八年级语文上册 第五单元 写作 说明事物要抓住特征教案 新人教版

八年级语文上册第五单元写作说明事物要抓住特征教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文上册第五单元写作说明事物要抓住特征教案新人教版教学内容新人教版八年级语文上册第五单元的写作主题是“说明事物要抓住特征”。本节课的教学内容紧紧围绕这一主题，引导学生通过观察和分析，学会如何抓住事物的特征进行说明。具体内容包括：

1.理解并掌握说明文的基本特征，如准确、简洁、条理清晰等。

2.学会观察和分析事物的外部特征，如形状、颜色、大小等。

3.学会观察和分析事物的内在特征，如功能、原理、结构等。

4.学会运用恰当的说明方法，如比较、举例、引用等。

5.能够撰写一篇结构合理、内容准确、条理清晰的说明文。

本节课的教学内容紧密结合学生的实际生活，旨在培养学生的观察能力、分析能力和表达能力，使他们在写作过程中能够更好地抓住事物的特征，提高写作水平。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.语言运用：通过观察和分析，学会运用恰当的词汇和句式表达事物的特征，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展：培养学生善于观察、分析事物的习惯，提高学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

3.文化传承：通过学习说明文的写作技巧，使学生更好地理解和传承我国优秀的文化传统。

4.审美鉴赏：培养学生对说明文作品的审美鉴赏能力，提高学生对优美语言的感知和欣赏能力。

5.人生价值：通过写作实践，使学生认识到语文学习对于提升自身综合素质和人生价值的重要性，激发学生学习语文的兴趣和热情。学情分析八年级的学生在语文学科方面已经掌握了一定的基础知识，对于写作也有了一定的实践经验。他们在知识层面上，已经学习过了说明文的的基本概念和写作方法，对于如何抓住事物的特征有一定的了解。然而，学生在实际写作过程中，往往难以准确把握事物的特征，写作内容过于笼统，缺乏具体细致的描述。

在能力方面，八年级的学生思维活跃，具备一定的观察和分析能力。他们在写作过程中，能够运用一些基本的说明方法，如比较、举例等。然而，学生在写作过程中，往往缺乏条理性，思路不够清晰，对于如何运用恰当的说明方法来说明事物的特征还不够熟练。

在素质方面，八年级的学生普遍具有较好的学习态度，对于新知识充满好奇心和求知欲。他们在写作过程中，能够主动思考，积极寻求解决问题的方法。然而，部分学生在写作过程中，存在一定的拖延症，不能按时完成写作任务。

在行为习惯方面，八年级的学生大部分能够养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。这对于他们的语文学习起到了积极的促进作用。然而，部分学生存在书写不规范、字迹潦草等问题，对于写作质量产生了一定的影响。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于引导学生学会抓住事物的特征进行说明，并通过写作实践，提高学生的写作能力。在教学过程中，教师应注重启发学生的思维，培养学生的观察和分析能力，帮助学生形成良好的写作习惯，从而提高学生的写作水平。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写作过程中得到充分的指导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的说明文案例，让学生直观地了解如何抓住事物的特征进行说明，从而激发学生的学习兴趣和主动性。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和分析心得，相互借鉴和学习，培养学生的合作意识和团队精神。

3.写作实践法：布置相关的写作任务，让学生亲自动手实践，将所学的写作方法应用于实际写作中，提高学生的写作能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体演示法：利用多媒体设备展示相关的图像、视频等资料，为学生提供丰富的视觉信息，帮助学生更好地观察和理解事物的特征。

2.在线教学法：利用教学软件进行在线教学，提供丰富的教学资源和互动平台，方便学生随时随地进行学习和交流，提高教学效果和效率。

3.评价反馈法：通过在线平台及时对学生提交的写作任务进行评价和反馈，指导学生的写作方向，提高学生的写作水平。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解说明事物要抓住特征的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何抓住特征进行说明做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习说明文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的说明文基本概念和写作方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解说明事物要抓住特征的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何抓住特征进行说明展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对说明事物要抓住特征知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与说明事物要抓住特征相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的学习内容，引导学生思考说明文写作与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习说明文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的说明事物要抓住特征的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的说明文写作方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《如何写好说明文》：一篇关于说明文写作技巧的篇文章，引导学生进一步掌握说明文的写作方法。

-《说明文写作实例分析》：通过分析具体的说明文案例，让学生了解如何抓住事物的特征进行说明。

-《探索生活中的说明文》：一篇关于说明文在生活中的应用的文章，引导学生思考说明文与生活的联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选取一个感兴趣的事物，尝试运用本节课所学的写作方法，撰写一篇说明文。

-引导学生关注身边的说明文，如产品说明书、地图说明等，分析其写作特点和抓住事物特征的方法。

-鼓励学生进行小组讨论，分享自己的写作心得和感悟，相互学习和进步。

3.知识点延伸：

-说明文的类型和特点：介绍不同类型的说明文，如事物说明文、事理说明文等，并分析其各自的特点。

-说明文的结构和组织：讲解说明文的常见结构，如总分总、总分等，以及如何组织材料进行说明。

-说明文的表达方式：探讨说明文中的叙述、议论、描写等表达方式的应用，以及如何运用这些表达方式来抓住事物的特征。

-说明文的语言运用：讲解说明文中的词汇选择、句式运用等语言特点，以及如何运用恰当的语言来表达事物的特征。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解说明事物要抓住特征的相关知识点，提高学生的写作能力。板书设计包括以下几个部分：

