人教新目标版英语七上Unit 9《My favorite subject is science》Period 4（Section B 3a-SelfCheck）说课稿

人教新目标版英语七上Unit9《Myfavoritesubjectisscience》Period4（SectionB3a-SelfCheck）说课稿一.教材分析人教新目标版英语七上Unit9《Myfavoritesubjectisscience》Period4（SectionB3a-SelfCheck）主要围绕学生喜爱的科目展开，通过描述不同学生喜欢的科目以及原因，让学生能够在真实情境中运用一般现在时进行表达。本节课主要分为三个部分：3a阅读理解，3b任务型练习以及SelfCheck自我检测。二.学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够运用一般现在时进行简单句子的表达。但是在描述喜欢的科目时，学生可能会用到一些专业名词，如地理、历史等，这就需要我们在教学中加以引导。此外，学生在阅读理解方面还需加强，需要通过本节课的学习，提高他们的阅读理解能力。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握一般现在时的基本结构，并能运用所学知识进行真实情境的表达。能力目标：通过阅读理解，提高学生的阅读能力，增强他们对文本信息的提取和处理能力。情感目标：激发学生对学科的兴趣，培养他们积极学习的态度。四.说教学重难点重点：学生能够运用一般现在时进行句子表达。难点：如何引导学生运用所学知识描述喜欢的科目，并在阅读理解中找到关键信息。五.说教学方法与手段任务型教学法：通过设定不同任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。情境教学法：创设真实情境，让学生在情境中进行语言表达。合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力。六.说教学过程导入：通过谈论学生喜欢的科目，引入本节课的主题。呈现：展示3a的图片和问题，引导学生进行阅读理解。任务型练习：学生分组讨论，完成3b的任务，运用一般现在时进行表达。SelfCheck：学生独立完成自我检测，巩固所学知识。总结：对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的运用。七.说板书设计板书设计如下：人教新目标版英语七上Unit9Myfavoritesubjectisscience一般现在时：主语+动词原形喜欢的科目：八.说教学评价通过学生在课堂上的参与度、任务完成情况以及阅读理解能力来评价他们的学习效果。同时，关注学生在课堂上的态度和合作意识，对积极学习的学生给予表扬和鼓励。九.说教学反思本节课结束后，我将反思教学过程中的优点和不足，如学生在任务完成中的困难、阅读理解能力的提高情况等。根据反思结果，调整教学方法和手段，以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。知识点儿整理：一般现在时：一般现在时用来描述经常发生的动作或存在的状态。其结构为主语+动词原形。例如：Ioftengotothelibrary.（我经常去图书馆。）频率副词：频率副词用来表示动作发生的频率。常见的频率副词有：always（总是）、often（经常）、usually（通常）、sometimes（有时）、rarely（很少）、never（从不）。例如：Shenevereatsfastfood.（她从不吃快餐。）动词三单形式：英语中的动词在一般现在时态下，第三人称单数主语后要使用动词的三单形式。构成方法为：添加-s或-es：sun（太阳）→sun,box（盒子）→boxes直接变-ss或-sh：bus（公共汽车）→buses,fish（鱼）→fishes结尾为-o的动词，加-es：go（去）→goes,do（做）→does以-e结尾的动词，加-s：have（有）→has,take（拿）→takes学科名词：本节课涉及的学科名词有：geography（地理）、history（历史）、science（科学）、math（数学）、art（艺术）、music（音乐）、PE（体育）。例如：Myfavoritesubjectisgeography.（我最喜欢的科目是地理。）地点状语：地点状语用来表示动作发生的地点。常见的地点状语有：atthelibrary（在图书馆）、intheclassroom（在教室）、ontheplayground（在操场上）。例如：Sheoftenstudiesatthelibrary.（她经常在图书馆学习。）人物代词：本节课涉及的人物代词有：I（我）、you（你/您）、he（他）、she（她）、it（它）、we（我们）、they（他们）。例如：Helikesplayingfootball.（他喜欢踢足球。）物主代词：物主代词用来表示所有关系。常见的物主代词有：my（我的）、your（你的/您的）、his（他的）、her（她的）、its（它的）、our（我们的）、their（他们的）。例如：Thisismybook.（这是我的书。）疑问词：本节课涉及的疑问词有：What（什么）、Who（谁）、Where（哪里）、Why（为什么）、How（怎样）。例如：Whatisyourfavoritesubject?（你最喜欢的科目是什么？）