九年级语文上册 第一单元 2我爱这土地教案 新人教版

九年级语文上册第一单元2我爱这土地教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自九年级语文上册第一单元的《我爱这土地》一诗，新人教版。教学内容主要包括对艾青这首现代诗的深入理解和情感体验，分析诗中的意象、修辞手法，以及诗人表达的对祖国深沉的爱意。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的学习中掌握了诗歌的基本知识，如韵律、节奏、意象等，并对爱国主题的文学作品有所接触。在此基础上，《我爱这土地》将引导学生进一步探索现代诗的表现手法，理解诗歌中隐喻和象征的运用，从而加深对爱国情感表达方式的认识。通过本课学习，学生将能够结合已有知识，更深刻地体会诗歌的内涵，提升文学素养和审美能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：《我爱这土地》的学习中，学生能够运用语言建构与运用素养，准确理解并分析诗中的意象、修辞手法，品味诗歌语言魅力；通过深度解读，提升思维发展与提升素养，培养批判性思维和创造性思维；在此基础上，强化审美鉴赏与创造素养，感受诗人对祖国的深情表达，激发学生对文学作品的审美兴趣；最终，实现文化传承与理解素养的提升，理解并传承诗歌中所蕴含的爱国情怀，增强民族自豪感和文化认同感。这些目标与新教材要求相符，有助于学生全面提高语文核心素养。重点难点及解决办法重点：理解并分析诗中的意象、修辞手法，体会诗人对祖国的深情表达。

难点：如何引导学生深入感受诗歌情感，并将其与诗歌形式及修辞手法有效结合。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过反复朗读，感受诗歌的节奏和韵律，以进入诗歌的情感氛围。

2.采用图示法、对比法等教学策略，帮助学生直观理解诗中的意象，如“鸟儿”、“土地”等，并探讨其象征意义。

3.结合课本注释和课堂讲解，分析具体的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生在实践中学会鉴赏。

4.设计小组讨论环节，让学生分享对诗歌情感的理解，通过同伴互助，突破个人理解局限。

5.创设情境，如通过播放相关背景音乐、展示祖国风光图片等，帮助学生沉浸在诗歌的情感中，从而更好地体会诗人的爱国情怀。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了有效实现教学目标，充分考虑学习者的特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过生动的语言、丰富的表情和肢体动作，为学生讲解诗中的难点、重点，如意象、修辞手法等，帮助学生系统掌握诗歌知识。

2.讨论法：设计小组讨论环节，让学生针对诗歌的情感、主题、修辞手法等方面进行交流，激发学生的思维，培养合作能力。

3.案例研究：选取具有代表性的诗句，分析诗中的意象、修辞手法等，让学生在实践中学会鉴赏诗歌。

4.项目导向学习：将学生分成若干小组，每组负责分析一首诗歌，从意象、修辞、情感等方面进行深入研究，最后进行汇报展示。

具体教学活动设计如下：

1.导入新课：通过播放一段关于祖国的美丽风光视频，激发学生的爱国情感，为新课学习营造氛围。

2.诗歌朗读：让学生反复朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，同时引导学生关注诗歌的情感表达。

3.角色扮演：邀请学生扮演诗人，朗读诗歌，体会诗人情感，增强课堂趣味性。

4.小组讨论：针对诗中的意象、修辞手法等，组织学生进行小组讨论，促进学生之间的互动与交流。

5.课堂分享：鼓励学生分享自己的观点，对优秀发言进行点评，提高学生的表达能力。

6.课堂小结：教师对本节课的重点内容进行总结，强化学生对知识的掌握。

教学媒体和资源使用：

1.PPT：展示教学内容，包括诗歌原文、注释、分析等，便于学生阅读和理解。

2.视频：播放与诗歌相关的背景视频，帮助学生沉浸在诗歌的情感氛围中。

3.在线工具：利用网络资源，如诗词鉴赏网站、在线词典等，辅助学生自主学习。

4.实物展示：展示与诗歌相关的实物，如地图、图片等，增强学生对诗歌内容的直观感受。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我爱这土地》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道艾青这位诗人吗？他的诗歌与我们生活的关系是什么？”

展示一些与艾青诗歌相关的图片或视频片段，让学生初步感受现代诗的魅力。

简短介绍艾青及其诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《我爱这土地》的基本概念、组成部分和修辞手法。

过程：

讲解现代诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《我爱这土地》的意象、修辞手法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过具体诗句，让学生更好地理解诗歌的韵律美和情感表达。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诗句进行分析，详细介绍每个诗句的意象、修辞手法和情感表达。