1.教学目标：

-抓住特征：引导学生了解如何抓住事物的特征进行说明。

-写作技巧：讲解说明文的写作技巧，如比较、举例等。

-写作实践：布置写作任务，让学生运用所学方法进行实际写作。

2.教学重难点：

-抓住特征：如何观察和分析事物的外部和内在特征。

-写作技巧：如何运用恰当的说明方法来说明事物的特征。

-写作实践：如何撰写一篇结构合理、内容准确的说明文。

3.教学步骤：

-观察分析：引导学生观察和分析事物的外部和内在特征。

-写作方法：讲解如何运用比较、举例等方法来说明事物的特征。

-写作实践：布置写作任务，让学生运用所学方法进行实际写作。

4.总结归纳：

-突出重点：抓住特征进行说明的重要性。

-写作技巧：运用恰当的说明方法来说明事物的特征。

-写作实践：撰写一篇结构合理、内容准确的说明文。

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有艺术性和趣味性。在本节课的板书设计中，可以采用图示、图表、例句等形式，以直观、生动的方式展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握说明事物要抓住特征的写作方法。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一环，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，教师可以通过以下方式进行课堂评价：

1.提问：教师可以通过提问的方式来了解学生对说明事物要抓住特征的理解程度。例如，可以问学生：“请你说说如何抓住事物的特征进行说明？”“你认为在说明文中应该如何运用恰当的说明方法来说明事物的特征？”通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的掌握情况。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解学生的学习情况。例如，可以观察学生在小组讨论中的参与程度，是否能够积极发表自己的观点，是否能够倾听他人的意见。通过观察，教师可以了解学生对知识点的理解和运用能力。

3.测试：教师可以通过设计一些小测试来了解学生对说明事物要抓住特征的理解程度。例如，可以设计一些选择题、填空题、简答题等，让学生在规定的时间内完成。通过测试，教师可以了解学生对知识点的掌握情况，并及时发现问题并进行解决。

除了课堂评价，教师还可以通过作业评价来了解学生的学习效果。

作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课的作业评价中，教师可以采用以下方式：

1.批改作业：教师需要认真批改学生的作业，检查学生对说明事物要抓住特征的理解和运用情况。在批改过程中，教师可以对学生的作业进行评分，并对学生的优点和不足进行点评。

2.反馈作业：教师需要及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习效果。在反馈过程中，教师可以对学生的优点给予肯定和表扬，同时对学生的不足进行指正和指导，帮助学生改进和提高。

3.鼓励学生：教师需要鼓励学生继续努力，提高学生的学习积极性。在作业评价中，教师可以对学生的进步给予肯定，同时对学生的不足进行鼓励，让学生有信心继续努力。课后作业1.请选择一个你感兴趣的事物，用本节课所学的写作方法，撰写一篇说明文，抓住事物的特征进行说明。要求字数不少于300字。

2.请阅读一篇说明文，分析其如何抓住事物的特征进行说明，并写出自己的感悟。要求字数不少于200字。

3.请总结本节课所学的内容，用自己的话简要概括说明事物要抓住特征的方法和技巧。要求字数不少于100字。

4.请设计一个实验或观察活动，通过实践来验证事物的特征。要求字数不少于200字。

5.请以小组为单位，选择一个事物，分工合作，用本节课所学的写作方法，撰写一篇说明文，抓住事物的特征进行说明。要求字数不少于500字。

例如：

1.题目：介绍我的宠物狗

答案：我的宠物狗是一只可爱的拉布拉多。它有着一身光滑的黑色毛发，明亮的眼睛和灵敏的鼻子。它的性格温顺，喜欢和人亲近。它每天都需要一定的运动量，否则就会变得焦躁不安。我的宠物狗是我最好的朋友，它给我的生活带来了无尽的欢乐。

2.题目：分析说明文《苹果的种植》

答案：《苹果的种植》这篇说明文详细介绍了苹果的种植方法和注意事项。作者通过列举具体的实例，如选择合适的土壤和品种，讲解了如何种植苹果。同时，作者还强调了苹果种植过程中的管理技巧，如修剪枝条和防治病虫害。这篇说明文很好地抓住了苹果种植的特征，让我对苹果的种植有了更深入的了解。

3.题目：总结说明事物要抓住特征的方法和技巧

答案：抓住特征的方法和技巧包括观察事物的外部特征，如形状、颜色、大小等，以及内在特征，如功能、原理、结构等。在写作过程中，运用恰当的说明方法，如比较、举例、引用等，可以帮助我们更好地抓住事物的特征。此外，条理清晰、语言准确、简洁明了也是抓住特征的重要技巧。

4.题目：设计一个实验验证鸡蛋的浮力特征

答案：我设计了一个实验来验证鸡蛋的浮力特征。首先，准备一个装有清水的玻璃杯，将鸡蛋放入水中。然后，加入适量的食盐，用勺子搅拌均匀。观察鸡蛋在盐水中的浮沉情况。通过实验，我发现鸡蛋在清水中下