人教版数学一年级上册《11-20各数的认识》集体备课说课稿

人教版数学一年级上册《11-20各数的认识》集体备课说课稿一.教材分析《11-20各数的认识》是人教版数学一年级上册的一部分，本节课的主要内容是让学生掌握11-20各数的读写方法，理解相邻数的顺序，以及能够进行数数活动。通过学习本节课，学生能够更好地理解数的意义，为后续的数学学习打下基础。二.学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于数的认识还比较基础，但对于11-20这些数已经有了一定的了解。学生在学习本节课时，需要通过实物操作、小组合作等方式，进一步加深对11-20各数的认识，培养数感和逻辑思维能力。三.说教学目标知识与技能：学生能够正确读写11-20各数，理解相邻数的顺序。过程与方法：学生通过实物操作、小组合作等方式，培养数感和逻辑思维能力。情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识。四.说教学重难点教学重点：学生能够正确读写11-20各数，理解相邻数的顺序。教学难点：学生能够通过实物操作、小组合作等方式，培养数感和逻辑思维能力。五.说教学方法与手段教学方法：采用实物操作、小组合作、游戏活动等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学手段，生动形象地展示数的认识过程。六.说教学过程导入：通过数数游戏，引导学生回顾1-10各数的认识，为新课的学习做好铺垫。新课导入：教师出示11-20的数字卡片，引导学生认识这些数，并讲解相邻数的顺序。实物操作：学生分组进行实物操作，如用小棒、珠子等物品，表示11-20各数，加深对数的概念的理解。小组合作：学生分组进行讨论，通过实际操作，探索11-20各数的特点和规律。游戏活动：设计“数数大比拼”游戏，让学生在游戏中进一步巩固对11-20各数的认识。总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调11-20各数的顺序和特点。作业布置：布置一些有关11-20各数的练习题，让学生课后巩固所学知识。七.说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。可以设计一个简单的思维导图，将11-20各数按照顺序排列，并用关键词标注每个数的特点。八.说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、游戏活动参与度等方面进行。教师要关注学生的学习过程，注重培养学生的数感和逻辑思维能力。九.说教学反思在课后，教师要对自己的教学进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了所学知识。同时，要关注学生在学习过程中的问题，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。以上是对《11-20各数的认识》的说课稿，希望对您的教学有所帮助。知识点儿整理：《11-20各数的认识》这一章节的主要知识点包括对11-20各数的读写方法的掌握，理解相邻数的顺序，以及能够进行数数活动。以下是具体的知识点整理：11-20各数的读写方法：11读作“十一”，12读作“十二”，以此类推，直到20读作“二十”。11-20各数的写法：十位上的数字表示几个十，个位上的数字表示几个一。例如，12的十位是1，表示1个十，个位是2，表示2个一。相邻数的顺序：相邻的两个数之间相差1。例如，11和12相邻，12和13相邻，以此类推。学生需要理解并能够指出任意两个相邻数。数数活动：能够从11数到20，也能够从20数到11。学生通过实物操作、小组合作等方式，进行数数活动，培养数感和逻辑思维能力。数的认识：学生需要理解每个数位的意义，十位上的数字表示几个十，个位上的数字表示几个一。学生通过观察、操作、交流等活动，理解数的组成和意义。数的大小比较：学生能够比较11-20各数的大小，例如，12小于13，15大于14。学生通过小组合作，进行数的大小比较活动，培养比较和判断能力。数的加减法：学生能够进行11-20各数的加减法运算，例如，12+3=15，18-5=13。学生通过实际操作，理解加减法的意义，培养运算能力。数的应用：学生能够将所学的数的知识应用到实际情境中，例如，购物时计算总价，选择合适的货币支付。学生通过实践活动，培养解决问题的能力和实际应用能力。以上就是《11-20各数的认识》这一章节的主要知识点整理，希望对您的教学有所帮助。同步作业练习题：一.教材分析《11-20各数的认识》是人教版数学一年级上册的一部分，本节课的主要内容是让学生掌握11-20各数的读写方法，理解相邻数的顺序，以及能够进行数数活动。通过学习本节课，学生能够更好地理解数的意义，为后续的数学学习打下基础。二.学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于数的认识还比较基础，但对于11-20这些数已经有了一定的了解。学生在学习本节课时，需要通过实物操作、小组合作等方式，进一步加深对11-20各数的认识，培养数感和逻辑思维能力。三.说教学目标知识与技能：学生能够正确读写11-20各数，理解相邻数的顺序。过程与方法：学生通过实物操作、小组合作等方式，培养数感和逻辑思维能力。情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识。四.说教学重难点教学重点：学生能够正确读写11-20各数，理解相邻数的顺序。教学难点：学生能够通过实物操作、小组合作等方式，培养数感和逻辑思维能力。五.说教学方法与手段教学方法：采用实物操作、小组合作、游戏活动等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学手段，生动形象地展示数的认识过程。六.说教学过程导入：通过数数游戏，引导学生回顾1-10各数的认识，为新课的学习做好铺垫。新课导入：教师出示11-20的数字卡片，引导学生认识这些数，并讲解相邻数的顺序。实物操作：学生分组进行实物操作，如用小棒、珠子等物品表示11-20的数，加深对数的概念的理解。小组合作：学生分组讨论，探索11-20各数的特点和规律，培养学生的数感和逻辑思维能力。游戏活动：设计“数数大比拼”游戏，让学生在游戏中进一步巩固对11-20各数的认识。总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调11-20各数的读写方法和相邻数的顺序。七.说板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的重点内容。可以设计一个思维导图，将11-20各数按照顺序排列，并用关键词标注每个数的特点。八.说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、游戏活动参与度等方面进行。教师要关注学生的学习过程，注