八年级道德与法治上册 第三单元 勇担社会责任 第七课 积极奉献社会 第1框 关爱他人教学设计 新人教版

八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第七课积极奉献社会第1框关爱他人教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第七课积极奉献社会第1框关爱他人。本节课的教学内容主要包括两部分：

第一部分：关爱他人的意义。让学生理解关爱他人是一种美德，是社会主义道德建设的重要内容，是构建和谐社会的基础。通过案例分析、小组讨论等方式，让学生感受到关爱他人的重要性。

第二部分：如何关爱他人。让学生掌握关爱他人的方法和技巧，学会倾听、关心、帮助他人，培养学生的同理心和责任感。通过角色扮演、小组分享等方式，让学生实践关爱他人的行为。

教学过程中，要注重理论与实践相结合，引导学生从身边的小事做起，将关爱他人融入日常生活，培养学生的社会责任感和道德素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面：

1.人文关怀素养：通过教学，让学生理解关爱他人是一种美德，是社会主义道德建设的重要内容，是构建和谐社会的基础。培养学生对他人生命的尊重和关怀，提高学生的人文关怀素养。

2.社会责任素养：引导学生认识到每个人都有关爱他人的责任，通过实际行动回馈社会，培养学生的社会责任感和公民素养。

3.实践与创新素养：通过小组讨论、角色扮演等教学活动，让学生将理论知识运用到实践中，提高学生解决问题的能力和创新精神。

在教学过程中，教师要注重引导学生从身边的小事做起，将关爱他人融入日常生活，培养学生的核心素养，为我国培养具有道德品质、社会责任感和创新精神的社会主义建设者和接班人。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的道德与法治课程中已经学习了关于个人与社会的关系、集体主义精神、公民责任等基础知识。他们对于关爱他人这一概念可能有所了解，但可能缺乏对于关爱他人的深入理解和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生处于青春期，对于社会问题和他人情感比较关注，因此对于关爱他人的话题可能具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够进行案例分析和小组讨论。在学习风格上，他们可能更偏好互动和实践型的学习方式，希望能够通过角色扮演和小组分享等方式来实践和体验关爱他人的行为。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解关爱他人的意义时，学生可能会遇到难以感同身受的问题，对于他人的情感和需要可能缺乏敏感度和理解力。在学会关爱他人的方法和技巧方面，学生可能缺乏实践的机会和经验，不知道如何有效地倾听、关心和帮助他人。此外，学生可能在小组讨论和角色扮演中表现出害羞、不自信等问题，需要教师的引导和鼓励。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过引入真实的关爱他人的案例，让学生深入理解关爱他人的意义和重要性。教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受，培养学生的批判性思维和同理心。

2.小组合作法：将学生分成小组，让他们在小组内进行角色扮演、分享和讨论。通过小组合作，学生可以互相学习、交流，提高团队合作能力和沟通能力。

3.反思性写作法：让学生在课后撰写反思性作文，表达对关爱他人的理解和体验。通过写作，学生可以深化对知识的理解，培养自我反思和表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频和动画，以生动形象的方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解力。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，发布相关的学习资源和学习任务，方便学生进行自主学习和合作交流。同时，教师可以通过平台对学生的学习情况进行监控和评估。

3.角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、围巾等，让学生在角色扮演中更好地融入情境，增强实践体验感。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解关爱他人的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习关爱他人内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确关爱他人教学目标和关爱他人重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保关爱他人教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习关爱他人的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入关爱他人学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的关爱他人内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为关爱他人新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解关爱他人的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕关爱他人的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对关爱他人知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决关爱他人的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与关爱他人内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合关爱他人内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习关爱他人的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的关爱他人内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的关爱他人内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《爱的艺术》（[美]厄尔·巴与社会的关系，让学生了解关爱他人的重要性。

-《给予与接受：人际关系的艺术》（[美]保罗·科埃略）：本书探讨了给予与接受的关系，让学生明白在关爱他人的同时，也要学会接受他人的关爱。

-《关爱他人，温暖社会》（张晓风）：本文从多个角度阐述了关爱他人的意义，让学生认识到关爱他人的价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生参加志愿服务活动，将关爱他人的理念付诸实践。

