2024年春七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第2框 在品味情感中成长教案 新人教版

2024年春七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2框在品味情感中成长教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是《做情绪情感的主人》下册第二单元第五课《品出情感的韵味》的第2框《在品味情感中成长》。本节课主要围绕情感的分类、情感的作用以及如何正确处理情感三个方面进行讲解。学生将学习到不同类型的情感，如喜怒哀乐等，并了解情感对个体行为和心理健康的影响。同时，学生将掌握正确处理情感的方法，如如何调整情绪、如何与他人建立良好的情感关系等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到情绪和情感的基本概念，本节课将在已有知识的基础上，进一步深入探讨情感的分类、作用以及成长过程中情感的处理。学生将通过本节课的学习，更加全面地认识情感，提高自身的情商，培养良好的情感管理能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：情感管理、同理心、决策能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地管理自己的情绪，理解他人的情感需求，培养同理心，提高在复杂情境中的决策能力。具体而言，学生将学会如何正确处理各种情感问题，如何与他人建立积极的情感联系，以便在成长过程中更好地应对各种挑战。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了情绪和情感的基本概念，包括情绪的分类、情绪的表达和情绪对个体行为的影响等。同时，学生也具备一定的情感管理能力，如调整情绪、与他人建立良好的情感关系等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对本节课的内容，学生可能对情感的分类、情感的作用以及情感处理的方法等方面较感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的思考和分析问题的能力，能够理解和掌握情感管理的相关知识。在学习风格上，部分学生可能偏好理论的学习，而部分学生可能更注重实践和案例分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解情感分类方面，学生可能会遇到难以区分不同情感类型的问题。在了解情感的作用时，学生可能对情感对个体行为和心理健康的影响深度理解上存在困难。在学习如何正确处理情感时，学生可能会在实际操作中遇到难以运用所学方法的问题，例如在遇到情感冲突时如何进行有效沟通和解决问题。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过引入具体的情感案例，让学生深入理解情感的分类、作用以及处理方法。例如，可以让学生分析现实生活中的人物情感经历，探讨情感对个人行为和心理健康的影响。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对特定的情感问题进行讨论和交流，促进学生之间的思想碰撞和互动。例如，可以让学生讨论在面临情感冲突时如何进行有效沟通和解决问题。

3.角色扮演法：让学生参与情感情景的角色扮演，亲身感受和体验不同情感类型和处理方式。例如，可以让学生扮演不同角色，模拟情感冲突的情境，学会如何调整情绪和与他人建立良好的情感关系。

教学手段：

1.多媒体演示法：利用多媒体设备，展示相关的情感图片、视频和动画等，直观地呈现情感的分类和作用。例如，可以通过播放情感相关的电影片段，让学生直观地感受不同情感的表现和影响。

2.在线互动平台：利用教学软件或在线互动平台，开展情感管理的互动活动，如情感游戏、情感测试等。例如，可以让学生通过在线平台参与情感知识问答游戏，检验对情感处理方法的理解和应用。

3.情感手册制作：让学生分组制作情感手册，收集和整理情感管理的知识和技巧。例如，每组可以负责一个情感类型的部分，收集相关的情感案例、处理方法等，并将内容整理成手册形式。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕情感分类和作用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解情感分类和作用的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解情感分类和作用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出情感分类和作用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情感分类和作用的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握情感处理方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验情感处理方法的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解情感分类和作用的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握情感处理方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解情感分类和作用的知识点，掌握情感处理方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据情感分类和作用，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与情感分类和作用相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的情感分类和作用的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容是《做情绪情感的主人》下册第二单元第五课《品出情感的韵味》的第2框《在品味情感中成长》。以下是本节课的知识点梳理：

1.情感的分类

-情感的基本类型：喜、怒、哀、乐等。

-情感的社会性：情感是社会交往中逐渐形成的，受到文化、价值观等因素的影响。

-情感的复杂性：情感可能同时存在多种类型，相互交织影响。

2.情感的作用

-情感对个体行为的影响：情感可以激发个体的行为动力，影响决策和行为表现。

-情感对心理健康的影响：积极的情感有助于心理健康，而消极的情感可能导致心理问题。

-情感与他人关系的影响：情感的表达和处理方式会影响与他人建立和维持良好关系。

3.情感处理方法

-调整情绪：学会通过呼吸、放松等方法调整情绪状态，以应对不同的情感。

-表达情感：培养适当的情感表达方式，与他人建立积极的情感交流。

-同理心：培养同理心，理解他人的情感需求，提高与他人建立良好关系的能力。

-决策能力：在面临情感冲突时，学会做出明智的决策，以促进个人成长和社会适应。

4.情感管理与成长

-情感管理的重要性：情感管理是个体成长过程中至关重要的能力，关乎个人的心理健康和社会交往。

-情感成长的目标：通过情感管理，个体可以更好地理解自己，培养良好的情感品质，提升生活质量和人际关系。

-情感成长的途径：通过学习情感知识、实践情感处理方法，以及与他人建立良好的情感联系，实现情感成长。课后作业1.情感分类：请列举五种情感类型，并简要描述它们的特征。

