七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school第四课时 Section B（2a-2c）教案（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool第四课时SectionB（2a-2c）教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool第四课时SectionB（2a-2c）教学

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力目标：学生能够正确朗读和理解文本内容，运用目标词汇和句型进行简单的交流和描述。

2.文化意识目标：通过学习本节课文，学生能够了解不同的交通方式和文化背景，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质目标：学生能够通过分析文本内容，运用逻辑思维进行推理和判断，提高思维的敏捷性和灵活性。

4.学习能力目标：学生能够通过自主学习和合作学习，培养主动探索和解决问题的能力，提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，能够进行简单的英语对话。他们可能已经学习过一些关于日常生活中的交通方式的表达方法，例如乘坐公交车、骑自行车等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习保持积极的态度，对于学习新的词汇和表达方式充满好奇。他们中的一些学生在语言表达能力方面较强，喜欢通过口语交流来学习；而另一些学生则更擅长通过阅读和写作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解本节课文的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，例如"subway"、"busstop"等。此外，学生可能对于文本中的描述和细节理解存在一定的困难，需要通过教师的引导和解释来加深理解。同时，学生可能需要进一步提高听力和口语的能力，以便更好地参与到课堂讨论和互动中。教学方法与手段1.教学方法：

a)任务驱动法：通过设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

b)合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时促进学生之间的互动和交流。

c)情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在实际情境中感受和运用所学知识，提高学生的语言运用能力和情境适应能力。

2.教学手段：

a)多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强课堂教学的趣味性和生动性。

b)教学软件：运用英语教学软件，辅助学生进行听力、口语和阅读训练，提高学生的英语综合运用能力。

c)网络资源：整合网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣。

d)实物教具：使用交通方式的模型、图片等实物教具，帮助学生直观地理解和学习文本内容。

e)课堂互动：通过提问、回答、角色扮演等互动环节，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和口语表达能力。

f)评价与反馈：及时对学生的学习情况进行评价和反馈，鼓励学生的优点，指出不足之处，指导学生进行改进。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit3Howdoyougettoschool的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何描述你们的上学方式吗？不同的交通工具有什么特点？”

展示一些关于不同交通方式的图片或视频片段，让学生初步感受上学方式的多样性。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解并能够朗读2a-2c课文内容。

过程：

让学生阅读2a-2c课文，理解大意。

讲解生词和短语，帮助学生更好地理解课文内容。

3.角色扮演活动（15分钟）

目标：通过角色扮演，让学生运用课文中的句型进行实际交流。

过程：

学生分组，每组选择一个角色（如学生、家长、司机等）。

每组根据课文中的句型，编写一段对话，并扮演角色进行表演。

其他学生观看并给予评价，促进互动交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：“你认为哪种交通方式最环保？为什么？”“你最喜欢的交通方式是什么？为什么？”

小组内讨论并得出结论，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对不同交通方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调不同交通方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括不同交通方式的描述和特点。

强调不同交通方式在实际生活中的应用和环保意识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于他们最喜欢的交通方式的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练地运用本节课所学的词汇和句型，如"subway"、"busstop"、"Igotoschoolbybus"等，描述自己的上学方式和不同交通方式的特点。

2.文化意识：学生将了解到不同的交通方式在不同的文化背景下的使用情况，增强了对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：学生在分析和讨论不同交通方式的优势和劣势过程中，提高了逻辑思维和判断能力，能够从多个角度思考问题。

4.学习能力：通过自主阅读课文、参与小组讨论和角色扮演等活动，学生提高了自主学习和合作学习的能力，培养了主动探索和解决问题的能力。

5.交际能力：学生在角色扮演和小组讨论中，锻炼了口语表达和与他人沟通的能力，提高了交际技巧。

6.环保意识：学生在讨论不同交通方式对环境的影响的过程中，增强了对环保的意识，能够自觉选择环保的交通方式。

7.自主学习能力：学生通过完成课后作业，进一步巩固了课堂所学知识，提高了自主学习的能力。教学反思与总结教学反思：

回顾今天课堂教学的全过程，我觉得在教学方法上，我尝试了任务驱动法、合作学习法和情境教学法，让学生在完成具体任务的过程中，运用新学的词汇和句型，这样可以提高他们的实践能力和解决问题的能力。同时，通过小组讨论和角色扮演，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

在教学管理方面，我注意调动学生的学习积极性，鼓励他们主动参与课堂活动。对于学生的不同观点和意见，我给予充分的肯定和鼓励，以激发他们的思考和创造力。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解生词和短语时，我可能没有给予足够的时间让学生充分理解和记忆，导致他们在运用时出现困难。此外，在课堂互动环节，我可能没有给予每个学生足够的机会发表自己的观点，使得课堂讨论不够充分。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在语言能力方面有了一定的提高，他们能够熟练地运用所学的词汇和句型描述自己的上学方式和不同交通方式的特点。在文化意识方面，学生对不同的交通方式在不同的文化背景下的使用情况有了更深入的了解，增强了对不同文化的理解和尊重。

