环，提高生物多样性等。因此，保护两栖动物和爬行动物对于维护生态安全和促进可持续发展具有重要意义。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成《两栖动物和爬行动物》章节后的习题，加深对所学知识的理解。

2.让学生在家中观察周围环境中的两栖动物和爬行动物，记录它们的特征、生活习性和栖息地等信息，培养学生的观察能力和实践操作能力。

3.让学生撰写一篇关于两栖动物和爬行动物的短文，通过查阅资料、实地考察等方法，深入了解其生活习性、生态分布等知识。

作业反馈：

1.对于学生的习题作业，我将及时进行批改，指出错误