七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here Section B（3a-Self Check）教案（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB（3a-SelfCheck）教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB（3a-SelfCheck）教案（新版）人教新目标版教材分析《七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB（3a-SelfCheck）教案（新版）人教新目标版》是一份针对我国七年级学生设计的英语教学教案。本教案以人教新目标版的英语教材为基础，结合课程主要内容，为学生提供了一个关于询问和描述周围场所的实用语言交流场景。通过本节课的学习，学生将能够掌握如何使用英语询问和描述附近的场所，提高他们的语言运用能力和日常生活交流能力。

本节课的主要内容包括：1.学习表示地点的词汇，如postoffice,supermarket,hospital等；2.学习如何使用isthere...nearhere?和Yes,thereis.No,thereisn't.来询问和描述附近是否有某个场所；3.通过听力练习和任务型活动，提高学生的实际语言运用能力。

在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生通过观察、思考、讨论等方式主动学习，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，教师应充分运用多媒体教学资源，如图片、地图、音频等，为学生提供丰富的语言学习环境，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本节课的内容，学生将能够运用所学语言知识，有效地询问和描述周围场所，提高日常生活交流的实际应用能力。同时，通过接触和了解不同场所的文化背景，使学生增强对文化差异的敏感性和尊重，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，通过听力练习、任务型活动和小组合作等教学方式，激发学生的思维活力，提高他们分析问题、解决问题的能力。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇掌握：本节课涉及大量表示地点的词汇，如postoffice,supermarket,hospital等。学生需要通过听、说、读、写等多种方式熟练掌握并运用这些词汇。

（2）语法理解：学生需要掌握如何使用isthere...nearhere?和Yes,thereis.No,thereisn't.来询问和描述附近是否有某个场所。

（3）实际应用：通过本节课的学习，学生应能够运用所学语言知识，有效地询问和描述周围场所，提高日常生活交流的实际应用能力。

2.教学难点

（1）词汇掌握：对于部分表示地点的词汇，如hospital,restaurant等，学生可能存在发音和拼写上的困难。教师需要通过反复练习和指导，帮助学生正确掌握这些词汇。

（2）语法理解：学生可能对如何使用isthere...nearhere?和Yes,thereis.No,thereisn't.来询问和描述场所的语法规则理解不够深入。教师可以通过举例、讲解和练习等方式，帮助学生理解和掌握这些语法规则。