-引导学生关注社会热点问题，如贫困地区儿童教育、环保等，鼓励学生为解决问题贡献自己的力量。

-鼓励学生撰写关爱他人的故事或心得体会，分享给同学和老师，传递正能量。

-学生可以利用网络资源，如新浪公开课、网易云课堂等，观看相关课程，拓宽知识视野。

-推荐学生阅读《道德经》、《论语》等经典名著，深入理解关爱他人的哲学内涵。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材P68-69“小故事大智慧”栏目，思考并回答以下问题：

a.你如何理解“关爱他人，就是关爱自己？”

b.结合生活实例，阐述关爱他人的意义。

c.你认为如何才能做到关爱他人？

2.结合教材P70“运用你的智慧”栏目，完成案例分析：

a.阅读案例，了解背景信息。

b.分析案例中的人物行为，判断其是否属于关爱他人的表现。

c.讨论如何改进案例中的人物行为，使其更具关爱他人精神。

3.结合教材P72-73“生活中的道德修养”栏目，思考并回答以下问题：

a.你如何在日常生活中践行关爱他人的理念？

b.你认为关爱他人与个人成长有何关系？

c.列举至少三个关爱他人的实践方法，并说明其重要性。

作业反馈：

1.及时批改学生作业，确保每个学生都能收到反馈。

2.在批改作业时，注意学生对教材知识点的理解掌握程度，以及对关爱他人理念的运用和实践。

3.对于作业中出现的问题，要具体指出，并给出改进建议，帮助学生明确改进方向。

4.对于表现优异的学生，要给予肯定和鼓励，激发其继续努力的动力。

5.鼓励学生主动请教问题，及时解决作业中的疑惑。

6.定期与学生交流，了解他们在作业中的困难和问题，提供针对性的指导帮助。教学反思与改进在教学关爱他人的课程中，我意识到需要进一步改进教学方法和手段，以提高学生的学习效果和兴趣。以下是我对教学的反思和改进计划：

首先，在教学过程中，我发现部分学生对于关爱他人的概念理解和实践经验不足。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的实际案例分析，让学生通过具体情境来理解关爱他人的重要性。例如，可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实践中体验关爱他人的行为。

其次，我发现学生在小组合作和互动探究环节中，表现出的参与度和积极性不高。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更具挑战性和趣味性的学习任务，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以设计一些与关爱他人相关的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和实践。

再次，我发现学生在情感升华和价值观培养方面需要更多的引导和启发。因此，我计划在未来的教学中，增加一些情感教育和价值观教育的环节，引导学生思考关爱他人的意义和价值。例如，可以通过故事分享、案例讨论等方式，让学生深入理解关爱他人的重要性，培养他们的同理心和责任感。

最后，我发现学生在知识点的理解和记忆方面存在一些困难。为了帮助学生更好地掌握知识点，我计划在未来的教学中，增加一些复习和巩固的环节，帮助学生巩固和加深对知识点的理解和记忆。例如，可以通过复习题、测试等方式，让学生及时检查自己的学习情况，及时发现和解决存在的问题。典型例题讲解1.例题1：请结合教材P68-69“小故事大智慧”栏目，阐述关爱他人的意义。

答案：关爱他人是一种美德，是社会主义道德建设的重要内容，是构建和谐社会的基础。关爱他人可以促进人际关系的和谐，增强集体的凝聚力，提高社会的整体道德水平。通过关爱他人，我们可以传递爱心，传播正能量，让社会更加美好。

2.例题2：请结合教材P70“运用你的智慧”栏目，分析以下行为是否属于关爱他人的表现。

（1）小明在公交车上主动为老人让座。

答案：属于关爱他人的表现。小明的行为体现了对他人的尊重和关心，符合关爱他人的要求。

（2）小红在下雨天为没有带伞的同学提供雨伞。

答案：属于关爱他人的表现。小红的行为体现了对他人的帮助和关心，符合关爱他人的要求。

（3）小刚在课堂上嘲笑成绩不好的同学。

答案：不属于关爱他人的表现。小刚的行为违背了关爱他人的要求，伤害了他人的自尊心和情感。

3.例题3：请结合教材P72-73“生活中的道德修养”栏目，举例说明如何在日常生活中践行关爱他人的理念。

答案：在日常生活中，我们可以通过以下方式践行关爱他人的理念：

（1）主动帮助他人，如帮助老人过马路、帮助同学解决学习问题等。

（2）关心他人，如问候他人的健康状况、关心他人的情绪等。

（3）尊重他人，如尊重他人的意见、尊重他人的隐私等。

（4）分享资源，如分享学习资料、分享生活用品等。

（5）积极参与志愿服务活动，为社会做出贡献。

4.例题4：请结合教材P74-75“拓展与延伸”栏目，举例说明如何在生活中践行关爱他人的理念。

答案：在生活中，我们可以通过以下方式践行关爱他人的理念：

（1）在家庭中，关心家人的需求，帮助家人分担家务，与家人分享快乐和困难。

（2）在学校中，与同学和睦相处，关心同学的学习和生活，帮助同学解决问题。

（3）在社会中，积极参与公益活动，如志愿者服务、捐款捐物等，为社会做出贡献。

（4）在工作中，尊重同事，关心同事的工作