儿童剧表演基础教学设计

儿童剧表演基础教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）儿童剧表演基础教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容源自人教版《语文》三年级上册第六单元《美丽的小兴安岭》，通过学习该单元，学生已对兴安岭的美丽景色有了初步了解。本节课将结合课本内容，进行儿童剧表演基础教学。教学内容主要包括：

1.角色扮演：学生将分组扮演文本中的角色，如兴安岭、小兴安岭居民等，通过模仿角色的语言、动作和神态，增强学生对文本的理解。

2.情景再现：学生将以小组为单位，根据课文内容创作情景再现表演，通过表演展示文本中的故事情节，提高学生的创新能力和团队合作精神。

3.台词创作：学生将根据课文内容进行台词创作，培养学生的语言表达能力和创造力。

4.表演评价：学生将互相评价表演，从角色扮演、情景再现、台词创作等方面进行总结，提升表演技能。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了兴安岭的基本知识，通过本节课的表演教学，将进一步加深对课文内容的理解，提高语文素养。同时，本节课的表演教学将与人教版《音乐》三年级上册第六单元《儿童歌曲表演》相结合，让学生在演唱儿童歌曲的同时，进行剧表演，实现学科间的融合。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语文学科核心素养：通过儿童剧表演，提高学生的语言运用能力和创新思维，使学生在表演过程中深入理解课文内容，提升语文素养。

2.音乐学科核心素养：结合儿童歌曲演唱，培养学生的音乐感知能力和艺术表现力，使学生在演唱和表演中体验音乐与戏剧的融合之美。

3.创新思维和实践能力：学生需要运用创造性思维进行角色扮演、情景再现和台词创作，培养解决问题的能力，提高团队合作精神。

4.审美鉴赏能力：学生在欣赏他人表演和自身体验过程中，提升审美情趣，培养良好的审美鉴赏能力。

5.情感态度与价值观：通过儿童剧表演，使学生感受课文中所展现的美好景色和积极向上的精神品质，引导学生树立正确的情感态度和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够深入理解课文内容，并运用语言、动作、神态等进行角色扮演。

2.学生能够根据课文内容创作情景再现表演，展现故事情节。

3.学生能够进行台词创作，锻炼语言表达能力和创造力。

难点：

1.如何让学生在角色扮演中准确表达角色的特点和情感。

2.如何引导学生将课文内容创新性地融入情景再现表演中。

3.如何帮助学生进行台词创作，使其具有戏剧性和创新性。

解决办法：

1.教师可以通过分组讨论、示范表演等方式，引导学生观察和分析角色的特点和情感，帮助学生在角色扮演中更好地表现出来。

2.教师可以提供情景再现的示例，引导学生进行模仿和创新，鼓励学生在表演中展现自己的创意。

3.教师可以提供台词创作的指导，如关注角色之间的对话、情感表达等，帮助学生创作出具有戏剧性和创新性的台词。同时，教师应鼓励学生进行尝试和修改，不断提升台词的质量。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版《语文》三年级上册第六单元《美丽的小兴安岭》的教材，以及人教版《音乐》三年级上册第六单元《儿童歌曲表演》的相关资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如兴安岭的自然风光、动植物图片、相关视频资料等，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和表演区。分组讨论区用于学生小组讨论和创作，表演区用于学生进行角色扮演和情景再现表演。

