2024-2025学年高中政治 第3单元 第7课 第1框 按劳分配为主体 多种分配方式并存教案 新人教版必修1

2024-2025学年高中政治第3单元第7课第1框按劳分配为主体多种分配方式并存教案新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中政治——按劳分配为主体多种分配方式并存

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习，使学生树立正确的金钱观、消费观和理财观，能够在现实生活中做出合理的消费选择和理财决策，提高学生的经济素养和理财能力。同时，引导学生理解按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，认识公平正义的重要性，增强社会责任感和公民意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）按劳分配的含义、原则及其在我国分配制度中的地位和作用。

（2）我国现行的分配制度及其特点。

（3）多种分配方式并存的原因和意义。

（4）如何正确处理按劳分配与多种分配方式之间的关系，推动社会主义市场经济体制的完善和发展。

2.教学难点

（1）按劳分配原则的深刻内涵及其在实际分配中的体现。

（2）多种分配方式并存的原因和意义，以及如何理解和把握各种分配方式的特点和适用场景。

（3）如何将抽象的分配制度与现实生活中的案例相结合，让学生深入理解分配制度在实际生活中的运作和影响。

（4）引导学生从宏观角度看待分配制度，认识其对社会公平、正义及经济发展的作用和意义。

举例说明：

对于重点内容，可以以我国现行的分配制度为例，详细讲解按劳分配的含义、原则及其在我国分配制度中的地位和作用。同时，通过分析具体的分配案例，让学生了解我国现行的分配制度及其特点，例如工资、奖金、津贴、福利等分配方式。

对于难点内容，可以采用生活中的案例进行讲解，例如通过分析一个个体的收入来源和分配方式，让学生深入理解按劳分配原则在实际分配中的体现。此外，可以结合我国经济发展历程，讲解多种分配方式并存的原因和意义，以及如何理解和把握各种分配方式的特点和适用场景。

在教学过程中，教师应注重引导学生从宏观角度看待分配制度，认识其对社会公平、正义及经济发展的作用和意义。通过举例说明、分析案例、讨论交流等方式，帮助学生突破难点，提高对分配制度的理解和认识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学课件等。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资料、布置作业和交流讨论。

3.信息化资源：政治学科相关网站、论坛、新闻报道、政策文件等，用于拓展学生视野和提供实际案例。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法等。

5.辅助材料：教材、参考书、报纸杂志、相关论文、实际案例等。

6.评价工具：课堂提问、小组讨论评价、作业批改、考试成绩等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“按劳分配为主体多种分配方式并存”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解按劳分配的含义和原则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出按劳分配为主体多种分配方式并存的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解按劳分配的含义、原则及其在我国分配制度中的地位和作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分配制度的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分配制度的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解按劳分配的含义和原则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分配制度的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解按劳分配的含义和原则，掌握分配制度的知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与分配制度相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的分配制度知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解并掌握按劳分配的含义、原则及其在我国分配制度中的地位和作用。学生能够清晰地解释按劳分配的基本原则，并能够将其应用到具体的案例中，分析不同分配方式的优势和局限。

2.掌握我国现行的分配制度及其特点。学生能够列举出我国现行的主要分配方式，并理解各种分配方式在实际中的运用和影响。

3.理解多种分配方式并存的原因和意义。学生能够分析出多种分配方式并存的必要性，并认识到不同分配方式对于社会公平和经济发展的重要性。

4.能够正确处理按劳分配与多种分配方式之间的关系，推动社会主义市场经济体制的完善和发展。学生能够在实际情境中，运用所学知识，提出合理的分配方案，促进社会公平和经济的可持续发展。

