Unit 4 Cartoons and comic strips 课时3 语法2023-2024学年八年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）

Unit4Cartoonsandcomicstrips课时3语法2023-2024学年八年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为牛津深圳版八年级下册英语课后作业Unit4Cartoonsandcomicstrips课时3的语法部分。具体内容包括：1）掌握一般现在时和一般过去时的区别及运用；2）能够运用所学生动漫画和漫画条的内容，创作一幅幽默的漫画条，并运用一般现在时和一般过去时进行描述；3）通过小组合作，提高学生的交流和合作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前面的课程中已经学习过一般现在时和一般过去时，对本节课的内容有了一定的基础。同时，本节课的漫画创作和描述环节，需要学生运用到之前学过的动词时态知识，对学生进行知识的巩固和拓展。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过本节课的学习，学生能熟练运用一般现在时和一般过去时进行漫画创作和描述，提高他们的语言运用能力。在文化意识方面，学生通过学习漫画和漫画条的文化背景，增强对不同文化形式的认知和理解。在思维品质方面，学生通过创作和描述漫画的过程，培养他们的创新思维和批判思维。在学习能力方面，学生通过小组合作和自主学习，提高他们的学习策略和自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在前面的课程中，学生已经学习了英语动词的时态，包括一般现在时和一般过去时。他们已经能够理解和运用这些时态进行简单的句子构建。此外，学生还具备一定的阅读和理解英语漫画的能力，这将有助于他们在本节课中的漫画创作和描述环节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图像和故事来表达自己的想法。因此，本节课的漫画创作和描述环节将充分激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备良好的英语基础，能够理解和运用一般现在时和一般过去时。他们的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人合作，因此在教学过程中，教师需要灵活运用不同的教学方法，以满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作漫画时，学生可能会遇到如何运用动词时态来描述漫画情节的困难。此外，在描述漫画时，学生可能会遇到词汇量和语言组织能力的挑战。为了解决这些困难，教师需要在课堂上给予学生充分的指导和鼓励，帮助他们克服挑战，提高他们的漫画创作和描述能力。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和音响系统，以便进行PPT演示和视频播放；

2.课程平台：使用的英语教学教材和配套练习册；

3.信息化资源：互联网上公开的英语漫画资源，用于参考和启发学生创作；

4.教学手段：采用小组合作、讨论和角色扮演等教学手段，以提高学生的参与度和互动性；

5.教具：准备一些漫画创作工具，如漫画纸、彩笔等，以便学生进行创作。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4Cartoonsandcomicstrips的语法学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般现在时和一般过去时的运用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习语法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入语法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动词时态内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的语法学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时和一般过去时的用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕时态运用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对语法知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与漫画和漫画条相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合漫画和漫画条的内容，引导学生思考语法与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习语法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般现在时和一般过去时的用法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的语法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够熟练掌握一般现在时和一般过去时的用法，理解两种时态的区别，并能够在适当的语境中正确运用。

2.语言运用：通过课堂活动和练习，学生的英语口语表达能力和写作能力将得到提高。他们能够运用所学的时态描述过去和现在的动作或状态，使语言表达更加准确和丰富。

3.思维发展：通过创作漫画和描述漫画条的活动，学生的创新思维和批判思维将得到锻炼。他们能够运用所学知识进行创造性思考，提出独特的观点，并能够分析和评价漫画中的情节和角色。

4.文化意识：学生将能够更好地理解漫画和漫画条的文化背景，增强对不同文化形式的认知和理解。他们能够欣赏漫画艺术，并能够运用所学的语法知识讨论和表达关于漫画的文化现象。

5.学习策略：通过小组合作和自主学习的机会，学生将能够提高自己的学习策略和自主学习能力。他们能够独立完成练习，与他人合作解决问题，并能够有效地管理时间和资源。

6.情感态度：学生将能够培养对英语学习的积极态度和兴趣。通过参与有趣的漫画创作和描述活动，学生将能够增强对英语学习的动力，提高自信心和自尊心。七、重点题型整理1.题型一：选择题

题干：请选择正确的时态填空。

例1：Susan_____（draw）apicturewhenI_____（arrive）atherhouseyesterday.

A.draws,arrived

B.drew,arrived

C.draws,arrived

D.drew,arrived

答案：B

2.题型二：填空题

题干：请用一般现在时和一般过去时填空。

例2：Mymother_____（cook）adeliciousmealforusyesterday.She_____（notwatch）TVduringthecookingtime.

答案：cooked,didnotwatch

3.题型三：选择疑问句

题干：请选择正确的时态完成选择疑问句。

例3：Didyou_____（watch）amovie_____（yesterday）or_____（tonight）?

A.watch,yesterday,tonight

B.watch,lastnight,tonight

C.watches,yesterday,tonight

D.watched,lastnight,tonight

答案：B

4.题型四：改写句子

题干：请将下列句子改写为一般过去时。

例4：She_____（eat）breakfastat7o'clockthismorning.

答案：Sheatebreakfastat7o'clockthismorning.

5.题型五：句子合并

题干：请将两个句子合并为一个句子，并使用一般过去时。

例5：Tom_____（go）tothepark.He_____（see）hisfriendsthere.

答案：Tomwenttotheparkandsawhisfriendsthere.八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性较高，大多数学生能够积极回答问题，参与小组讨论，表现出对一般现在时和一般过去时的理解和运用。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极参与，提出自己的观点，并与小组成员进行良好的互动。他们能够运用所学的时态进行漫画创作和描述，展示出对知识的运用和创新能力。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够正确运用一般现在时和一般过去时进行句子构建，显示出对语法知识的掌握和运用能力。

4.作业完成情况：学生