5.表演道具：准备与课文内容相关的道具，如兴安岭的风景道具、角色道具等，以便学生在表演过程中更好地展现故事情节。

6.音频设备：确保教室内的音频设备正常运行，以便学生在表演过程中进行儿童歌曲演唱和背景音乐播放。

7.评价表：制作表演评价表，包括角色扮演、情景再现、台词创作等方面的评价指标，以便学生在互相评价时能够有针对性地进行。

8.教学PPT：制作教学PPT，包含课文内容、表演指导、台词创作提示等相关信息，以便在教学过程中进行展示和讲解。

9.教师指导资料：教师应提前准备指导资料，包括课文解析、表演技巧、台词创作方法等，以便在教学过程中给予学生及时的指导和反馈。

10.安全提示：在教学过程中，教师应提醒学生注意表演过程中的安全事项，如避免动作过激导致受伤、注意音响设备的使用安全等。

四、教学资源准备完成后，教师应检查所准备的资源是否齐全、功能正常，确保教学过程顺利进行。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《美丽的小兴安岭》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道兴安岭吗？它有什么特别之处？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索兴安岭的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解兴安岭的基本概念。兴安岭是中国东北的一座著名山脉，它……（详细解释概念）。它是我国的一个重要生态系统，有着丰富的生物多样性和独特的自然景观。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了兴安岭在实际中的应用，以及它如何帮助我们保护环境和生态系统。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调兴安岭的自然环境和生态保护这两个重点。对于生态保护的重要性，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与兴安岭相关的实际问题，如如何保护兴安岭的生态环境等。

2.情景再现：为了加深理解，我们将进行一个情景再现表演。这个表演将展示兴安岭的自然环境和生态保护的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和情景再现表演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“兴安岭在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了兴安岭的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对兴安岭的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.推荐阅读：为了让学生更深入地了解兴安岭的相关知识，我推荐他们阅读以下几本书籍：《兴安岭的故事》、《兴安岭的生态》、《兴安岭的动植物》。这些书籍将帮助学生们从不同角度了解兴安岭的自然环境和生态保护。

2.网络资源：我建议学生们浏览一些与兴安岭相关的网站和网页，如“兴安岭自然保护区”官方网站，了解最新的保护和研究动态。此外，他们还可以观看一些关于兴安岭的纪录片，以更直观地了解其自然景观和生态保护情况。

3.实地考察：如果条件允许，我鼓励学生们参加一些与兴安岭相关的实地考察活动，如加入环保组织的志愿者活动，亲身体验保护和研究工作。通过实地考察，学生们将更深入地了解兴安岭的重要性和保护意义。

4.创作展示：学生们可以结合本节课的内容，进行相关的创作展示，如写作一篇关于兴安岭的短文、绘制一幅兴安岭的风景画等。通过创作展示，学生们将提高自己的创造力和表达能力，同时加深对兴安岭的理解。

5.课后讨论：我鼓励学生们在课后进行小组讨论，分享自己在本节课中学到的知识和经验。他们可以围绕兴安岭的保护和利用、生态旅游等方面展开讨论，并提出自己的建议和看法。

6.长期项目：为了加强对兴安岭的保护意识，我建议学生们开展一个长期的课题研究项目，如调查和记录兴安岭的动植物种类和数量，关注和分析兴安岭的生态环境变化等。通过长期的项目研究，学生们将培养自己的科研能力和责任感。板书设计1.兴安岭的基本概念：

-地理位置

-自然景观特点

-生态系统的多样性

2.兴安岭的重要性：

-生态保护屏障

-生物多样性宝库

-旅游资源丰富

3.兴安岭的生态保护：

-保护措施与政策

-环保组织的努力

-公众参与与意识提升

4.兴安岭的应用：

-生态旅游

-科研与教育

-文化传承

5.实践活动与讨论：

-分组讨论主题

-实验操作步骤

-小组讨论成果展示

板书设计示例：

```

兴安岭

1.地理位置：中国东北

2.自然景观：森林、湿地、山脉

3.生态系统：动植物多样性

重要性

1.生态保护屏障

2.生物多样性宝库

3.旅游资源丰富

生态保护

1.保护措施与政策

2.环保组织的努力

3.公众参与与意识提升

应用

1.生态旅游

2.科研与教育

3.文化传承

实践活动与讨论

1.分组讨论主题

2.实验操作步骤

3.小组讨论成果展示

```

板书设计应根据实际教学情况进行调整，以适应不同学生的需求和教学进度的安排。同时，板书设计应注重美观性和趣味性，可以使用图片、图标、颜色等元素，使板书更具吸引力和启发性，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的合作交流，评估学生对兴安岭的基本概念、重要性和应用的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献，包括提出问题、分析问题、解决问题的能力，以及小组成员之间的互动和合作。

3.随堂测试：设计一些与兴安岭相关的选择题、填空题和简答题，测试学生对课堂讲授内容的理解和记忆。

4.实践活动与实验操作：评估