九年级英语上册Unit3 Safety Lesson15 My Helmet Saved MyLife说课稿新版冀教版

九年级英语上册Unit3SafetyLesson15MyHelmetSavedMyLife说课稿新版冀教版一.教材分析冀教版九年级英语上册Unit3SafetyLesson15MyHelmetSavedMyLife，本节课主要讲述了安全的重要性以及如何保护自己。通过一个讲述头盔救了一个男孩生命的故事，引导学生学习安全知识，提高自我保护意识。本节课主要语言点是情态动词could的用法，以及一般过去时的被动语态。此外，本节课还涉及一些与安全相关的词汇和表达方式。二.学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语语法和词汇。但是，对于一些较复杂的语法结构和词汇，仍需要老师的引导和帮助。此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习来说至关重要，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握情态动词could的用法，一般过去时的被动语态，以及与安全相关的词汇和表达方式。能力目标：学生能够运用所学的语言知识，描述一个过去的事件，并表达出自己的观点。情感目标：学生能够认识到安全的重要性，提高自我保护意识。四.说教学重难点教学重点：情态动词could的用法，一般过去时的被动语态，与安全相关的词汇和表达方式。教学难点：情态动词could的用法，一般过去时的被动语态的运用。五.说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定不同的任务，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。六.说教学过程导入：通过展示一张事故现场的图片，引导学生思考安全的重要性，激发他们的学习兴趣。presentation：教师通过讲述一个头盔救了一个男孩生命的故事，引入本节课的主题。然后，教师展示故事中的图片，引导学生学习与安全相关的词汇和表达方式。practice：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，运用所学的语言知识进行对话。production：学生分组讨论，编写一个关于安全的故事，并运用所学的语言知识进行表达。总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，强调安全的重要性。七.说板书设计板书设计如下：标题：Unit3SafetyLesson15MyHelmetSavedMyLife重点词汇：safety,helmet,accident,save,lucky,passer-by,help,hurt,late语法点：情态动词could的用法，一般过去时的被动语态八.说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：学生参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，是否能够主动运用所学知识。学生产出：评价学生编写的故事是否能够运用所学的语言知识，表达清晰、准确。学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的学习效果的看法。九.说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从以下几个方面进行：教学内容：是否全面、准确地传达了教材所要求的知识点。教学方法：是否能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教学效果：学生对本节课的学习内容是否掌握到位，是否能够运用所学知识。教学改进：针对教学过程中出现的问题，思考如何改进教学方法，提高教学效果。知识点儿整理：情态动词could的用法：情态动词could表示能力、可能性或请求。在本节课中，could用于描述过去发生的事件，表示当时的能力或可能性。例如：Icouldhearsomeonecallingforhelp.（我能听到有人呼救。）Theboycouldnothavesurvivedtheaccidentwithoutthehelmet.（如果没有头盔，那个男孩不可能在事故中幸存。）一般过去时的被动语态：一般过去时的被动语态由助动词did+过去分词构成。在本节课中，一般过去时的被动语态用于描述过去发生的事件，强调动作的承受者。例如：Thehelmetsavedtheboy’slife.（头盔救了那个男孩的命。）Thepasser-byhelpedtheinjuredgirl.（过路人帮助了那个受伤的女孩。）与安全相关的词汇和表达方式：本节课学习了与安全相关的词汇和表达方式，如safety,helmet,accident,save,lucky,passer-by,help,hurt,late等。这些词汇和表达方式用于描述安全事件、保护自己和他人的方法以及幸运与否等。例如：Itwasluckythattheboywaswearingahelmet.（那个男孩戴头盔真是幸运。）Thepasser-byhelpedtheinjuredgirltothehospital.（过路人把受伤的女孩送到了医院。）故事描述：本节课通过一个头盔救了一个男孩生命的故事，引导学生学习安全知识。故事中涉及到了事故发生的过程、人们的反应以及最终的结果。例如：Oneday,aboywasridinghisbikewhenhesuddenlylostcontrolandfelloff.（有一天，一个男孩骑自行车时突然失控摔倒了。）-幸运的是，他戴着头盔，所以没有受伤。Luckily,hewaswearingahelmet,sohedidn’tgethurt.-路过的行人看到后立刻停下来帮助他。