否定句：否定句用来表示否定意义。构成方法是在肯定句的基础上加上否定词。常见的否定词有：not（不）、never（从不）、no（没有）、none（没有一个人/没有一件）。例如：Shedoesnotlikecoffee.（她不喜欢咖啡。）祈使句：祈使句用来表示命令、请求或建议。其结构为：动词原形+其他。例如：Pleasewriteyournameonthepaper.（请把你的名字写在纸上。）阅读理解：通过阅读文章，获取和处理信息的能力。本节课的阅读理解部分主要通过3a的图片和问题引导学生进行阅读，提高学生的阅读能力。例如：Lookatthepicturesandanswerthequestions.（看着图片，回答问题。）合作学习：学生分组讨论，共同完成任务。通过合作学习，培养学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。例如：Workingroupsanddiscussyourfavoritesubjects.（以小组为单位，讨论你们最喜欢的科目。）自我检测：学生独立完成检测题目，巩固所学知识。自我检测可以帮助学生了解自己的学习情况，发现问题，及时改正。例如：Now,pleasecompletetheSelfCheckonP47byyourself.（现在，请你们独立完成第47页的自我检测。）教学评价：对学生的学习效果进行评价，包括学生在课堂上的参与度、任务完成情况、阅读理解能力等。同时关注学生在课堂上的态度和合作意识，对积极学习的学生给予表扬和鼓励。例如：Welldone!Youdidagreatjobinthetask.（做得好！你们在任务中表现得非常出色。）教学反思：教师在课后对教学过程进行反思，总结优点和不足，调整教学方法和手段，以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。例如：Inthislesson,thestudentsperformedwellinthegroupdiscussion.However,someofthemstillhavedifficultyinusingthepresentsimpletense.Nexttime,Iwillfocusmoreonhelpingthempracticethistense.（在这节课上，学生们在小组讨论中同步作业练习题：WhichsubjectdoesTomlikebest?A.GeographyB.HistoryC.ScienceD.MathWhatdoesLilydoafterschool?A.Shegoestothelibrary.B.Sheplayssports.C.Shedoesherhomework.D.Shelistenstomusic.Accordingtothepassage,whichsubjectdoesZhangWeilike?A.GeographyB.HistoryC.ScienceHowoftendoesJohnplaybasketball?A.AlwaysB.OftenC.SometimesD.NeverWhichofthefollowingsentencesisnegative?A.IlikeEnglish.B.Shedoesn’tlikecoffee.C.Theygototheparkeveryweekend.D.Heisateacher.Mymotherisadoctor,andshe______(work)inahospital.We______(have)dinnerat7:00PMeveryday.She______(play)thepianoeveryweekend.They______(visit)theirgrandparentsonceamonth.He______(do)hishomeworkafterschool.三、改写句子Sheoftengoestothelibrary.(改写为否定句)Helikesplayingfootball.(改写为疑问句)Theyarewatchingamovie.(改写为祈使句)四、阅读理解Passage:LiMingisa12-year-oldboy.HegoestoNo.

1MiddleSchool.Hisfavoritesubjectisscience.Hethinksscienceisinterestinganduseful.Inscienceclass,theylearnaboutplants,animals,andthehumanbody.Theyalsolearnabouttheweatherandtheuniverse.LiMingwantstobeascientistwhenhegrowsup.Questions:WhatisLiMing’sfavoritesubject?A.GeographyB.HistoryC.ScienceD.MathWhatdoesLiMingthinkofscience?A.BoringB.InterestingC.DifficultD.UselessWhatdoesLiMingwanttobewhenhegrowsup?A.AdoctorB.AteacherC.AscientistD.AlawyerWriteaparagraphaboutyourfavoritesubject.Includethefollowinginform