2023四年级数学下册 三 快乐农场-运算律 信息窗1 加法运算定律第2课时教案 青岛版六三制

2023四年级数学下册三快乐农场——运算律信息窗1加法运算定律第2课时教案青岛版六三制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：快乐农场——运算律信息窗1加法运算定律第2课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年（具体日期根据教学进度安排）

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.加法运算定律的应用及巩固；

2.通过快乐农场情境，让学生进一步理解加法运算定律；

3.培养学生运用加法运算定律解决问题的能力。

教学步骤：

1.导入新课（5分钟）

a.复习加法运算定律的基本概念；

b.引入快乐农场情境，激发学生学习兴趣。

2.讲解与示范（15分钟）

a.结合课本内容，详细讲解加法运算定律的运用；

b.通过实例演示，让学生直观地了解加法运算定律的应用。

3.练习与讨论（15分钟）

a.让学生独立完成课本上的练习题；

b.学生之间互相交流、讨论，共同解决问题。

4.情境应用（5分钟）

a.设计快乐农场的实际问题，让学生运用加法运算定律解决；

b.引导学生将所学知识应用到实际情境中，提高解决问题的能力。

5.总结与拓展（5分钟）

a.对本节课所学内容进行总结；

b.提出拓展性问题，激发学生继续学习的兴趣。

教学评价：

1.学生在课堂上的参与程度；

2.学生完成练习题的正确率；

3.学生在实际情境中运用加法运算定律解决问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下数学核心素养：逻辑推理、数学抽象、数学建模和问题解决能力。通过学习加法运算定律，使学生能够：

1.理解并运用加法运算定律，培养逻辑推理能力，提高对数学规律的敏感度；

2.抽象出快乐农场情境中的数学问题，建立数学模型，增强数学抽象和建模能力；

3.运用加法运算定律解决实际问题，提高问题解决能力，培养学以致用的意识。

在教学过程中，关注学生个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养合作精神，使学生在掌握知识的同时，提升数学核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了加法的基本运算方法，理解了加法交换律和结合律的概念，能够熟练地进行简单的加法计算。在此基础上，学生对加法运算定律有了初步的认识，为学习本节课的内容打下了基础。

2.学生在学习过程中，对数学的兴趣主要集中在解决实际问题、探索规律等方面。他们具备一定的观察能力和逻辑思维能力，但个体差异较大。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生在本节课可能遇到的困难和挑战有：

a.对加法运算定律的理解不够深入，难以将其运用到实际情境中；

b.在解决较为复杂的问题时，可能会出现计算错误，需要加强练习；

c.部分学生可能对快乐农场情境不感兴趣，导致学习积极性不高；

d.合作交流时，部分学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考。

针对以上分析，教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高数学素养。教学资源准备1.教材：

a.确保每位学生都备有青岛版《数学》四年级下册教材，以便跟随课堂进度进行学习；

b.准备加法运算定律的相关练习题，用于课堂巩固和课后作业；

c.提供学习指导手册，内容包括加法运算定律的详细解释和实例。

2.辅助材料：

a.准备快乐农场的相关图片，展示农场中的各种元素，如动物、植物等，以便在课堂上创设情境；

b.制作加法运算定律的动态演示视频，通过直观的动画展示加法交换律和结合律的应用；

c.设计图表，对比不同情况下的加法运算结果，帮助学生理解运算定律的特点；

d.准备一些数学故事或谜语，以增加课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：

a.准备计算器，供学生在实验环节中进行实际操作，验证加法运算定律的正确性；

b.准备计数棒、算珠等教学辅助工具，帮助学生通过实物操作来理解抽象的运算定律；

c.确保所有实验器材的数量充足，并且在课前进行安全性检查。

4.教室布置：

a.将教室分为几个区域，包括教师讲解区、学生讨论区、实验操作台等；

b.在学生讨论区，摆放桌椅，便于学生进行小组合作和交流；

c.实验操作台应靠近教学演示区，以便教师能够随时指导学生进行实验；

d.在教室墙壁上张贴与加法运算定律相关的海报和图表，为学生提供视觉提示；

e.确保教室光线充足，多媒体设备正常工作，以便于使用多媒体资源进行教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括加法运算定律的PPT和预习问题，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕加法运算定律，设计问题如“加法交换律是什么意思？你能给出一个例子吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和预习资料，尝试理解加法运算定律的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至在线平台或直接反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触加法运算定律，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过快乐农场的视频，引出加法运算定律在实际生活中的应用，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解加法运算定律，通过具体例题解释交换律和结合律。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相出题并解答，加深对运算定律的理解。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过互相出题和解答，体验加法运算定律的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例题，帮助学生理解加法运算定律。

