七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here第二课时 Section A（Grammar Focus-3c）教案（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere第二课时SectionA（GrammarFocus-3c）教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere的第二课时SectionA（GrammarFocus-3c）。本部分内容主要是对本单元的一般疑问句的进一步巩固，通过场景描述让学生掌握如何使用Yes/No来回答一般疑问句。同时，学生将在本节课中学习如何使用therebe结构来描述某个地方有什么。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常用语，对一般疑问句的回答也已经有所了解。本节课将进一步巩固学生对这些知识的理解和运用，同时引导学生将已有知识运用到新的场景中，学会使用therebe结构来描述周围的环境。核心素养目标本节课的核心素养目标分为以下三个方面：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作的实践活动，提升学生运用英语描述位置和方向的能力，增强学生的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解和认识不同国家的邮政服务设施，培养学生对不同文化背景下邮政服务的认识和理解。

3.思维品质：通过情境模拟、小组讨论等教学活动，培养学生的空间认知能力和逻辑思维能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括一般疑问句的构成和回答方式。此外，学生应该具备一定的词汇量，能够理解和使用与地点和方向相关的词汇，如"postoffice","near","here","there","is","a","by","the"等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大多数学生对于实用性强的英语知识比较感兴趣，尤其是与日常生活密切相关的。学生在语言能力方面，尤其是口语表达和听力理解方面相对较强，但阅读和写作方面存在一定差距。在学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，而有的学生则更倾向于通过听觉或实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解和使用一般疑问句时，部分学生可能会对疑问词的用法和疑问句的语调掌握不够准确。在使用therebe结构描述地点和方向时，学生可能会对be动词的时态和主谓一致性产生困惑。此外，学生在听力过程中可能会遇到生词和长句的理解难题，需要教师给予适当的引导和帮助。在口语表达方面，学生可能会感到害羞或信心不足，需要教师鼓励和激励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere的教材或学习资料。教材包括文本内容、练习题和相关的插图等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。例如，可以准备一些表示地点和方向的交通图标、地图或者城市的街景图片，以及相关的听力材料。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以确保学生能够舒适地进行学习和交流。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生进行小组讨论和互动。此外，可以设置一个实验操作台，供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备一些教学工具，如白板笔、投影仪、音响设备等，以便教师在课堂上进行演示和讲解。

6.学习任务单：为学生准备一些学习任务单，上面列出了本节课的学习目标和任务，以及相关的提示和指导。学生可以根据任务单的指导进行自主学习和实践操作。

7.互动游戏：准备一些与教学内容相关的互动游戏，如地图寻宝游戏、角色扮演游戏等。这些游戏可以增加学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

8.反馈表格：为学生准备一些反馈表格，用于收集学生对教学内容的理解和掌握情况，以便教师进行教学评估和改进。

9.教学PPT：制作一份详细的PPT，包含本节课的教学内容、例句、图片、图表等。PPT应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

10.教学指导手册：为教师准备一份教学指导手册，其中包含了本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等详细信息。手册可以帮助教师更好地进行教学设计和实施。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit8Isthereapostofficenearhere的第二课时SectionA（GrammarFocus-3c）。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要询问周围环境的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述位置和方向的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般疑问句的基本概念。一般疑问句是用来询问信息或确认事实的句子。它们以升调开头，通常由be动词、助动词或情态动词开头，后接主语和谓语动词。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语询问和描述位置和方向。我们将通过听力材料和场景描述来理解这个概念。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般疑问句的构成和回答方式，以及therebe结构的使用。对于这两个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与位置和方向相关的实际问题。例如，如何用英语描述学校地图上的各个场所。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演实验。这个操作将演示如何用英语询问和描述位置和方向。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中使用英语描述位置和方向”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们在哪里遇到过描述位置和方向的情况？”“你们认为如何用英语描述位置和方向更清晰易懂？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述位置和方向的一般疑问句和therebe结构。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解和应用。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生将能够熟练运用一般疑问句询问和描述位置和方向，提高他们在实际情景中的英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：学生将通过听力材料和场景描述，了解和认识到不同国家的邮政服务设施，增强对不同文化背景下邮政服务的认识和理解。

3.思维品质：学生在解答问题和参与小组讨论的过程中，将培养空间认知能力和逻辑思维能力，学会运用所学知识解决实际问题。

4.自主学习能力：学生将能够独立完成学习任务单，通过自主学习和实践操作，提高学习效率和自主学习能力。

5.合作能力：在分组讨论和实验操作环节，学生将学会与他人合作，共同解决问题，提高团队协作能力和沟通能力。

6.批判性思维：学生在讨论和实验过程中，将学会分析和评价不同观点，培养批判性思维能力。

7.情感态度：学生将培养对英语学习的兴趣和积极性，增强自信心，勇于开口说英语。

8.学习策略：学生将掌握如何使用英语描述位置和方向的学习策略，提高学习效果和应用能力。典型例题讲解1.例题一：

题目：请根据以下描述，完成一般疑问句的构成。

描述：你最好的朋友住在哪里？

答案：Isyourbestfriendlivingin...?

2.例题二：

题目：请根据以下描述，完成therebe结构的构成。

描述：我们学校图书馆里有很多书籍。

答案：Therearemanybooksinourschoollibrary.

3.例题三：

题目：请将以下陈述句改为一般疑问句。

陈述句：他们昨天去了公园玩。

答案：Didtheygototheparkyesterday?

4.例题四：

题目：请将以下therebe结构改为一般疑问句。

Therearesomeflowersinthegarden.

答案：Isthereanyflowersinthegarden?

5.例题五：

题目：请根据以下描述，完成一般疑问句的构成。

描述：你通常如何去上学？

答案：Howdoyouusuallygotoschool?板书设计①一般疑问句的构成：Isyourbestfriendlivingin...?

②Therebe结构的构成：Therearemanybooksinourschoollibrary.

③如何将陈述句改为一般疑问句：Didtheygototheparkyesterday?

④如何将therebe结构改为一般疑问句：Isthereanyflowersinthegarden?

⑤一般疑问句的实际应用：Howdoyouusually