在思维品质方面，学生在分析和讨论不同交通方式的优势和劣势过程中，提高了逻辑思维和判断能力，能够从多个角度思考问题。在学习能力方面，学生通过自主阅读课文、参与小组讨论和角色扮演等活动，提高了自主学习和合作学习的能力，培养了主动探索和解决问题的能力。

然而，我也发现了一些问题。例如，学生在口语表达时，有时会出现发音不准确和词汇搭配不当的情况。此外，部分学生在参与课堂讨论时，显得较为被动，需要进一步鼓励和引导。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将在讲解生词和短语时，给予学生更多的时间进行理解和记忆，并通过举例和练习，帮助他们更好地运用。其次，我将更加注重课堂互动，给予每个学生足够的机会发表自己的观点，激发他们的思考和创造力。最后，我将加强对学生的个别辅导，针对他们的不同需求进行有针对性的指导，提高他们的学习效果。板书设计1.板书标题：Unit3Howdoyougettoschool

2.教学内容：

a)交通方式词汇：bus,subway,bike,walk

b)句型：Howdoyougettoschool?Igettoschoolby...

c)课文阅读：2a-2c

3.重点词汇：

-交通方式：bus,subway,bike,walk

-常见动词：go,take,ride

-地点名词：school,home,work,downtown

4.句型结构：

-询问方式：Howdoyougetto...?

-回答方式：Igetto...by...

5.板书结构：

-交通方式词汇：bus,subway,bike,walk

-句型结构：Howdoyougetto...?Igetto...by...

-课文阅读：2a-2c

6.板书艺术性：

-使用不同颜色的粉笔标注重点词汇和句型

-在交通方式词汇旁边配以相应的图片或图标，增加趣味性

-使用简洁明了的图表或示意图，帮助学生理解课文内容

7.板书趣味性：

-在句型结构旁边配以幽默的插图或表情符号，增加学生的兴趣

-在交通方式词汇旁边配以有趣的图片或图标，增加学生的兴趣课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.复习本节课的主要内容，包括交通方式词汇、句型结构和课文阅读。

2.强调不同交通方式在日常生活中的应用，以及如何通过句型描述自己的上学方式。

3.提醒学生注意交通安全的要点，如遵守交通规则、佩戴安全带等。

4.鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流，提高语言运用能力。

当堂检测：

1.词汇填空：请根据句意填写下列词汇的正确形式。

a)Sheusuallygoestoschoolby________________.

b)Iliketotakea________________towork.

c)Myfatherridesa________________todowntown.

2.选择题：请选出下列句子的正确答案。

a)Howdoyougettoschool?

A.Igotoschoolbybus.

B.Igotoschoolbycar.

C.Igotoschoolbysubway.

b)Whichofthefollowingisnotacommonwaytogotoschool?

A.Walking

B.Biking

C.Flying

3.翻译题：请将下列句子翻译成英语。

a)我每天骑自行车去学校。

b)她喜欢乘地铁去市中心购物。

c)我们全家开车去郊游。

4.情景对话：请根据所给情景，编写一段对话。

a)情景：小明问小红如何去图书馆。

b)情景：爸爸告诉小明如何去超市。

c)情景：老师询问学生如何去音乐教室。

5.扩展练习：请以“我的上学方式”为题，写一篇短文，描述你的上学方式及其特点。

答案：

1.词汇填空：

a)bus

b)bike

c)subway

2.选择题：

a)A

b)C

3.翻译题：

a)Iusuallyrideabiketoschool.

b)Shelikestotakethesubwaytodowntownforshopping.

c)Wedrivetothecountrysideforapicnic.

4.情景对话：

a)小明：Howdoyougettothelibrary?

小红：Igotothelibrarybybike.

b)爸爸：Howdoyougettothesupermarket?

小明：Itakethebustothesupermarket.

c)老师：Howdoyougettothemusicroom?

学生：Iwalktothemusicroom.

5.扩展练习：略。课后作业1.根据课文内容，用所学的句型描述你上学或上班的交通方式。

2.选择一个交通方式，写一篇短文，介绍它的特点、优势和劣势。

3.设计一个关于交通方式的采访活动，采访你的同学或家人，记录下他们的交通方式，并尝试用英语进行交流。

4.观察你所在城市的交通状况，思考如何改善交通拥堵问题，并写一篇短文提出你的建议。

5.查找关于环保交通方式的信息，如公共交通、骑行、步行等，写一篇短文介绍它们的优势和如何在生活中实践。

例题及答案：

1.例：Iusuallytakeabustoschool.It'sconvenientandaffordable.However,itcanbecrowdedandslowduringrushhours.

2.例：Bikingtoworkisagreatwaytoexerciseandreducecarbonemissions.It'senvironmentallyfriendlyandpromotesahea