Apasser-bysawtheaccidentandstoppedtohelphim.-Thepasser-bycalledforanambulanceandwteduntiltheboywastakentothehospital.（过路人叫了救护车，并等待男孩被送往医院。）描述过去事件的表达方式：本节课学习了如何描述过去发生的事件。通过使用情态动词could和一般过去时的被动语态，可以表达出当时的情况和动作的承受者。例如：Theboycouldhearsomeonecallingforhelp,sohequicklylookedaround.（男孩能听到有人呼救，所以他立刻四处看了看。）Hesawamanlyingontheground,hurtandunabletomove.（他看到一个男人躺在地上，受伤无法动弹。）Thepasser-bycouldseethatthemanneededhelp,soheimmediatelycalledforanambulance.（过路人看到那个人需要帮助，所以他立刻叫了救护车。）表达观点和感受：本节课学习了如何表达观点和感受。通过使用情态动词could，可以表达出对过去事件的看法和感受。例如：Theboyfeltluckytobealivebecausehewaswearingahelmet.（男孩感到幸运的是他戴着头盔，所以还活着。）Thepasser-byfelthappythathecouldhelptheinjuredman.（过路人感到高兴的是他能够帮助那个受伤的男人。）讨论和交流：本节课通过分组讨论和角色扮演，引导学生运用所学的语言知识进行交流。在讨论和交流中，学生可以表达自己的观点，分享自己的经历，提高口语表达能力。例如：GroupA:Inmyopinion,itisveryimportanttowearahelmetwhenridingabike.Myfriendwasinjuredinanaccidentbecausehedidn’twearahelmet.（组A：在我看来，骑自行车时戴头盔非常重要。我的朋友因为没有戴头盔而在事故中受伤了。）GroupB:Iagreewithyou.Wearingahelmetcansaveourlivesincaseofanaccident.Andweshouldalsopayattentiontoothersafetymeasures,suchaswearingseatbeltsincars.（组B：我同意你的看法。戴头盔可以在发生事故时拯救我们的生命。我们还应该注意其他安全措施，比如在车内系安全带。）以上是本节课的知识点整理，通过学习这些知识点，学生能够更好地理解和运用所学的语言知识，提高他们的英语水平。同步作业练习题：选择题：选择正确的选项完成下列句子：Theboycould____________withoutthehelmet.A.survivetheaccidentB.hearsomeonecallingforhelpC.nothavesurvivedtheaccidentD.ridehisbikesafelyThepasser-by____________theinjuredgirltothehospital.A.helpedB.carriedC.tookD.sentItwas____________thattheboywaswearingahelmet.A.luckyB.importantC.necessaryD.dangerousTheboy____________hisbikeandfelloff.A.wasridingB.ridesC.hasriddenD.hadriddenThepasser-by____________foranambulanceandwteduntiltheboywastakentothehospital.A.calledB.phonedC.emledD.sent填空题：用所学的词汇和表达方式完成下列句子：Oneday,aboywas____________hisbikewhenhesuddenlylostcontrolandfelloff.____________,hewaswearingahelmet,sohedidn’tgethurt.A____________sawtheaccidentandstoppedtohelphim.The____________calledforanambulanceandwteduntiltheboywastakentothehospital.Weshouldalways____________safetymeasurestoprotectourselves.riding2.幸运的是passer-bypasser-by改写句子：将下列句子改写为被动语态：Theboycouldhearsomeonecallingforhelp.Thepasser-byhelpedtheinjuredgirltothehospital.Someonecouldbeheardcallingforhelpbytheboy.Theinjuredgirlwashelpedtothehospitalbythepasser-by.翻译题：将下列句子翻译为英文：那个男孩在骑自行车时突然失控摔倒了。幸运的是，他戴着头盔，所以没有受伤。过路人看到事故后立刻停下来帮助他。Theboylostcontrolofhisbikeandfelloffsuddenly.Fortunately,hewaswearingahelmet,sohedidn’tgethurt.Thepasser-bystoppedandhelpedhimafterseeingtheaccident.创作题：根据本节课的故事，创作一个类似的短篇故事，描述一个过去的事件，并运用所学的语言知识进行表达。Onceuponatime,agirlwaswalkingtoschoolwhenshesuddenlyslippedandfellontheground.Luckily,ateacherwho