在能力提升方面，学生将能够：

1.提升自主学习能力。通过课前的自主探索，学生能够培养独立思考和自主学习的能力，为课堂学习做好充分的准备。

2.增强团队合作意识和沟通能力。通过课堂上的小组讨论和角色扮演等活动，学生能够学会与他人合作，并能够有效地表达自己的观点和思考。

3.提高经济素养和理财能力。通过学习分配制度，学生能够理解金钱的来源和分配方式，从而在日常生活中做出更合理的消费和理财决策。

在情感态度方面，学生将能够：

1.树立正确的金钱观、消费观和理财观。学生能够理解金钱并非唯一衡量个人价值的标准，而是通过努力工作和合理分配来获得的一种资源。

2.增强社会责任感和公民意识。通过学习分配制度，学生能够认识到公平正义的重要性，并愿意为社会的发展和进步贡献自己的力量。教学反思今天的课让我深感教学不仅仅是一种知识的传递，更是一种引导学生思考和探索的过程。在教授“按劳分配为主体多种分配方式并存”这一课题时，我试图通过各种教学方法和手段，让学生更深入地理解我国的分配制度，并能够将其应用到实际生活中。

在课前自主探索环节，我发布了相关的预习资料，并设计了具有启发性的问题，希望能够引导学生自主思考。在课堂上，我通过讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，试图让学生更好地理解按劳分配的含义和原则，以及多种分配方式并存的原因和意义。我注意到学生在课堂上积极参与，提出了很多有深度的问题，这让我深感欣慰。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解分配制度时，我可能需要更直观地呈现各种分配方式，以便学生更好地理解其运作和影响。此外，我还需要更多地引导学生将理论知识与实际生活相结合，让他们能够更好地应用所学知识解决实际问题。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的作业，希望能够帮助学生巩固所学知识。同时，我也提供了与分配制度相关的拓展资源，供学生进一步学习。我收到很多学生的作业反馈，发现他们在作业中能够很好地应用所学知识，这让我感到很开心。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

《中华人民共和国宪法》中有关分配制度的相关条款。

《关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》中关于分配制度改革的阐述。

《中国统计年鉴》中关于我国分配制度的统计数据和分析报告。

（2）视频资源：

CCTV《新闻联播》中关于我国分配制度改革的报道。

Bilibili上有关分配制度解读的视频。

2.拓展要求：

（1）阅读理解：请学生阅读以上提供的阅读材料，了解我国分配制度的法律规定、政策背景和统计数据。

（2）视频观看：请学生观看以上提供的视频资源，关注我国分配制度改革的最新动态和解读。

（3）自主学习：鼓励学生结合阅读材料和视频资源，自主学习分配制度的相关知识，深入理解其内涵和意义。

（4）问题探究：引导学生针对分配制度中的问题进行深入思考，如按劳分配原则的实施情况、多种分配方式并存的原因等，并提出自己的观点和见解。

（5）交流讨论：组织学生进行小组讨论或班级交流，分享自己的学习心得和思考成果，促进学生之间的思想碰撞和知识共享。

（6）作业实践：请学生结合所学知识，分析一个实际案例，如某个企业的分配制度、某个家庭的收入来源等，并撰写一篇分析报告。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习和拓展，培养自主学习能力。

-问题探究法：引导学生针对分配制度中的问题进行深入思考，培养批判性思维能力。

-交流讨论法：组织学生进行小组讨论或班级交流，促进学生之间的思想碰撞和知识共享。

-作业实践法：通过分析实际案例，将理论知识应用于实践，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

作用与目的：

-通过阅读材料和视频资源，让学生深入了解我国分配制度的法律规定、政策背景和统计数据，增强学生的法律意识和政策理解能力。

-通过问题探究和交流讨论，培养学生的批判性思维能力和团队合作意识，提高学生的综合素质。

-通过作业实践，将理论知识应用于实践，培养学生的实践能力和解决问题的能力，提高学生的实际应用能力。板书设计1.按劳分配的含义和原则：

-按劳分配的含义：根据劳动者的劳动贡献进行分配。

-按劳分配的原则：多劳多得，少劳少得，不劳不得。

2.我国现行的分配制度及其特点：

-按劳分配为主体：劳动是主要的分配依据，保障了劳动者的基本生活需求。

-多种分配方式并存：包括按资分配、按需分配等，体现了公平与效率的统一。

3.多种分配方式并存的原因和意义：

-原因：生产力发展、市场经济体制的建立、社会公平的要