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文档简介
2023三年级英语上册Module10Unit1Thisishishead教案外研版(三起)主备人备课成员课程基本信息1.课程名称:三年级英语上册Module10Unit1Thisishishead
2.教学年级和班级:三年级1班
3.授课时间:2023年10月15日
4.教学时数:45分钟核心素养目标1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型,如"head,eye,ear,nose,thisis...,it's..."等,并能够在适当的语境中正确运用。
2.文化意识:通过学习本节课的内容,学生能够了解和认识身体部位的英文表达方式,以及日常用品的英文名称,从而提高对英语文化的认识和理解。
3.思维品质:通过观察图片、回答问题等环节,培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力,使他们能够用英语思考和表达。
4.学习能力:通过小组合作、互动交流等环节,培养学生的自主学习能力、合作能力和探究能力,使他们能够主动参与课堂活动,积极获取知识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:在三年级上册之前的学习中,学生们已经掌握了基本的英语字母知识、简单的单词和句型,如日常问候语、颜色、数字等。他们也已经学会了用英语描述物体和动作。对本节课的身体部位和日常用品相关词汇,他们可能已经有所了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:三年级的学生对英语学习充满好奇和热情,他们善于模仿和重复,喜欢通过图片和实物来学习。在学习能力上,他们已经具备了一定的听、说、读的基本技能,能够通过互动和合作来学习新知识。在学习风格上,他们喜欢直观、生动和有趣的学习方式,希望能够通过实践活动来提高英语能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在本节课的学习中,学生们可能对一些身体部位的英文表达不熟悉,如"ear,nose,mouth"等,他们可能不知道如何准确地表达。此外,对于一些日常用品的英文名称,他们可能也感到陌生。在听力理解方面,学生们可能对一些复杂的句子结构和新出现的词汇感到困难。在口语表达方面,学生们可能害怕犯错,不敢大胆地说出来。因此,教师需要通过生动有趣的教学活动,帮助学生克服这些困难和挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材:确保每位学生都有外研版三年级英语上册Module10Unit1Thisishishead的教材,以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的多媒体资源,如图片、图表和视频。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆身体部位和日常用品的英文表达。例如,可以准备一张包含常见身体部位和日常用品的图片,让学生们通过观察和描述来学习新词汇。
3.实验器材:本节课不涉及实验内容,因此无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,以创造一个适合学习和互动的氛围。可以将教室分成几个小组讨论区,每个区域配备一些桌椅,以便学生们在进行小组活动时能够舒适地坐下。此外,可以设置一个实验操作台,用于展示和演示实验。
5.教学工具:准备一台投影仪和一台计算机,以便使用多媒体资源进行教学。同时,确保每个小组都有一套活动卡片或实物模型,以便学生们能够在小组活动中进行互动和实践。
6.作业材料:准备一些练习题或活动任务,让学生们能够在课后巩固所学知识。例如,可以准备一份填空题,让学生们根据所学词汇填空,以提高他们的语言运用能力。
7.教学指导材料:教师需要准备一份详细的教学指导方案,包括教学目标、教学步骤、教学方法等,以便在课堂上顺利进行教学。
8.学生评估材料:准备一些评估工具,如测试题或评价表,用于评估学生在课堂上的学习情况和进步。教学流程(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解Module10Unit1的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习身体部位和日常用品的英文表达做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确Module10Unit1的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习英语的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入英语学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的英语知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解Module10Unit1的知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕身体部位的英文表达展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动,让学生在实践中体验英语知识的应用,提高实践能力。
在Module10Unit1新课呈现结束后,对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决难题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与身体部位相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合身体部位的学习,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的身体部位和日常用品的英文表达,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的身体部位和日常用品的英文表达,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。知识点梳理1.单词和短语:
-head:头部
-eye:眼睛
-ear:耳朵
-nose:鼻子
-mouth:嘴巴
-thisis...:这是...
-it's...:它是...
2.句型结构:
-Thisishis/her/my/your/theirhead/eye/ear/nose/mouth.
-It'shis/her/my/your/theirhead/eye/ear/nose/mouth.
