人教版六年级上册英语《Unit 5 Part B Let's check-Part C Story time (2)》教学设计

人教版六年级上册英语《Unit5PartBLet’scheck-PartCStorytime(2)》教学设计一.教材分析人教版六年级上册英语《Unit5PartBLet’scheck-PartCStorytime(2)》这一节课的主要内容是关于日常生活中的不同职业和人物。通过学习，学生可以掌握相关词汇和句型，如“Whatdoeshe/shedo?”,“He/Sheisa…”,“What’she/shelike?”等，同时能够运用所学知识进行简单的交流和描述。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，具有较高的实用性和趣味性。二.学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些基本的单词和句型。在学习本节课的内容时，他们可以通过图片和情景进行推测和理解，同时能够运用所学知识进行简单的交流和描述。此外，学生对本节课的主题感兴趣，有利于激发他们的学习积极性和参与度。三.教学目标知识目标：学生能够掌握相关词汇和句型，如“Whatdoeshe/shedo?”,“He/Sheisa…”,“What’she/shelike?”等，并能够正确运用它们进行交流和描述。能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与本节课相关的内容，提高他们的英语综合运用能力。情感目标：通过学习，学生能够培养对不同职业和人物的尊重和理解，增强团队合作意识。四.教学重难点重点：掌握相关词汇和句型，如“Whatdoeshe/shedo?”,“He/Sheisa…”,“What’she/shelike?”等。难点：能够正确运用所学知识进行交流和描述，尤其是对人物性格的描述。五.教学方法情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。任务型教学法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣和参与度。合作学习法：鼓励学生进行小组合作，培养他们的团队合作意识和沟通能力。六.教学准备准备相关的人物图片和职业卡片，用于展示和练习。准备故事课件，用于引导学生进行听力理解和口语表达。准备练习题，用于巩固所学知识。七.教学过程导入（5分钟）通过展示不同职业的人物图片，引导学生进行观察和猜测，激发他们的学习兴趣。例如，展示一张医生图片，问学生：“Whatdoeshedo?”，学生回答：“Heisadoctor.”，然后引导学生用英语描述这位医生的外貌和性格特点。呈现（10分钟）利用课件呈现本节课的故事内容，引导学生进行听力理解。在故事中，出现不同职业的人物和相关的句型，如“Whatdoeshe/shedo?”,“He/Sheisa…”,“What’she/shelike?”等。在听力过程中，鼓励学生注意这些句型的使用。操练（10分钟）学生分角色扮演故事中的人物，用所学的句型进行对话练习。例如，学生A扮演医生，学生B扮演病人，他们用英语进行以下对话：A:Whatdoeshedo?B:Heisadoctor.A:What’shelike?B:Heiskindandhelpful.巩固（10分钟）学生分成小组，每组选择一个职业，用英语编写一段关于这个职业人物的介绍。要求包括职业名称、外貌特征和性格特点。编写完成后，各组进行展示，其他学生听后进行评价和补充。拓展（10分钟）学生分成小组，每组设计一个面试场景，模拟面试不同职业的人物。要求使用所学的句型进行提问和回答。例如，学生A扮演面试官，学生B扮演应聘者，他们进行以下对话：A:Whatdoeshedo?B:Heisateacher.A:What’shelike?B:Heispatientandstrict.小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括词汇、句型和情景交际。提醒学生注意在实际生活中运用所学知识进行交流。家庭作业（5分钟）布置作业：要求学生运用所学句型，写一篇关于自己家人或朋友的介绍，包括职业、外貌特征和性格特点。板书（附板书设计）职业：Doctor,Teacher,Nurse,Policeman,Fireman在本节课的教学过程中，我尝试采用了情境教学法、任务型教学法和合作学习法等多种教学方法，取得了较好的效果。学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流和描述，团队合作意识和沟通能力也得到了提升。但同时也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：问题：在呈现故事内容时，部分学生对听力材料的理解不够深入，影响了后续的对话练习。解决办法：在呈现故事时，可以适当减慢语速，并借助图片、肢体语言等手段帮助学生更好地理解故事内容。同时，在对话练习前，让学生先进行小组讨论，共同梳理故事情节，为对话练习做好准备。问题：在操练环节，部分学生不敢开口说英语，影响了课堂活动的顺利进行。解决办法：鼓励学生大胆开口，可以先让他们模仿录音或跟读，逐渐提高口语表达能力。同时，多给予肯定和表扬，增强他们的自信心。在分组活动时，尽量保证每个小组成员都能参与到对话实践中。问题：在拓展环节，部分学生对职业的认识和了解不够，导致面试场景的设定和对话内容较为单一。解决办法：在拓展环节前，可以先让学生进行小组讨论，分享自己了解的职业特点，丰富面试场景和对话内容。此外，教师也可以提供一些职业特点的提示，帮助学生更好地进行拓展练习。注重个体差异，因材施教。在教学过程中，关注学生的不同需求，针对性地进行辅导，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。提高课堂活动的趣味性。通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。加强语言实践，提高口语表达能力。在课堂活动中，注重学生的语言实践，让他们有更多的机会开口说英语，提高口语表达能力。增加课外阅读，拓宽知识面。鼓励学生在课外阅读与职业相关的英语文章或故事，增加对不同职业的了解，丰富知识储备。加强课堂管理，确保教学活动有序进行。在课堂活动中，教师要关注学生的行为表现，及时调整教学策略，确保教学活动有序、高效地进行。注重教学评价，提高学生综合运用能力。在教学过程中，采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果，提高他们综合运用英语的能力。总之，在本节课的教学过程中，虽然取得了一定的成果，但仍有许多需要改进的地方。在今后的工作中，我将不断反思、总结经验，努力提高教学质量，为学生的英语学习提供更好的帮助。本节课的作业设计主要包括两部分，旨在巩固学生对词汇、句型和情景交际的掌握，提高他们的英语写作能力和创新能力。词汇和句型练习：要求学生运用本节课所学的词汇和句型，编写一个关于自己家人或朋友的介绍。例如：Myfriendisateacher.Sheiskindandpatient.Shehastwochildrenandtheyarebothinprimaryschool.Inhersparetime,shelikesreadingandplayingtheguitar.情景交际练习：要求学生分组，每组设计一个面试场景，模拟面试不同职业的人物。要求使用所学的句型进行提问和回答。例如：Interviewer:Whatdoeshedo?Interviewee:Heisadoctor.Interviewer:What’shelike?Interviewee:Heiskindandcaring.作业设计体现了本节课的教学目标，既巩固了所学知识，又提高了学生的写作能力和创新能力。作业设计具有层次性，针对不同学生的学习需求，既注重了基础知识的巩固，又注重了情景交际能力的培养。作业设计具有实践性，通过编写介绍和模拟面试，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力和交际能力。作业设计具有趣味性，学生可以根据自己的兴趣和特长进行创新，提高他们的学习积极性和参与度。作业设计体现了教师的教育理念和教学风格，注重培养学生的自主学习能力和团队合作意识。在词汇和句型练习中，可以增加一些选择题、填空题等形式的练习，让学生在练习中巩固所学知识。在情景交际练习中，可以增加一些角色扮演、小组讨论等形式的练习，让学生在实践中提高口语表达能力和交际能力。在作业评价方面，可以增加一些激励性评价和个性化评价，鼓励学生发挥自