（3）文化差异：在描述场所时，可能涉及到不同文化背景下的表达方式。教师应引导学生了解和尊重文化差异，培养学生跨文化交际的能力。

（4）听力理解：对于部分学生在听力理解上存在困难，教师可以采取慢速播放、重复播放、分段讲解等方式，帮助学生提高听力理解能力。

（5）口语表达：学生在口语表达上可能存在紧张、发音不准确等问题。教师可以通过组织角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的口语表达信心和能力。

```教学资源1.软硬件资源：班级多媒体教学设备、投影仪、白板、教学课件、学生教材、练习册等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站、在线词典等。

3.信息化资源：英语学习软件、电子地图、相关音频和视频材料等。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、听力练习、互动讨论、任务型活动等。

5.教具：地图、图片、卡片、实物模型等。

6.辅助材料：教学指导书、教学反思表、学生作业等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit8"Isthereapostofficenearhere?"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何询问和描述附近场所的语言技能做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语语言的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地点相关词汇和询问场所的句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新知识的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解如何使用"isthere...nearhere?"和"Yes,thereis.No,thereisn't."来询问和描述附近场所的语法规则。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何询问和描述附近场所展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实际交流中体验语言知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对询问和描述场所的语言技能进行梳理和总结。

强调句型的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对询问和描述场所语言技能的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与地点描述相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合询问和描述场所的语言技能，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的询问和描述场所的语言技能，强调句型的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的语言技能，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课主要围绕Unit8"Isthereapostofficenearhere?"展开教学，以下是本节课需要梳理的知识点：

1.词汇知识点：

（1）掌握表示地点的词汇，如postoffice,supermarket,hospital等。

（2）熟悉表示方位的词汇，如near,far,nextto等。

（3）学习描述场所特征的形容词，如big,small,busy等。

2.语法知识点：

（1）学习如何使用"isthere...nearhere?"来询问附近是否有某个场所。

（2）掌握如何使用"Yes,thereis.No,thereisn't."来回答关于场所存在与否的问题。

（3）了解如何使用地点状语从句，如"Thepostofficeisnearhere."。

3.听力知识点：

（1）培养学生的听力技巧，如预测、关键词定位等。

（2）提高学生对英语语速、语调的适应能力。

（3）训练学生从听力材料中获取关键信息的能力。

4.口语知识点：

（1）学习如何在实际场景中运用所学词汇和句型进行交流。

（2）提高学生的口语表达能力和流利度。

（3）培养学生的口语应答策略，如转换话题、求助等。

5.阅读知识点：

（1）培养学生快速扫描文章寻找特定信息的能力。

（2）学习如何从阅读材料中提取主要内容和细节。

（3）培养学生的阅读理解能力和批判性思维。

6.写作知识点：

（1）学习如何运用所学词汇和句型描述某个场所。

（2）掌握写作的基本框架和表达方式。

（3）提高学生的写作组织和表达能力。板书设计1.词汇梳理板书

-①地点词汇：postoffice,supermarket,hospital,near,far,nextto等。

-②形容词：big,small,busy等。

-③方位词汇：up,down,left,right等。

2.语法结构板书

-①询问句型：isthere...nearhere?

-②回答句型：Yes,thereis.No,thereisn't.

-③地点状语从句：Thepostofficeisnearhere.

3.听力技巧板书

-①预测：根据问题预测可能出现的地点信息。

-②关键词定位：注意听力材料中的关键词，如names,places等。

-③信息提取：练习从听力材料中快速提取关键信息。

4.口语表达板书

-①交流场景：实际场景中的对话示例。

-②应答策略：如何转换话题、求助等。

-③口语练习：分组练习对话，模拟真实场景。

5.阅读理解板书

-①快速扫描：寻找文章中的特定信息。

-②提取细节：从阅读材料中提取主要内容和细节。

-③批判性思维：分析阅读材料中的观点和事实。

6.写作框架板书

-①写作框架：开头-主体-结尾的结构。

-②表达方式：使用所学词汇和句型描述场所。

-③写作练习：提供写作模板，学生进行实践。

板书设计应简洁明了，通过使用不同颜色、图标或图形，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书设计要适应学生的视觉认知特点，突出重点，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调询问和描述场所的语言技能的重要性。

2.总结询问和描述场所的语言技能的主要知识点，如词汇、语法结构、听力技巧、口语表达、阅读理解和写作框架。

3.强调词汇的重要性，提醒学生课后复习并记忆。

4.总结语法结构，让学生明白如何使用"isthere...nearhere?"和"Yes,thereis.No,thereisn't."来询问和描述场所。

5.强调听力技巧，提醒学生注意预测、关键词定位和信息提取。

6.强调口语表达，提醒学生练习实际场景中的对话。

7.强调阅读理解，提醒学生快速扫描文章和提取关键信息。

8.强调写作框架，提醒学生进行写作实践。

当堂检测：

1.词汇检测：让学生写出表示地点的词汇，如postoffice,supermarket,hospital等。

2.语法结构检测：让学生运用"isthere...nearhere?"和"Yes,thereis.No,thereisn't."来询问和描述场所。

3.听力技巧检测：播放一段听力材料，让学生回答关于场所的问题。

4.口语表达检测：让学生进行实际场景中的对话练习，如询问和描述场所。

5.阅读理解检测：提供一篇关于场所的阅读材料，让学生快速扫描并提取关键信息。

6.写作框架检测：提供一篇关于场所的写作模板，让学生进行写作实践。重点题型整理1.词汇运用题型

题目：请用所给词汇的正确形式填空。

-postoffice,supermarket,hospital,near,far,nextto

答案：

-Thereisapostofficenearthesupermarket.

-Thehospitalisfarfrommyhome.

-Myhouseisnexttoahospital.

2.语法结构题型

题目：请用所给句型正确回答问题。

-isthere...nearhere?

-Yes,thereis.No,thereisn't.

答案：

-Isthereasupermarketnearhere?Yes,thereis.

-Isthereahospitalnearhere?No,thereisn't.

3.听力理解题型

题目：请听录音，回答问题。

答案：

-录音内容：描述一个场所，如"Thereisabigsupermarketnearhere."

-问题：What'stheplace?

-答案：Theplaceisasupermarket.

4.口语表达题型

题目：请根据所给场景进行对话。

答案：

-场景：AandBarelookingforaplace.

-A:Isthereaho