人琴俱亡教案 苏教版

人琴俱亡教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版初中音乐教材，第七单元《音乐与故事》中的歌曲《人琴俱亡》。歌曲以中国古代四大发明之一——古琴为背景，讲述了古代琴师俞伯牙与知音钟子期的感人故事。歌曲旋律优美，歌词深情，具有较高的艺术价值和教育意义。

本节课的主要内容包括：1.学习歌曲《人琴俱亡》，理解歌曲背后的故事；2.分析歌曲的旋律、节奏和表现手法；3.欣赏古琴演奏，了解古琴的基本知识；4.通过对歌曲的学习，培养学生对音乐的鉴赏能力和对传统文化的认识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括：1.音乐鉴赏能力：通过学习《人琴俱亡》，使学生能够分析歌曲的旋律、节奏和表现手法，提高对音乐的鉴赏能力；2.音乐表现力：指导学生正确演唱歌曲，培养学生的音乐表现力；3.文化认知：通过欣赏古琴演奏和了解古琴的基本知识，使学生对我国传统文化有所了解，提高文化认知水平；4.情感态度与价值观：通过学习《人琴俱亡》，使学生感受到友谊的珍贵，培养正确的情感态度与价值观。三、学情分析在设计本节课的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行分析，以便更好地把握教学的起点和难点，提高教学的针对性和有效性。

1.学生层次分析

本节课面向的是初中阶段的学生，根据苏教版音乐教材的内容安排，这部分学生已经具备了一定的音乐基础，对基本的音乐知识和技能有一定的了解。他们在音乐鉴赏、表现和创作方面具有一定的潜力，但还需要通过课堂学习进一步拓宽音乐视野，提高音乐素养。

2.知识、能力、素质方面分析

（1）知识方面：学生已掌握基本的音乐理论知识，如音高、节奏、旋律等，但对于古琴这一传统乐器的了解相对较少，需要通过本节课的学习进行补充。

（2）能力方面：学生在音乐表现力方面具有一定的基础，但需要在课堂上进一步培养和提高。此外，学生的音乐鉴赏能力有待提高，需要通过聆听、分析和讨论等方式加以训练。

（3）素质方面：学生具备一定的审美素养，但需要不断丰富和提高。在学习过程中，应注重培养学生的情感态度与价值观，使他们在音乐学习中得到全面发展。

3.行为习惯分析

学生在音乐课堂上的行为习惯对学习效果具有重要影响。从以往的教学经验来看，大部分学生对音乐课程充满兴趣，积极参与课堂活动。但也有一部分学生由于各种原因，如课前准备不充分、课堂注意力不集中等，导致学习效果不佳。为了改善这一现象，教师需要在课堂上采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

4.对课程学习的影响

根据以上学情分析，我们可以发现，学生在音乐知识、能力和素质方面具备一定的基础，但仍有很大的提升空间。因此，在教学过程中，教师应注重巩固学生已有的知识，提高他们的音乐素养，同时针对学生的特点和需求，设计富有针对性的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

结合学情分析，我们可以将教学目标设定为：1.让学生掌握歌曲《人琴俱亡》的演唱技巧和音乐知识；2.提高学生的音乐鉴赏能力和表现力；3.增进学生对古琴文化的了解，培养正确的情感态度与价值观。通过实现这些目标，我们相信学生在本节课的学习中将取得显著的进步。四、教学资源1.软硬件资源：音乐教室、钢琴、古琴、音响设备、投影仪、白板、教学PPT。

2.课程平台：学校音乐课程网站、在线音乐教学平台。

3.信息化资源：古琴演奏视频、音乐鉴赏教程、相关文化背景资料。

4.教学手段：小组讨论、示范演唱、音乐分析、互动提问、情境创设。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《人琴俱亡》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《人琴俱亡》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《人琴俱亡》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《人琴俱亡》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《人琴俱亡》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《人琴俱亡》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《人琴俱亡》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《人琴俱亡》的歌曲背景、旋律特点和表现手法。

突出歌曲的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的情感内涵和艺术特色展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决歌曲问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与歌曲相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习歌曲的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的歌曲内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的歌曲内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古琴文化：为学生提供关于古琴的起源、发展、琴谱、著名琴师等资料，让学生更加深入地了解古琴文化。

（2）音乐鉴赏：推荐一些与《人琴俱亡》相似的音乐作品，如其他古琴曲、钢琴曲或声乐作品，让学生进行鉴赏，提高音乐素养。

（3）相关故事：提供一些与古琴或音乐有关的故事，如《高山流水》、《梅花三弄》等，让学生了解音乐背后的历史和文化。

（4）音乐理论：为学生提供一些音乐理论知识的学习资料，如音符、节奏、和声等，帮助学生更好地理解音乐作品。

2.拓展建议：

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主查找与古琴文化相关的资料，进行深入研究，提高自主学习能力。

（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己了解到的古琴故事或音乐鉴赏心得，促进学生之间的交流和合作。

（3）音乐创作：鼓励学生尝试创作自己的音乐作品，可以是对《人琴俱亡》的改写或创作，培养学生的创新能力和实践能力。

（4）参加音乐活动：建议学生参加学校或社区的音乐活动，如音乐会、音乐比赛等，提高学生的音乐表演能力和舞台经验。七、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）音乐练习：要求学生回家后练习《人琴俱亡》的演唱，重点关注歌曲的旋律、节奏和情感表达。

（2）音乐鉴赏：让学生选择一首与《人琴俱亡》风格不同的音乐作品进行鉴赏，分析其音乐特点和表现手法。

（3）音乐理论学习：学习相关的音乐理论知识，如音阶、和声等，并运用到《人琴俱亡》的演唱中。

（4）课后反思：要求学生撰写课后反思报告，总结本节课的学习收获和需要改进的地方。

2.作业反馈：

（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，给出明确的评价和建议。

（2）针对性反馈：针对学生的不同问题，给予个性化的反馈，如发音不准确、节奏感不强等。

（3）鼓励与激励：在作业批改中，教师应积极鼓励学生，表扬他们的努力和进步，激发学生的学习动力。

（4）跟进指导：对于学生在作业中出现的问题，教师应及时给予指导，帮助学生解决困难，提高作业质量。

3.作业改进建议：

（1）个性化指导：根据学生的个体差异，给予个性化的作业改进建议，帮助学生找到适合自己的学习方法。

（2）强化练习：对于学生的薄弱环节，建议加强练习，提高学生的掌握程度。

（3）合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，共同讨论和解决问题，提高学生的团队合作能力。

（4）定期回顾：定期回顾作业进度，检查学生的学习效果，并根据实际情况调整作业布置。八、教学反思在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思。首先，我意识到在本节课的教学中，我注重了学生的主动参与和互动，这有助于提高学生的学习兴趣和积极性。例如，在课堂导入环节，我通过展示与《人琴俱亡》相关的图片和视频，吸引了学生的注意力，并提出了问题引发他们的思考。在知识讲解环节，我鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

其次，我注意到在本节课的教学中，我注重了学生的音乐鉴赏能力和表现力的培养。我通过让学生学习《人琴俱亡》，理解歌曲背后的故事，分析歌曲的旋律、节奏和表现手法，提高了他们的音乐鉴赏能力。同时，我指导学生正确演唱歌曲，培养他们的音乐表现力。

然而，在本节课的教学中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂互动环节，我应该更加关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和指导。在作业布置和反馈环节，我应该更加注重学生的个性化需求，给予他们针对性的指导和反馈，帮助他们更好地掌握音乐知识和技能。板书设计①《人琴俱亡》歌曲背景介绍

-俞伯牙与钟