3.语法知识:
-名词的单数和复数形式,如"head"的复数形式为"heads";
-形容词性物主代词的使用,如"his"表示"他的","her"表示"她的"等;
-感叹句的结构,如"Howamazing!"表示"多么惊人!"。
4.听力技能:
-能够听懂并理解关于身体部位的简单对话;
-能够听懂并回答关于身体部位的问题。
5.口语表达:
-能够正确地使用句型描述自己的身体部位;
-能够与他人进行简单的交流,如"Thisismyhead.Howaboutyours?"。
6.阅读技能:
-能够阅读并理解关于身体部位的简单文章;
-能够从阅读材料中获取有关身体部位的信息。
7.写作技能:
-能够书写关于身体部位的简单句子;
-能够用英语描述自己的身体部位。
8.文化意识:
-了解和认识身体部位的英文表达方式,以及日常用品的英文名称;
-通过学习本节课的内容,提高对英语文化的认识和理解。课堂小结,当堂检测(一)课堂小结
本节课我们学习了Module10Unit1Thisishishead的相关内容。学生们掌握了身体部位的英文表达,如head,eye,ear,nose,mouth等,并能够正确地使用句型描述自己的身体部位。同时,学生们也学会了使用形容词性物主代词来表达所有权,如thisishishead,it'shiseye等。在课堂上,学生们通过观察图片、回答问题、小组讨论等环节,提高了自己的听力、口语、阅读和写作技能。此外,学生们还通过实践活动,如模仿、角色扮演等,增强了对身体部位英文表达的运用能力。
(二)当堂检测
1.听写练习
请听录音,并根据所听到的内容,将下列单词的正确形式填入空格中。
1.Thisis________head.
2.It's________eye.
3.________ishismouth.
2.选择题
选择正确的答案。
1.Thisis________head.
A.hisB.herC.myD.your
2.________eyeisblue.
A.HisB.HerC.MyD.Your
3.填空题
用适当的形容词性物主代词填空。
1.Thisis________(head).
2.It's________(eye).
3.________(nose)issmall.
4.翻译题
请将下列句子翻译成英文。
1.这是他的头。
2.它是他的眼睛。
3.她的鼻子很小。
5.写作练习
请用英文写一篇关于身体部位的小短文。
参考范文:
Thisismyhead.It'smyeye.Thisismynose.It'smymouth.Myheadisbig.Myeyeisblue.Mynoseissmall.Mymouthiswide.Icantalkwithmymouth.Icanseewithmyeye.教学反思与改进本节课在教授Module10Unit1Thisishishead时,我采用了多种教学方法和活动,旨在提高学生的参与度和学习效果。然而,在教学过程中,我注意到一些需要改进的地方,以便在未来的教学中取得更好的教学效果。
首先,我发现学生在理解和运用新词汇时存在一定困难。虽然我在课堂上通过图片、实物等方式帮助学生理解词汇,但仍有部分学生对head,eye,ear,nose,mouth等词汇的准确用法感到困惑。因此,我计划在下节课开始时,花更多时间复习和巩固这些词汇,确保学生能够准确地运用它们。
其次,我发现学生在小组讨论和互动环节中,有些学生显得不够积极。虽然我鼓励他们积极参与,但仍有部分学生不愿意主动发言。为了提高学生的参与度,我计划在未来的教学中,设计更多有趣的互动活动,如角色扮演、游戏等,以激发学生的兴趣和积极性。
此外,我在课堂上对学生的反馈和评价不够及时和具体。虽然我尽量在课堂上给予学生积极的反馈,但有些学生可能需要更具体的指导和建议。因此,我计划在未来的教学中,更加关注学生的个体差异,给予他们更多的个性化指导,帮助他们更好地理解和掌握知识。
最后,我在课堂管理和纪律方面也存在一些问题。虽然我尽力维持课堂秩序,但仍有部分学生在课堂上显得分心或捣乱。为了提高课堂管理效果,我计划在未来的教学中,更加严格地执行课堂纪律,确保每个学生都能够专注于学习。板书设计1.标题:Thisishishead
2.重点词汇:
-head:头部
-eye:眼睛
-ear:耳朵
-nose:鼻子
-mouth:嘴巴
-thisis...:这是...
-it's...:它是...
3.句型结构:
-Thisishis/her/my/your/theirhead/eye/ear/nose/mouth.
-It'shis/her/my/your/theirhead/eye/ear/nose/mouth.
4.语法知识:
-名词的单数和复数形式
-形容词性物主代词的使用
-感叹句的结构
5.听力技能:
-能够听懂并理解关于身体部位的简单对话
-能够听懂并回答关于
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