答案：喜、怒、哀、乐、惧。喜是愉快、高兴的情感；怒是生气、愤怒的情感；哀是悲伤、难过的情感；乐是愉悦、高兴的情感；惧是害怕、恐惧的情感。

2.情感作用：请列举情感对个体行为和心理健康的影响。

答案：情感可以激发个体的行为动力，影响决策和行为表现；积极的情感有助于心理健康，而消极的情感可能导致心理问题。

3.情感处理方法：请列举五种情感处理方法，并简要说明它们的用途。

答案：调整情绪、表达情感、同理心、决策能力、建立良好的人际关系。

4.情感管理与成长：请列举情感管理对个体成长的重要性。

答案：情感管理是个体成长过程中至关重要的能力，关乎个人的心理健康和社会交往。

5.情感成长途径：请列举情感成长的途径，并简要说明它们的作用。

答案：学习情感知识、实践情感处理方法、与他人建立良好的情感联系。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了情感的分类、情感的作用、情感处理方法、情感管理与成长等方面的内容。通过学习，我们了解了情感的基本类型，如喜怒哀乐等，并认识到情感对个体行为和心理健康的影响。同时，我们学习了如何调整情绪、表达情感、培养同理心和决策能力等情感处理方法，以更好地管理自己的情感，促进个人成长和社会适应。此外，我们还了解到情感管理对个体成长的重要性，以及如何通过学习情感知识、实践情感处理方法和与他人建立良好的情感联系来实现情感成长。

当堂检测：

1.情感分类：请根据以下描述，选择正确的情感类型。

（1）愉快、高兴的情感：

A.喜

B.怒

C.哀

D.惧

（2）生气、愤怒的情感：

A.喜

B.怒

C.哀

D.惧

（3）悲伤、难过的情感：

A.喜

B.怒

C.哀

D.惧

（4）害怕、恐惧的情感：

A.喜

B.怒

C.哀

D.惧

答案：A、B、C、D

2.情感作用：请根据以下描述，选择正确的情感对个体行为和心理健康的影响。

（1）情感可以激发个体的行为动力，影响决策和行为表现：

A.正确

B.错误

（2）积极的情感有助于心理健康，而消极的情感可能导致心理问题：

A.正确

B.错误

答案：A、A

3.情感处理方法：请根据以下描述，选择正确的情感处理方法。

（1）调整情绪：

A.正确

B.错误

（2）表达情感：

A.正确

B.错误

（3）同理心：

A.正确

B.错误

（4）决策能力：

A.正确

B.错误

（5）建立良好的人际关系：

A.正确

B.错误

答案：A、A、A、A、A

4.情感管理与成长：请根据以下描述，选择正确的情感管理对个体成长的重要性。

（1）情感管理是个体成长过程中至关重要的能力，关乎个人的心理健康和社会交往：

A.正确

B.错误

答案：A

5.情感成长途径：请根据以下描述，选择正确的情感成长的途径。

（1）学习情感知识：

A.正确

B.错误

（2）实践情感处理方法：

A.正确

B.错误

（3）与他人建立良好的情感联系：

A.正确

B.错误

答案：A、A、A教学反思与总结本节课的教学内容是《做情绪情感的主人》下册第二单元第五课《品出情感的韵味》的第2框《在品味情感中成长》。通过本节课的学习，学生了解了情感的分类、作用以及如何正确处理情感等方面。在教学过程中，我采用了案例分析法、小组讨论法和角色扮演法等教学方法，通过引入具体的情感案例，让学生深入理解情感的分类、作用以及处理方法。在小组讨论和角色扮演活动中，学生积极参与，通过实践来掌握情感处理的方法，提高情商。

教学反思方面，我认为自己在课堂管理方面做得较好，能够引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。但在教学方法上，我需要进一步改进。例如，在讲解情感作用时，我可以通过更多的实例来帮助学生理解情感对个体行为和心理健康的影响。此外，在小组讨论和角色扮演活动中，我需要更加关注学生的参与程度，确保每个学生都能积极参与并从中受益。

教学总结方