引导学生思考这些诗句对实际生活的影响，以及如何通过诗歌表达情感。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用诗歌表达对祖国的爱，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌表达爱国情感相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的表现手法、情感传递等，并准备展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的表现手法、情感传递等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、意象、修辞手法等。

强调诗歌在表达情感、传承文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《我爱这土地》的短文或心得体会，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-艾青的其他著名诗作，如《雪落在中国的土地上》、《北方》等，以深入了解诗人的创作风格和爱国情怀。

-现代诗歌选集，收录了不同诗人的作品，以便学生对比分析不同诗人的艺术表现手法。

-与《我爱这土地》主题相关的文章或评论，帮助学生从多角度理解诗歌的深层含义。

2.课后自主学习和探究：

-研究艾青诗歌中的常见主题和意象，探讨其诗歌艺术特色和时代背景。

-分析不同诗人表达爱国情感的方式，比较各自的特点和效果。

-通过阅读和写作练习，尝试创作一首现代诗，表达对祖国或其他主题的情感。

-探究现代诗歌在当代社会的传播和影响，思考诗歌在文化交流中的作用。课后作业1.请仿照《我爱这土地》的写作风格，创作一首以“家乡”为主题的现代诗，不少于八行。

答案示例：

我爱这家乡的土地，肥沃的田野稻花香，

河水潺潺，绿树成荫，童年记忆长。

红瓦砖房，炊烟袅袅，岁月悠悠难忘，

无论走多远，心系家乡，情深似海洋。

2.分析《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？”这句话的修辞手法及其表达效果。

答案示例：这句话运用了设问的修辞手法，通过提问引起读者思考，强化了诗人对祖国深沉的爱意和忧患意识。

3.请结合《我爱这土地》的内容，阐述诗中“鸟儿”和“土地”两个意象的象征意义。

答案示例：诗中的“鸟儿”象征着诗人自己，渴望自由，追求理想；“土地”象征着祖国，是诗人灵魂的寄托，表现了诗人对祖国的挚爱。

4.选取《我爱这土地》中的一个诗句，进行解读，说明其情感表达和艺术效果。

答案示例：“我要用手指那涌向天边的排浪”，表达了诗人对民族命运的关切，以及对民族复兴的渴望。通过“涌向天边的排浪”这一壮阔景象，展现了诗人激昂的情感和崇高的理想。

5.请列举《我爱这土地》中至少三种修辞手法，并结合具体诗句分析其作用。

答案示例：

-比喻：“我是你挂着眼泪的笑涡”，形象地表达了诗人对祖国的深情厚意。

-拟人：“你把你的旗帜，深深地插进了我的心里”，赋予祖国人的情感，表现了诗人与祖国的紧密联系。

-象征：“鸟儿”和“土地”分别象征着诗人和祖国，突显了诗歌的主题。板书设计2.诗歌作者：艾青

3.诗歌意象：鸟儿、土地

4.诗歌修辞：比喻、拟人、象征

5.诗歌情感：爱国情怀

6.诗歌韵律：五言诗

板书设计示例：

《我爱这土地》

艾青

意象：

-鸟儿：自由、理想

-土地：祖国、根

修辞：

-比喻：形象生动

-拟人：赋予情感

-象征：深层含义

情感：

-爱国情怀

-忧患意识

韵律：

-五言诗教学反思与总结在讲解诗歌意象、修辞手法时，我尝试运用图表和示意图，帮助学生直观理解。这种直观的方式确实让学生更容易理解和记忆。同时，通过分析具体的诗句，让学生在实践中学会鉴赏诗歌，这种教学策略也取得了良好的效果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重培养学生的合作意识和团队精神，同时，也会给予更多的指导和支持，以确保每个学生都能在讨论中有所收获。

总体来说，这节课的教学效果是令人满意的。学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的进步。他们在理解诗歌意象、修辞手法方面有了更深入的认识，同时在合作和交流中也展现出了良好的团队精神。当然，教学过程中还存在一些不足，但我相信，通过不断反思和总结，今后的教学会越来越好。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.通过本节课的学习，学生对《我爱这土地》这首现代诗有了更深入的理解和感悟。

2.学生掌握了诗中的意象和修辞手法，如比喻、拟人、象征等，并能够运用这些手法进行诗歌鉴赏。

3.学生通过小组讨论和课堂分享，提高了合作能力和表达能力，同时加深了对诗歌情感的理解。

4.学生通过诗歌创作练习，锻炼了创作能力和创新思维，表达了对家乡或祖国的热爱之情。

5.学生通过本节课的学习，更加深刻地体会到了诗歌在表达情感、传承文化中的价值和意义。

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