2023六年级数学下册 第二单元 位置2.1 用数对表示位置教案 冀教版

2023六年级数学下册第二单元位置2.1用数对表示位置教案冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学六年级数学——位置的数对表示

2.教学年级和班级：小学六年级全体学生

3.授课时间：2023年4月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.知识与技能：使学生掌握用数对表示位置的方法，能运用数对解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、实践、分析、归纳等过程，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用，培养学生的空间观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的数学知识，如加减乘除、简单的几何图形等。同时，学生应该对用字母表示数有一定的了解，这样才能更好地理解数对的表示方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对数学有着浓厚的兴趣，他们善于观察、动手能力强，喜欢通过实践来理解抽象的概念。在学习能力上，他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动交流和合作学习来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了用数对表示位置之后，学生可能会对如何正确理解和运用数对表示位置的方法遇到困惑。特别是在解决实际问题时，可能会对如何将问题转化为数对表示形式感到困难。此外，部分学生可能对抽象概念的理解和把握不够，需要老师在教学中给予更多的引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版小学六年级数学下册教材，以便于学生跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片、图表等视觉辅助材料，以帮助学生更直观地理解数对表示位置的概念。

b.准备一些实际问题案例，如教室座位安排、球队比赛站位等，以便于学生在课堂上进行讨论和解答。

c.准备数对表示位置的练习题，让学生在课堂上进行练习和巩固所学知识。

3.实验器材：

a.准备一些小卡片或者色子，让学生通过实际操作来体验和理解数对表示位置的方法。

b.准备一些平面图，如教室平面图、公园平面图等，让学生在图上用数对表示不同位置。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区。小组讨论区用于学生进行小组讨论和解答问题，实验操作区用于学生进行数对表示位置的实践操作。

b.在教室墙上或黑板上挂上或贴上数对表示位置的示意图，以便于学生随时查看和回顾所学知识。

c.确保教室内的桌椅摆放整齐，便于学生进行课堂活动和互动。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于老师展示和播放教学内容、辅助材料和实验操作视频等。

6.教学PPT：制作与本节课教学内容相关的PPT，包含数对表示位置的定义、方法、实际应用等问题，以便于老师进行课堂教学和引导学生学习。

7.教学视频：准备一些与数对表示位置相关的教学视频，如数对的表示方法、实际问题解答等，以便于学生更直观地理解和掌握所学知识。

8.教学课件：准备与教学内容相关的课件，包含数对表示位置的示意图、步骤、练习题等，以便于老师进行课堂教学和引导学生学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“位置的数对表示”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解位置的数对表示知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“位置的数对表示”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出位置的数对表示课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数对表示位置的方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、数对表示位置的实践活动，让学生在实践中掌握数对表示技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、数对表示位置的实践活动，体验数对表示知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数对表示位置的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数对表示技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数对表示位置的知识点，掌握数对表示技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据数对表示位置课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与数对表示位置相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的数对表示位置知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解数对表示位置的概念，知道数对表示位置的方法和应用。

-学生能够运用数对表示位置的方法解决实际问题，如教室座位安排、球队比赛站位等。

-学生能够用数对表示不同物体的位置，并能够进行简单的位置计算。

2.过程与方法：

-学生通过观察、实践、分析、归纳等过程，掌握了数对表示位置的方法。

-学生通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，培养了独立思考、合作交流的能力。

-学生通过解决实际问题，学会了如何将数学知识应用于生活场景中。

3.情感态度与价值观：

-学生对数学产生了更浓厚的兴趣，感受到数学在生活中的重要性。

-学生形成了正确的数学学习态度，积极主动地参与数学学习。

-学生培养了空间观念，能够更好地理解和运用数对表示位置的知识。

4.学生自主学习能力：

-学生能够在老师的引导下，独立完成预习任务，提前了解数对表示位置的知识点。

-学生能够在课堂上主动思考问题，积极参与小组讨论，主动提问和解答问题。

-学生能够在课后自主完成作业和拓展学习，通过反思总结，提升自己的学习效果。

5.学生合作沟通能力：

-学生在小组讨论和实验活动中，能够与同伴积极沟通，共同解决问题。

-学生能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，学会与他人合作。

-学生在合作中学会了如何分工合作，提高了解决问题的效率和质量。

6.学生问题解决能力：

-学生能够运用数对表示位置的方法，解决实际问题，提高了问题解决能力。

-学生在解决问题的过程中，学会了如何分析问题、制定解决方案、验证解决方案。

-学生通过解决实际问题，培养了面对困难的勇气和解决问题的信心。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了用数对表示位置的方法。通过本节课的学习，学生应该能够理解数对表示位置的概念，掌握数对表示位置的方法，并能运用数对解决实际问题。具体来说，学生应该能够：

1.理解数对表示位置的概念，知道数对是由两个数字组成的，第一个数字表示横向的位置，第二个数字表示纵向的位置。

2.掌握数对表示位置的方法，能够根据数对找到物体的具体位置。

3.能够运用数对解决实际问题，如教室座位安排、球队比赛站位等。

4.能够进行简单的位置计算，如计算两个位置之间的距离。

在课堂小结中，教师可以引导学生回顾本节课的学习内容，让学生用自己的话总结数对表示位置的概念和方法。教师还可以通过提问的方式，检查学生对数对表示位置的理解程度，确保学生能够正确运用数对解决实际问题。

当堂检测：

为了检验学生对本节课学习内容的掌握情况，教师可以设计一些当堂检测题目。这些题目应该包括数对表示位置的概念、方法、实际应用等方面，以便全面检查学生的学习效果。以下是一些当堂检测题目的示例：

1.数对表示位置的概念：请用你的话解释数对表示位置的概念。

2.数对表示位置的方法：请举例说明如何用数对表示一个物体的位置。

3.数对解决实际问题：请用数对表示你教室里的座位位置。

4.位置计算：请计算两个数对位置之间的距离。

学生完成当堂检测题目后，教师可以对学生的答案进行批改和反馈。对于学生的错误，教师应该及时指出并给予指导，帮助学生改正错误，巩固学习成果。通过当堂检测，教师可以了解学生对本节课学习内容的掌握情况，为后续教学提供参考。同时，当堂检测也有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《数学的故事》中的相关章节，了解数学在历史发展中的重要作用。

-视频资源：鼓励学生观看《数学的力量》纪录片，了解数学在现