-实践活动法：通过小组讨论和互相出题，让学生在实践中掌握运算定律。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解加法运算定律，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与加法运算定律相关的拓展书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固加法运算定律的知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行进一步的自主学习和探索。

-反思总结：对自己的学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我反思，总结学习经验和不足。

作用与目的：

-巩固学生课堂上学到的加法运算定律知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进自我提升和学习方法的改进。知识点梳理1.加法运算定律的概念及意义

-加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。

-加法结合律：三个或三个以上的数相加，可以任意改变它们的组合方式，和不变。

-加法运算定律的意义：理解加法运算定律，能够简化计算过程，提高计算效率。

2.加法运算定律的应用

-运用加法交换律和结合律，简化加法计算；

-解决实际问题，将加法运算定律应用于生活情境；

-通过具体实例，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3.快乐农场情境下的加法运算定律

-结合快乐农场情境，让学生在实际问题中运用加法运算定律；

-设计相关练习题，帮助学生巩固加法运算定律的知识；

-引导学生观察、分析农场情境中的数学问题，提高数学抽象能力。

4.加法运算定律与简便计算方法

-掌握加法运算定律，能够灵活运用简便计算方法；

-通过具体例题，让学生体验运用加法运算定律简化计算的过程；

-培养学生观察数字特点，灵活运用运算定律进行简便计算的能力。

5.加法运算定律与其他数学知识的联系

-加法运算定律与减法的性质之间的关系；

-加法运算定律在乘法运算中的应用；

-加法运算定律在解决几何问题时中的应用。

6.加法运算定律在实际问题中的应用案例分析

-分析生活中的实际问题，如购物、计费等，运用加法运算定律解决问题；

-设计不同难度的题目，让学生在实际问题中运用加法运算定律；

-引导学生总结运用加法运算定律解决实际问题的方法和技巧。

7.加法运算定律的拓展与延伸

-探讨加法运算定律在更高年级数学知识中的应用；

-引导学生思考加法运算定律在数学竞赛、奥数题目中的作用；

-激发学生对数学规律的探究兴趣，培养他们的创新思维能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结加法运算定律的概念、意义和应用。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟，提出对加法运算定律的理解和认识。

-教师对学生的回答进行点评和总结，强调加法运算定律在数学学习和生活中的重要性。

2.当堂检测

-设计加法运算定律的练习题，包括选择题、填空题、应用题等，覆盖加法运算定律的不同方面。

-学生在规定时间内完成练习题，巩固对本节课知识的掌握。

-教师收集学生的练习题，进行批改和反馈，及时了解学生的学习情况。

3.课后作业布置

-布置适量的课后作业，包括加法运算定律的应用题和拓展题，巩固学生的学习成果。

-提供相关的拓展学习资源，鼓励学生在课后进行自主学习，拓宽知识面。

-设定作业提交的时间，要求学生按时提交作业，并及时给予反馈和指导。

4.反馈与评价

-教师根据学生的课堂表现、练习题完成情况和课后作业，给予及时的反馈和评价。

-鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养他们的合作精神和团队意识。

-关注学生的个体差异，给予个性化的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难。

5.教学反思

-教师对本节课的教学效果进行反思，分析教学过程中的优点和不足。

-根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，提高教学质量。

-持续关注学生的学习进展，及时调整教学计划，确保学生能够顺利掌握加法运算定律知识。典型例题讲解例题1：计算下列各式的和

1.234+456

2.789+123

3.543+678

4.210+345

答案：

1.234+456=690

2.789+123=912

3.543+678=1221

4.210+345=555

例题2：一个农场有鸡20只，鸭30只，鹅40只，一共有多少只鸟？

答案：20只鸡+30只鸭+40只鹅=90只鸟

例题3：一个水果店有苹果10千克，香蕉20千克，橘子30千克，一共有多少千克水果？

答案：10千克苹果+20千克香蕉+30千克橘子=60千克水果

例题4：一个班级有男生25人，女生30人，一共有多少人？

答案：25人男生+30人女生=55人

例题5：小明有3个苹果，小华有4个苹果，一共有多少个苹果？

答案：3个苹果+4个苹果=7个苹果

补充和说明：

1.加法交换律的应用：在例题1中，我们可以看到，无论是234+456还是456+234，其结果都是690。这就是加法交换律的应用，即加数