pep六年级英语上册unit1Recycle1说课稿说课稿

pep六年级英语上册unit1Recycle1说课稿说课稿一.教材分析《PEP六年级英语上册Unit1Recycle1》是本单元的复习部分，通过本部分的学习，学生可以巩固和运用本单元所学的知识。本部分的内容包括两个部分：一个是听力练习，一个是口语交际练习。听力练习部分主要是让学生听懂并会回答一些关于日常生活中的问题，如“What’syourname?”,“Howoldareyou?”等。口语交际练习部分主要是让学生学会如何介绍自己和他人，如何询问并回答有关个人信息的问题。二.学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并会说一些简单的英语句子。但是，他们在口语表达和听力理解方面还存在一些问题，需要通过大量的练习来提高。此外，学生的学习兴趣和积极性也需要进一步激发和提高。三.说教学目标知识目标：学生能够听懂并会回答一些关于日常生活中的问题，如“What’syourname?”,“Howoldareyou?”等。学生能够学会如何介绍自己和他人，如何询问并回答有关个人信息的问题。能力目标：通过听力练习和口语交际练习，提高学生的听力理解和口语表达能力。情感目标：通过本部分的学习，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性。四.说教学重难点重点：学生能够听懂并会回答一些关于日常生活中的问题，如“What’syourname?”,“Howoldareyou?”等。学生能够学会如何介绍自己和他人，如何询问并回答有关个人信息的问题。难点：学生能够在实际情境中运用所学知识进行口语交际。五.说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过听力练习和口语交际练习，让学生在实际情境中运用所学知识。同时，利用多媒体教学手段，如PPT、音频、视频等，提高学生的学习兴趣和积极性。六.说教学过程热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，激发学生的学习兴趣。听力练习（10分钟）：学生听录音，回答相关问题。教师引导学生积极参与，检查学生的听力理解能力。口语交际练习（10分钟）：学生分角色扮演，进行口语交际练习。教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。小组活动（10分钟）：学生分组进行活动，互相介绍自己和他人。教师引导学生运用所学知识，提高学生的口语表达能力。总结与作业（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，布置相关的作业，巩固所学知识。七.说板书设计板书设计简洁明了，主要包括本节课的主要内容和重点句子。例如：What’syourname?Howoldareyou?八.说教学评价通过听力练习和口语交际练习，评价学生的学习效果。教师可以根据学生的回答和表达，给予相应的评价和反馈。九.说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学方法和手段，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和积极性，不断激发和提高他们的学习动力。知识点儿整理：日常英语问候语和自我介绍：Hello,mynameis…Nicetomeetyou.Howoldareyou?I’m12yearsold.What’syourname?Mynameis…询问和回答个人信息的句子：Areyouastudent?Yes,Iam./No,I’mnot.Whatclassareyouin?I’minClass6,Grade6.Whereareyoufrom?I’mfrom…一般现在时的句子结构：主语+动词原形主语+动词三单形式一般疑问句的结构：助动词/情态动词+主语+动词原形/动词三单形式否定回答的构成：No,I/he/she/itisn’t.No,I/we/theyaren’t.肯定回答的构成：Yes,I/he/she/itam.Yes,I/we/theyare.日常英语交际用语：Howareyou?I’mfine,thankyou.Andyou?What’sthematter?Ihaveaheadache.询问和回答电话号码和邮箱地址的句子：What’syourphonenumber?Myphonenumberis…What’syouremladdress?Myemladdressis…电子邮件的问候语和结束语：Dear…,Howareyou?I’mfine,thankyou.Andyou?Bestwishes!Yourssincerely,…电子邮件的格式：称呼（Dear…）问候语（Howareyou?）正文（I’mfine,thankyou.Andyou?）结束语（Bestwishes!）署名（Yourssincerely,…）一般现在时的运用：描述经常发生的动作或习惯描述一般事实或普遍真理描述状态或特征一般疑问句的运用：用于询问对方的情况或意见用于确认或核实信息用于提出请求或邀请否定回答的运用：用于回答一般疑问句，表示否定用于回应对方的肯定陈述，表示不同意肯定回答的运用：用于回答一般疑问句，表示肯定用于回应对方的否定陈述，表示同意日常英语交际用语的运用：在日常生活中与他人进行基本的交流和互动在不同场景下使用适当的交际用语询问和回答个人信息的运用：在初次见面时进行自我介绍和互相认识在日常生活中询问和了解他人的基本情况电子邮件的写作技巧：使用恰当的称呼和问候语，展示礼貌和尊重清晰明了地表达自己的意思和请求使用适当的结束语和署名，结束邮件以上是本节课的知识点整理，通过学习这些知识点，学生可以提高自己的英语听、说、读、写能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。同步作业练习题：选择题：选择正确的答案。What’syourname?Howoldareyou?Areyouastudent?Whatclassareyouin?MynameisTom.(a)Sheistwelveyearsold.(b)Yes,Iam.(c)I’minClass6,Grade6.(d)填空题：根据题目要求，完成下列句子。Hello,mynameis_____.Nicetomeetyou,_____.Howoldareyou?I’m_____yearsold.What’syourname?Mynameis_____.改写句子：将下列句子改写为一般疑问句。Theyarestudents.Sheisadoctor.HeisfromChina.Aretheystudents?Issheadoctor?IshefromChina?情景交际：根据题目要求，完成下列对话。A:Hi,mynameisLiMing.What’syourname?B:MynameisWangWei.Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyoutoo.Areyouastudent?B:Yes,Iam.I’minClass6,Grade6.A:Whereareyoufrom?B:I’mfromBeijing.阅读理解：阅读下列短文，回答问题。Onceuponatime,therewasaboynamedTom.HewasastudentinClass6,Grade6.Hewastwelveyearsold.TomwasfromChina.Oneday,hemetanewfriend,LiMing.Theyintroducedthemselvesandbecamegoodfriends.Questions:What’sTom’sname?HowoldisTom?WhatclassisTomin?WhereisTomfrom?写作练习：以“MyClassmates”为题，写一篇短文。介绍自己的同学他们的姓名、年龄、班级他们的特点或兴趣爱好听力练习：听录音，回答问题。A:Hi,mynameisJohn.What’syourname?B:MynameisMary.Howoldareyou?A:I’mtwelveyearsold.Whataboutyou?B:I’meleven.Areyouastudent?A:Yes,Iam.Whatclassareyouin?B:I’minClass5,Grade5.Questions:What’sJohn’sname?HowoldisJohn?WhatclassisJohnin?What’sMary’sname?HowoldisMary?a(2)b(3)c(4)dTom(2)WangWei(3)twelve(4)LiMingAretheystudents?(2)Issheadoctor?(3)Ishefr